幼儿园管理练习题

单选第一章科学管理之父（A）的科学管理研究是从“车床前的工人”开始的。A、泰勒B、法约尔C、韦伯D、梅奥管理理论之父（B）是从研究办公桌前的总经理开始的。A、泰勒B、法约尔C、韦伯D、梅奥组织管理之父（C）是觉得德国的社会学家和经济学家。泰勒B、法约尔C、韦伯D、梅奥在管理过程中对人的重要性的认识是由美国哈佛大学专家（D）在人际关系理论中初次被提出来的。泰勒B、法约尔C、韦伯D、梅奥人际关系理论初次提出了“（B）”的管理主张。A以人为本B以人为中心C以人为出发D以人为根本第二章幼儿园的工作必须在确保幼儿身心健康（A）的前提下进行。A和谐发展B全方面发展C个性张扬D个体发展12保教好幼儿要树立对的的（A）、小朋友观A教育观B社会观C世界观D工作观13（D）是幼儿教育的必然规定。A个体发展B协和发展C健康发展D全方面发展14（A）是全方面发展的重要前提。A面对全体B个体发展C面对个体D面对大众15管理者要含有（B）依靠教师办学的民主管理思想和作风。A一心二意B全心全意C认真负责D做好本职16在充足发扬民主的同时，园长还要用好（A），注意把握对的的方向和原则。A决策权B领导权C民主权D执行权17增强（B）意识，开发多个形式的教育服务，扩大幼儿园的经济效益。A竞争B经营C管理D运行18、幼儿园各项管理活动的根本目的就是(A)这是幼儿园管理活动的出发点。为了实现幼儿园的双重任务B.充足运用园内外的人力、财力、物力。C.努力提高幼儿园的保教工作质量。D.做到保育好幼儿服务好家长。19、（C）是管理的核心要素，事在人为，财在人理，物在人管，信息在人用。财B、物C、人D、信息第三章26(A)就是规定各项活动以目的为中心，以分解和执行目的为途径，以最后达成目的为宗旨而进行管理活动的一种当代管理办法。A目的管理B技术管理C行政管理D人员管理27目的有助于园长明确职责，整体把握幼儿园的（D）A日常管理B人员调配C教师培训D将来发展28幼儿园（A）工作，是幼儿园的中心工作。A教育B后勤C总务D培训29园长的重要职能不在于做具体的事情，更重要的是“B”A有恒心，成大事B抓大事，用好人C深研究，成专家D做宣传，勤沟通30幼儿园发展总目的要保持(A)A长久一贯性B短期执行性C长久执行性D短期研究性31分析本园（A）条件，拟定办园特色。A主客观B物质C财力D人员32幼儿园特色发展要注意以整体实现幼儿园（A）总目的为基础。A保教B质量C发展D成功第四章38幼儿园管理过程是指根据管理的基本原则和原理，为了达成幼儿园的(A),组织全员共同活动的程序。A总目的B总发展C总决策D总规定39(B）是一种管理过程的终止环节，也是下一种管理过程的开端。A评价B总结C评比D计划40、（C）说，是由美国知名管理学家戴明提出来的，他认为管理过程是由“计划、执行、检查、总结四个环节构成。过滤说B、规律说C、四环说D、认为说41、（C）是科学决策理论的提出者西蒙提出来的。A、过滤说B、规律说C、决策链条说D、认为说42（D）在实践运用中为公司的经营和管理指明了科学的运行程序，现在在学校教育管理领域中发挥着重要的作用。A、梅森环B、规律换C、韦伯环D、戴明环第五章43（A）工作的中心地位体现在幼儿园全部工作过程中。A保教B评价C发展D培训44要（C）保教管理人员。A加强培训B悉心调教C合理调配D加强教育45（A）是幼儿园保教工作的开始。A计划B评价C发展D总结46（C）是幼儿的基层组织，是实施保教工作管理的基本单位。A教师B园长C班级D家长47班级保教人员要含有（A）意识。