2024届高三生物一轮复习课件(共70张PPT) DNA是主要的遗传物质

第第页2024届高三生物一轮复习课件(共70张PPT)DNA是主要的遗传物质(共70张PPT)

一轮复习

必修二遗传与变异

基因

认识存在

位置

遗传变异

是什么

第十七讲DNA是主要的遗传物质

复习目标要求

1.总结人类对遗传物质的探索实验。

2.认同DNA是主要的遗传物质。

主要考点必备知识

考点一肺炎链球菌转化实验的分析

考点二噬菌体侵染细菌实验的分析

考点三生物体内的遗传物质分析

概念图

课前自主检测

1．DNA是由许多核糖核苷酸聚合而成的生物大分子，核糖核苷酸的化学组成包括磷酸、碱基和核糖。()

2．S型细菌有多糖类的荚膜，菌落表面粗糙，有致病性，可使人和小鼠患肺炎，小鼠并发败血症死亡。()

3．艾弗里提出DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。()

4．T2噬菌体的化学组成中，60%是蛋白质，40%是DNA，仅蛋白质分子中含有硫，磷几乎都存在于DNA分子中。()

5．赫尔希和蔡斯分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养T2噬菌体。()

6．赫尔希和蔡斯实验表明DNA是主要的遗传物质。()

7．遗传物质除DNA外，还有RNA，如烟草花叶病毒的遗传物质为RNA。()

8．在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。()

×

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√

√

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×

√

√

DNA是主要的遗传物质梳理回扣

1.2种肺炎链球菌——S型菌：有多糖类荚膜、有毒、菌落光滑R型菌：无多糖类荚膜、无毒、菌落粗糙

“光S有毒，粗R双无”

2.①噬菌体的化学组成：DNA、蛋白质，蛋白质和DNA的特有元素？P45右侧相关信息

②噬菌体结构？寄主细胞？合成蛋白质和DNA的模板、原料、场所、能量分别由谁提供？P45第一段

3.格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡斯的实验过程、实验结论？

4.艾弗里体外转化实验、赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验——实验设计思路（共同之处）：考填空

将DNA、蛋白质等物质分开，单独、直接观察其作用

5.噬菌体侵染细菌的实验：读P45第二段（可分为4步）（两组均为实验组）

（1）如何标记噬菌体？先分别用含35S、32P的培养基培养大肠杆菌；

再分别用含35S、32P的大肠杆菌培养噬菌体。

注意：a.不能用培养基直接培养噬菌体；b.不能用35S和32P标记同一噬菌体，必须分两组对比实验

c.不能标记CHON这些DNA和蛋白质的共有元素

（2）短时间保温的目的？让噬菌体适当增殖。（3）搅拌的目的？（4）离心的目的？

（5）异常现象分析：搅拌不充分的结果？保温时间过短或过长的结果？

6.DNA是主要的遗传物质的理由——绝大多数生物的遗传物质是DNA。P46最后一段

7.DNA病毒：噬菌体、乙肝病毒

RNA病毒：艾滋病病毒、流感病毒（如：H7N9）、SARS病毒、烟草花叶病毒、新冠病毒

考点一

肺炎链球菌转化实验的分析

1.肺炎链球菌体内转化与体外转化实验的过程、现象与结论分析（重）

2.掌握噬菌体的标记办法

3.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论分析（重难点）

4.设计实验证明烟草花叶病毒的遗传物质

5.理解DNA是主要的遗传物质（重难点）

6.了解自变量的“加法原理”和“减法原理”

问题导引

1

提出“遗传因子”，并总结遗传规律

孟德尔

2

把“遗传因子”命名为基因

约翰逊

3

提出基因在染色体上的假说

萨顿

4

实验证明基因位于染色体上

摩尔根

染色体的主要组成成分是DNA和蛋白质

5

遗传物质的探索

作为遗传物质应该具备怎样的特点？

①能够准确地自我复制

②能贮存大量的遗传信息；

③结构比较稳定；

④能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和代谢。

科学家发现

直到20世纪30年代，对DNA的认识才使人们意识到DNA的重要性，但由于对其结构没有清晰的了解，认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。