A整体合作B个体沟通C整体努力D和谐沟通48（A）是班级生活和游戏活动的主体。A幼儿B教师C园长D家长49知名的小朋友教育专家蒙台梭利认为:每个小朋友都有自己的（D）A个体需要B全方面发展需要C外界需要D内在的需要50教师要营造丰富、和谐、（A）的班级环境。A支持B努力C发展D沟通51在班级管理中要充足运用（B）资源。A教师B家长C社区D外界52（A）工作是提高教师素质的重要途径。A教科研B培训C研究D学习53（A）的教材管理模式使得幼儿园自主选择教材的机会更多，权利更大。A一纲多本B随意选择C因材施教D教材评比54、（C）工作是幼儿园工作的核心A、教学B、管理C、保教D、任务55、（A）是由学龄前小朋友身心和谐发展的本质所决定的。A、保教结合B、家园合作C、师生互动D、幼儿教学56、（D）是班机管理的主体A、学生B、家长C、园长D、教师57、班级管理要坚持面对（A）幼儿A、全体B、部分C、大部分D、小部分58（B）原则是指幼儿教师在进行班级管理工作中，要以最少的资源投入，尽量使幼儿获得更多、更全方面、更快、更加好的发展。A、整体性B、高效性C、核心性D、能理性59、（D）工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段。A、营养B、生活C、管理D、教科研60园本课程开发要含有（A）性，要符合幼儿发展的规律。A科学B生活C实践D教育61园本课程开发要切合本园的资源条件和（B）水平，含有可行性。A家长B教师C幼儿D园长62园本课程开发要体现《指导纲要》和（A）等幼教法规精神。A《规程》B《法律》C《常规》D《计划》第六章63做好（A）工作，保护和增进幼儿健康，是幼儿园管理工作的一种重要方面。A幼儿园卫生保健B后勤保卫C教学科研D外界沟通64保护幼儿的（B）和健康是幼儿园卫生保健工作的首要任务。A个人发展B生命安全C幼儿体质D个体发展65幼儿园应当配合、指导（D），共同哺育健康小朋友。A教师B保育员C园长D家长66（A）是一项全园的工作。A卫生保健B安全保卫C教学科研D外界沟通67造成幼儿园意外事故的重要因素是（A）A保教人员的安全意识不强B家长安全意识不强C园长工作失误D园外因素第七章68总务后勤工作含有一定的（D)性。A广泛B说服C规律D政策第八章75幼儿园的（A）体制，是幼儿园管理体制的核心。A领导B集中C民主D合作76（A）是幼儿园规章制度的核心。A岗位责任制B园长管理制C人人负责制D教师负责制80（B)的制订要根据本园的实际状况，不能照搬他园经验。A教师聘任B规章制度C教学内容D聘任条件81、(C)对幼儿园的工作全方面负责。教师B、法人C、园长D、家长82、（D）是幼儿园规章制度的核心。园长负责制B、教师负责制C、人人负责制D、岗位责任制第九章83（D）是管理的核心要素，也是管理中最有活力，最主动的要素。A财B物C教师D人84幼儿园管理的核心就是对（A）的管理。A人B物C财D权85幼儿园要建立（D）的用人机制。A静态B稳定C长久D动态86幼儿园要努力为保教人员营造宽松、（B）的组织氛围。A轻松B和谐C紧张D懒撒87要及时表彰和必定保教人员的工作，要激励保教人员参加(A)A管理B教学C出筹划策D建议88幼儿园教师职业不同于普通的职业，它需要从业人员含有良好的（C）A个性B态度C人格修养D外貌89、幼儿园（A）是一项长久的工作，不能一蹴而就。保教队伍建设B、家长教育建设C、人员培训建设D、制度建设90、人员任用的最基本原则（C）重视绩效B、重视人品C、任人唯贤D、用人不疑91、满足（D）是调动教师主动性的基础和前提。教师进修需要B、教师物质需要C、教师一切需要D、教师合理需要92、（D）是影响幼儿园保教工作质量的重要因素A、园长B、家长C、法人D、教师第十章93、（A）是全园工作的领导者园长B、家长C、法人D、教师94、园长要立志成为（D）A、教师B、家长C、法人D、教育家 95、（A）职业化是新幼儿园管理体制发展的规定A、园长B、家长C、法人D、教师96要建立园长（C）制度，对园长进行评定并定级。A培训B学习C职业资格认证D竞争97园长提高个人品质的办法有（B）和用心体验，思考和感悟生活。A接触外界B加强个人学习C交流沟通D实践生活98幼儿园管理中园长应注意坚持“A”的管理理念。A以人为本B以事为本C重用权利D尊重教工99幼儿园领导班子要重视（B）的培养和选拔。A教师B后备干部C园长D家长第十一章100、幼儿园(B)是幼儿园在长久的发展中逐步积累而成的，含有相对的稳定性。A、法制B、组织文化C、规范D、条例101、良好的幼儿园（B）是幼儿园可持续发展的内在动力。A、法制B、组织文化C、规范D、条例102良好的幼儿园组织文化是幼儿园可持续发展的（B）A外在动力B内在动力C人为动力D重要动力第十二章108(A)是一种新型的管理思想和管理哲学公共关系B、组织文化C、规范D、条例109努力做好本职工作，提高（D）是幼儿园公共关系的根本。法制B、组织文化C、规范D、办园质量110(B)是幼儿园运用多个传输手段，谋求内外公众的信赖、理解、合作、支持，从而最后有助于实现幼儿园保教目的的管理活动。A幼儿园人际关系B幼儿园公共关系C幼儿园个体关系D幼儿园周边关系111开展多个形式的（C）服务，不停设立新的服务项目，让家长满意。A社区B个人C家庭教育D文化第十三章112幼儿园（A）有助于幼儿园端正教育思想，加紧幼儿园教育改革进程。工作评价B、组织文化C、规范条例D、外出学习113（D）评价是根据一定的评价目的，在对应的评价时间里，由评价者和评价对象共同收集、统计和整顿与评价内容有关的人、事、物的有关作品的过程。法制B、组织文化C、规范D、档案袋114幼儿园工作评价对幼儿园的（C）含有导向作用。A创新工作B教育工作C保教工作D社区工作115幼儿园工作评价对幼儿园的管理工作含有（A）。A诊疗作用B惩办作用C借鉴作用D激励作用116幼儿园工作评价对幼儿园的教职工含有（D）A诊疗作用B惩办作用C借鉴作用D激励作用117幼儿园工作评价对幼儿园的将来发展含有（C）A诊疗作用B惩办作用C借鉴作用D激励作用118评价的价值取向要对的，要重视评价的（A）A发展功效B实用功效C现实功效D合理功效119从评价的办法来分，有量化评价和（B）。A质量评价B质性评价C终止评价D过程评价120从评价的内容范畴分，有（A）和综合评价A分析评价B分类评价C总结评价D终止评价多选题第一章霍桑实验的重要研究成果（A、B）工作条件和工作酬劳不是影响工效的第一要素。B、劳动是一种群体活动，成人的世界重要是通过劳动形成的C、工具人，会说话的工具D、自我实现的人梅奥对管理科学发展的重要奉献（ABC)人际关系理论初次提出了以人为中心的管理主张B、发现公司中除了正式组织以外，还存在着非正式组织，并进一步揭示了非正式组织的重要作用。C、提出新的领导能力应当体现在提高员工的满意度方面。