20世纪20年代人们

对蛋白质的认识

当时未发现类似蛋白质结构的生物大分子

蛋白质是生物体的遗传物质

对遗传物质的早期推测

项目S型细菌R型细菌

菌落

菌体

有无荚膜

有无毒性

表面光滑Smooth

表面粗糙Rough

有

无

多糖

荚膜

有

无

S型肺炎链球菌可以引起人类和小患肺炎，小鼠并发鼠败血症而死亡。

一、肺炎链球菌的类型

【知识链接】

菌落

两种肺炎链球菌的菌落

荚膜是什么？有什么作用？

荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬纽胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。

S型细菌具有多糖类荚膜，可以抵御吞噬细胞的吞噬，不能被宿主的正常防御机制所清除，因而导致宿主感染。

R型细菌没有多糖类荚膜，感染细胞后容易被吞噬并杀灭。

注射加热杀死的S型菌+R型活细菌

说明R型菌无毒性

说明S型菌有毒性

说明加热杀死的S型菌失去毒性

分离出的细菌大部分是R型菌

对照原则、单一变量原则

二、格里菲思的体内转化实验

从第四组实验的小鼠尸体中分离出的有致病性的S型活细菌，其后代也是有致病性的S型细菌。由此可以判断：已经被加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的活性物质—“转化因子”。

R型菌

S型菌

转化因子

S型菌

后代

【提醒】发生转化的只是少部分R型细菌。

二、格里菲思的体内转化实验

格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：

①ab段R型细菌数量减少的原因是：

②bc段R型细菌数量增多的原因是：

③后期出现的大量S型细菌的来源:

小鼠进行免疫反应形成大量抗体，致使R型细菌数量减少。

R型细菌转化为S型细菌后，S型细菌增殖使小鼠患病，降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖。

R型细菌转化成的S型细菌繁殖而来。

转化后的S型细菌可稳定遗传。

二、格里菲思的体内转化实验

多糖脂类蛋白质RNADNA

加热杀死的S型细菌

在杀死的S型细菌中含有哪些物质？

但究竟哪一个才是转化因子呢？

【关键思路】

把S型细菌的各种物质分开，单独的、直接的观察它们的作用。

三、艾弗里及同事的体外转化实验

20世纪40年代，米国科学家艾弗里在格里菲斯的实验基础上继续进行实验。

请思考：转化因子到底是什么物质呢？

寻觅“转化因子”？

你有什么样的设计思路，关键是什么？

S型细菌的化学组分图

多糖

脂质

蛋白质

……

DNA

RNA

多糖

脂质

蛋白质

DNA

RNA……

关键思路：将DNA与蛋白质等其他物质分开，单独、直接地观察它们的作用。

三、艾弗里及同事的体外转化实验

有R型细菌的培养液

加热杀死的S型细菌的细胞

提取液

+

S型细菌

R型细菌

有R型细菌的培养液

加热杀死的S型细菌的细胞

提取液

+

S型细菌

R型细菌

混合

混合

有R型细菌的培养液

加热杀死S型细菌的细胞

提取液

+

混合

只长R型细菌

DNA酶

蛋白酶（或RNA酶、酯酶）

实验结论：

对照原则、单一变量原则

DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。

①此实验仅能证明S型细菌中含有某种“转化因子”，但转化因子的本质不清楚。

②发生转化的只是少部分R型细菌。

③加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。

三、艾弗里及同事的体外转化实验

格里菲思体内转化实验艾弗里及同事体外转化实验

培养场所

巧妙构思

实验结论

小鼠体内

培养基

将R型与加热杀死的S型注入小鼠体内作为对照来说明确实发生转化

将物质分离提纯后，

直接、单独的观察各物质的作用

存在某种转化因子让R→S

DNA才是使R型菌

产生稳定遗传变化的物质

加法原理

与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，利用了“加法原理”。

在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”。

减法原理

与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，这利用了“减法原理”。

【考点速览·诊断】

(1)将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌。(2023·全国乙卷，5D)()

提示S型菌的DNA已被DNA酶降解失活。

(2)新冠病毒与肺炎链球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的。(2023·全国卷Ⅱ，1C)()

提示新冠病毒的遗传物质是RNA，肺炎链球菌的遗传物质是DNA。

×

×

(3)肺炎链球菌转化实验证实了细胞内的DNA和RNA都是遗传物质。(2023·江苏卷，3C)()

提示仅证明DNA是遗传物质。

(4)格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状。(2023·江苏卷，2A)()