D、社会人3、学习幼儿园管理的意义（ABC)A、更加好理解幼儿教育、树立幼儿教师职业荣誉感B、更加好理解幼儿园，认识自己将来的工作环境C、有助于丰富知识，提高个人素质D、发明性运用幼儿园管理理论学习幼儿园管理应注意的问题（BD)更加好理解幼儿教育、树立幼儿教师职业荣誉感B、理论学习应当是一种再发明的过程C、有助于丰富知识，提高个人素质D、发明性运用幼儿园管理理论第二章4、幼儿园的重要任务（AB)保教好幼儿B、服务好家长C、管理好教师D、运用幼儿园管理理论5、服务好家长涉及（ABC)教育好幼儿既服务好家长B、做好家庭教育指导工作C、开展多个形式的教育服务D、发明性运用幼儿园管理理论6、幼儿园管理的内容（ABCD)对人的管理B、对空间的管理C、对财、物的管理D、对时间的管理7、坚持对的办园的方向原则（AB）深刻理解幼儿园的保教工作任务B、增强为家长服务的意识C、加强对教师管理D、加强对幼儿管理8、保教并重、整体安排的原则（BCD)管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教师和保育员要加强配合C、园内各部门和各类人员要做好整体的协调D、协调家长、社区各方面的力量9、民主管理的原则（ACD)管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教师和保育员要加强配合C、管理者要含有全心全意依靠教师办学的民主管理思想D、注意民主与集中相结合10、重视办园效益的原则（ABCD)合理安排，使幼儿园在井然有序的工作中不停提高工作效率B、勤俭办园，充足运用园内现有资源C、充足运用家庭和社区教育资源D、增强经营意识，开发多个服务形式。第三章11、目的的作用体现在(ABCD)导向作用B、激励作用C、凝聚作用D、衡量作用12、幼儿园的工作涉及（A）和（C），对应就存在两种目的，既教育目的和管理目的。A、教育工作B、物品工作C、管理工作D、信息工作13、幼儿园的工作涉及教育工作和管理工作，对应就存在两种目的，既（A）和（C）。A、教育目的B、物品目的C、管理目的D、信息目的14、幼儿园目的管理的意义（ABC)A、有助于幼儿园教育目的的实现B、有助于充足发挥教职工的主动性、挖掘潜能C、有助于园长明确职责。整体把握幼儿园的将来发展15、幼儿园目的管理应当注意的问题（ABCD)A、避免目的不切合实际B、总目的要保持长久的一贯性C、不同层次目的的可操作性问题D、加强目的教育第四章21、四环说，是由美国知名管理学家戴明提出来的，他认为管理过程是由“（A）、执行、（B）、总结”四个环节构成。计划B、检查C、进行D、监督22、管理的普通职能分为（ABCD)计划B、组织C、协调D、控制23、划分管理职能的意义（BCD)协调发展B、有助于辨别管理任务和非管理任务C、有助于指导管理实践D、有助于最后实现组织目的24、管理过程的理论有（BD)核心说B、决策链条说C、领导说D、四环说25、幼儿园工作总结有下列常见的类型（ABC)从内容上能够将总结划分为全方面性工作总结和专项性工作总结从时间上可将总结划分为年度、学期和月工作总结从部门上可将总结划分为全园性工作总结、部门性工作总结和个人工作总结D、从空间上总结分为地点和任务26、管理运行过程的优化（CD)评价运行常规运行整体把握幼儿园的管理过程掌握幼儿园管理过程的灵活性27幼儿园制订计划应注意的问题有ABCDA坚持对的办园方向B计划要切实可行C计划要明确具体D计划要全方面完整，主次分明28计划执行阶段应注意的问题ABCA幼儿园园长应进一步实际工作B执行阶段的工作内容是由计划规定的C在组织分派各项工作，安排人事D常规工作认真29幼儿园检查工作的意义。