提示格里菲思实验提出转化因子，但没有证明转化因子是DNA。

(5)艾弗里实验证明从S型肺炎链球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡。(2023·江苏卷，2B)()

提示单独的DNA无致病性，不能使小鼠死亡。

×

×

×

D

考向结合肺炎链球菌转化实验，考查科学探究能力

1.(2022·山东泰安期末)为研究R型肺炎链球菌转化为S型菌的转化因子是DNA还是蛋白质，进行了下图所示的转化实验。对本实验作出的分析，正确的是()

A.丙组培养基中没有R型菌的菌落出现，乙组

培养基中有R型菌的菌落出现

B.如果用RNA酶去除提取物中的RNA，结果没

有S型菌的菌落出现

C.如果提取S型菌蛋白质并加入DNA酶混合后

接种，结果仍有转化活性

D.如果S型菌的一段DNA插入到R菌DNA上属于基因重组

A

2.(2022·山东烟台模拟)格里菲思在进行肺炎链球菌转化实验时，只有在小鼠体内才能成功，他将高温杀死的S型细菌与R型活细菌混合物在培养基中培养时，很难看到转化现象。而艾弗里在培养基中加了一定量的抗R型细菌的抗体，在体外就比较容易观察到转化现象。下列说法错误的是()

A.抗R型细菌抗体使S型细菌的DNA较易进入R型细菌，易发生转化作用

B.R型细菌对小鼠免疫力的抵抗力较S型细菌弱，因此在小鼠体内容易转化成功

C.未加抗R型细菌抗体的培养基中R型细菌的竞争力较强，很难看到转化现象

D.可通过培养基上菌落的特征判断是否出现转化现象

一、易错辨析

1.从格里菲思第四组实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎链球菌只有S型细菌而无R型细菌()

2.S型细菌与R型细菌致病性差异的根本原因是发生了细胞分化()

3.格里菲思的肺炎链球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子”()

3.在艾弗里的实验中，实验组分别加入了相应的水解酶，这是利用了自变量控制中的加法原理()

4.艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质()

5.在艾弗里的实验中，DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸，因此不能使R型细菌发生转化()

×

×

×

×

×

√

二、填空默写

1.(必修2P43)格里菲思实验中的加热致死的S型细菌与R型活细菌混合能转化产生S型活细菌的原理是；实验结论是：在加热致死的S型细菌中存在可以使R型细菌转化为S型细菌。

2.(必修2P44)肺炎链球菌体外转化实验中用到了自变量控制中的_______，实验结论是_________________________________________。

基因重组

转化因子

减法原理

DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质

二、填空默写

(3)(源于必修2P43图3－2)格里菲思第四组

实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量

的变化情况如图所示，则：

①ab段R型细菌数量减少的原因是_________

________________________________________________。

②bc段R型细菌数量增多的原因是______________________________

________________________________________________________。

③后期出现的大量S型细菌是由而来的。

小鼠体内

形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细菌数量减少

b之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖

R型细菌转化成的S型细菌繁殖

二、填空默写

(4)上述实验中格里菲思是通过观察小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌，除此之外，你还可以通过怎样的方法区别R型和S型细菌？

菌落形态。

噬菌体侵染细菌实验的分析

考点二

主要组成元素

C、H、O、N、P

主要组成元素

C、H、O、N、S

T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒,它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部含有DNA。

同位素标记法

32P标记的噬菌体

35S标记的噬菌体

吸附-注入-合成-装配-释放

1.T2噬菌体的结构及生活方式

一、实验材料——T2噬菌体和大肠杆菌

2.噬菌体的增殖

侵入别的细菌

合成

组装

释放

吸附

侵入

一、实验材料——T2噬菌体和大肠杆菌

吸附

注入

DNA复制和蛋白质合成

组装

释放

放射性同位素标记技术

选择什么元素对DNA和蛋白质进行放射性标记？

蛋白质:

DNA：

C、H、O、N、S

C、H、O、N、P

35S

32P

可以直接标记T2噬菌体吗？

不可以，T2噬菌体是病毒，无法单独在培养基上存活，应用含培养基培养噬菌体。

被标记的大肠杆菌

二、实验方法

1.第一步：先标记大肠杆菌

大肠杆菌+含35S的培养基→含35S的大肠杆菌

大肠杆菌+含32P的培养基→含32P的大肠杆菌

2.第二步：再标记T2噬菌体

T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含35S的T2噬菌体

T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含32P的T2噬菌体

赫尔希和蔡斯

不能用35S、32P标记同一噬菌体

三、实验过程

离

心

含35S培养基

含35S细菌

噬菌体侵染含35S细菌

含35S噬菌体

含32P培养基

含32P细菌

噬菌体侵染含32P细菌

含32P噬菌体

离

心

三、实验过程

三、实验过程

3.第三步：

标记的噬菌体侵染

未标记大肠杆菌

短时间保温后

搅拌

离心

搅拌使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。

离心使上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。

3.第三步：用被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌

35S标记的噬菌体

用35S标记的噬菌体与大肠杆菌混合

经短时间保温后用搅拌器搅拌

离心检测上清液和

沉淀物中的放射性物质

细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性

上清液放射性很高

沉淀物放射性很低

子代噬菌体中无35S

不能证明蛋白质不是遗传物质

三、实验过程

上清液放射性很高

说明T2噬菌体中的蛋白质没有进入大肠杆菌。

沉淀物放射性很低

搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌上，

随细菌离心到沉淀物中。

三、实验过程

搅拌不充分

理论上

上清液

沉淀物

其中一个

大肠杆菌

实际上

①35S标记的一组，为什么沉淀中出现了放射性？

3.第三步：用被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌

32P标记的噬菌体

说明DNA是真正的遗传物质

子代噬菌体中含32P

用32P标记的噬菌体与大肠杆菌混合

经短时间保温后用搅拌器搅拌

离心检测上清液和

沉淀物中的放射性物质

细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性

上清液放射性很低

沉淀物放射性很高

三、实验过程

说明T2噬菌体中的DNA进入了大肠杆菌。

沉淀物放射性很高

上清液放射性很低

培养（保温）时间过短，部分噬菌体还未侵染细菌；

培养（保温）时间过长，部分子代噬菌体已经释放。

三、实验过程

保温时间长

理论上

上清液

沉淀物

若该大肠杆菌有一个噬菌体侵入

实际上

部分释

放出来

释放

未来及侵染

实际上

保温时间短

②32P标记的一组，为什么上清液中出现了放射性？

35S标记的噬菌体32P标记的噬菌体

上清液

沉淀物

子代噬菌体

结论

放射性高

放射性低

无放射性

放射性高

放射性低

有放射性

蛋白质没有进入细菌细胞

DNA进入到细菌的细胞中

DNA才是噬菌体的遗传物质

不能证明蛋白质不是遗传物质

四、实验结论

1.用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌

五、噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“搅拌”

2.用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌

五、噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“搅拌”

六、“二看法”判断子代噬菌体标记情况

艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验

处理方式

对照原则

实验结论

设计思路

直接分离

同位素标记法

S型细菌的分离物质分别与

R型细菌混合培养相互对照

分别标记噬菌体DNA和蛋白质的两组实验相互对照

设法将DNA与其他物质分开，

单独地直接研究各自不同的遗传功能

证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质

证明DNA是遗传物质，但不能有效证明蛋白质不是遗传物质（蛋白质没有进入细菌体内）

七、两个经典实验的比较

肺炎双球菌体内转化实验肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵

染细菌实验

实验者

思路

分离方式

结论

设法将DNA与蛋白质等分开，单独地研究它们遗传功能。

证明DNA是遗传物质，蛋白质不是。

酶解法:

分别加入到R型菌中

同位素标记法：

标记DNA和蛋白质

DNA是遗传物质,但不能证明蛋白质不是遗传物质

格里菲思

艾弗里

赫尔希和蔡斯

加热杀死的S型菌体内有“转化因子”

1.三个经典实验对比

探究遗传物质的方法

1.探究思路

(1)若探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看作用。

(2)若探究未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性或同位素标记法。

2.探究方法

教材隐性知识：(1)源于必修2P46“思考·讨论”：选用细菌或病毒作为探索遗传物质的实验材料的优点有(填序号，下同)。

①个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化②繁殖快

①②

(2)源于必修2P47“练习与应用·拓展应用”：结合肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，分析DNA作为遗传物质所具备的特点是。

①具有相对的稳定性②能够精确地自我复制，使亲代与子代间保持遗传的连续性③能够指导蛋白质合成，控制新陈代谢过程和性状发育④在特定条件下产生可遗传的变异

①②③④

一、易错辨析

1.为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，同时用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质外壳()

×

2.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体()

3.赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，下列被标记的部位组合为①②()

√

×

4.用1个含32P标记的T2噬菌体去侵染大肠杆菌，裂解释放的子代噬菌体中只有2个含32P()

5.T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解()

√

×

一、易错辨析

11.噬菌体侵染细菌的实验能够证明DNA控制蛋白质的合成()

12.细胞核内的遗传物质是DNA，细胞质内的遗传物质是RNA()

13.细菌的遗传物质主要是DNA()

√

×

×

6.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等()

7.噬菌体侵染细菌的实验比肺炎双球菌转化实验更具有说服力()

8.噬菌体能在宿主细胞内以二分裂的方式增殖，使该细菌裂解()

9.32P、35S标记的噬菌体侵染细菌的实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质()

10.噬菌体侵染细菌的实验获得成功的原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细胞中()

×

√

×

×

√

二、填空默写

1.(必修2P45)赫尔希和蔡斯利用了技术，设计并完成了的实验，因噬菌体只有头部的进入大肠杆菌中，而外壳留在外面，因而更具说服力。

放射性同位素标记

噬菌体侵染细菌

DNA

蛋白质

2.(必修2P46)因为生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是____

___________；原核生物(如细菌)的遗传物质是，真核生物的遗传物质是，病毒的遗传物质是。

绝大多数

主要

的遗传物质

DNA

DNA

DNA或RNA

二、填空默写

3.源于必修2P46“思考·讨论”：选用细菌或病毒作为探索遗传物质的实验材料的优点有(填序号，下同)。

①个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化②繁殖快

①②

4.源于必修2P47“练习与应用·拓展应用”：结合肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，分析DNA作为遗传物质所具备的特点是。

①具有相对的稳定性②能够精确地自我复制，使亲代与子代间保持遗传的连续性③能够指导蛋白质合成，控制新陈代谢过程和性状发育④在特定条件下产生可遗传的变异

①②③④

(1)赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质。(2022·广东卷，5C)()

(2)需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌。(2022·浙江6月选考，22A)()

提示需单独标记。

(3)噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA。(2022·湖南卷，2C)()

提示在大肠杆菌RNA聚合酶的作用下转录。

(4)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中可用15N代替32P标记DNA。(2023·江苏卷，3A)()

提示蛋白质和DNA中都有N。

√

×

×

×

(5)T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解。(2023·全国卷Ⅱ，5B)()

提示T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌内的病毒。

(6)赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中。(2023·江苏卷，2C)()

(7)赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记。(2023·江苏卷，2D)()

提示只有含有母链DNA的才有32P标记。

×

√

×

生物体内的遗传物质分析

考点三

【结论】RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。

蛋白质

RNA

分别侵染健康烟草植株

得到全新病毒

不能得到病毒

：

RNA

蛋白质

患病

不患病

一、烟草花叶病毒感染烟草的实验

1.绝大多数生物以DNA为遗传物质

凡是有DNA的生物

凡是细胞结构的生物

2.极少数生物没有DNA，只有RNA一种核酸，则RNA是遗传物质，

如烟草花叶病毒、艾滋病病毒HIV、大多数流感病毒等

就整个生物界来说，绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的，所以DNA是主要的遗传物质；但对某些生物体来说，遗传物质只能是DNA或RNA。

二、DNA是主要的遗传物质

生物种类核酸种类碱基核苷酸遗传物质实例

细胞生物

病毒DNA病毒

RNA病毒

2种

（DNA和RNA)

1种(DNA)

1种(RNA)

5种

4种

4种

8种

4种

4种

DNA

DNA

RNA

人、酵母菌、蓝藻等

噬菌体等

HIV等

三、不同生物的遗传物质

病毒

按宿主

按核酸种类

动物病毒

植物病毒

细菌病毒

DNA病毒

RNA病毒

如天花病毒，肝炎病毒

如烟草花叶病毒

如噬菌体

天花病毒，噬菌体，乙肝病毒

SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、

烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒

新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，因此其进入细胞的方式为依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。

三、不同生物的遗传物质

3．由于大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

2．在只含RNA的少数病毒（烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感、禽流感）中，RNA才作为遗传物质。

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