ABCA检查时增进计划执行的一种保护方法B通过检查可觉得总结工作提供必要的反馈信息C对组织组员的实际活动进行检查D检查增进工作30检查工作中应注意的问题ABCA检查要客观公正B检查要实事求是C检查必须与指导相结合D检查要有针对性31幼儿园总结工作的意义ABCDA总结标志幼儿园一种管理过程的结束和新的开始B通过总结能够进行全方面评价C总结能够使园长探索管理规律D总结可使教职工认识到自己与别人的成绩和局限性32检查工作的分类有ABCA根据检查内容不同B根据检查时间不同C根据检查主体不同D根据检核对象不同33总结中要注意的问题ABCA总结是对幼儿园各方面工作评价的过程B总结要以检查工作为基础C总结是幼儿园的常规工作第五章34、幼儿园保教工作的地位（AB)保教工作是幼儿园的核心工作保教工作是幼儿园的中心工作保教是幼儿园的质量保教是幼儿园的生命线35、幼儿园保教常规工作管理的内容（ABC)合理调配包教管理人员指定幼儿园保教常规工作管理制度科学决策，制订保教战略目的制订保教工作计划36、保教工作计划的类型（AB)制订全园的保教工作计划制订班级保教工作计划制订教师管理计划制订幼儿管理计划37、建立保教工作程序的规定(BCD)班级之间协调各部门之间的协调配合建立保教工作制度科学作息的安排与恪守38、幼儿园班级管理的内容（ABCD)保教结合，全方面安排幼儿的生活和活动在观察理解幼儿基础上制订保教工作目的和计划发明良好的有助于幼儿身心发展的环境做好班级的卫生、安全工作39、幼儿园班级保教人员的工作规定班级保教工作人员要含有认真负责的工作态度班级保教工作人员要含有整体合作意识班级保教工作人员要发明性开展工作班级保教工作人员要不停学习40、幼儿园班级管理的原则(BCD)核心性B、主体性C、全方面发展D高效性41、幼儿园教科研工作管理的意义(BC）教科研是必须的幼儿园工作教科研工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段教科研工作是提高教师素质的重要途径教科研工作是幼儿园发展的重要方向第六章49、幼儿园卫生保健工作的任务（BCD)A、健康的重要性B、保护幼儿身心健康C、培养良好的生活卫生习惯和健康的生活态度D、配合、指导家长，共同哺育健康小朋友50幼儿园卫生保健工作管理办法（ABCD)加强保教人员培训建立组织机构，制订和贯彻卫生保健制度定岗定人，建立岗位职责制订切实可行的保健工作计划51造成意外事故的因素（ABCD)保教人员的安全意识不强幼儿自我保护意识和自我保护能力差未及时清晰生活环境中的安全隐患幼儿园人事管理制度变革带来的安全隐患52幼儿园安全管理的方法（ABCD)严格规范幼儿园各岗位人员聘任制度强化保教人员的责任心和安全意识健全幼儿园安全工作制度重视环境安全，消除事故隐患53幼儿加强安全教育的内容ABCA幼儿园活动中的安全教育B交通安全教育C自我保护教育D社会安全教育54幼儿园的赔偿责任有：BCDA无责任B完全责任C部分责任D免去责任55监护人及监护人的范畴职责BCDA自由监护B法定监护C制订监护D委托监护第七章56幼儿园总务后勤工作的特点（ABCD)服务性广泛性先行性政策性57总务后勤工作的确保作用（ABC)人员的保障财务的保障物资的保障时间的保障58幼儿园的基本建设及其管理规定（ABCD)幼儿园的选址幼儿园的建筑风格幼儿园的场地布局园内的绿化美化59幼儿园物质条件创设的普通规定（ABC)合乎安全、卫生与教育规定提高现有设备设施的使用率逐步改善办园条件财务管理有序60幼儿园档案信息管理的内容（ABCD)园务档案管理保教队伍档案管理保教工作档案管理设施设备档案管理61幼儿园总务后勤工作管理的基本规定(ABCD)牢固树立全局观念加强计划性，减少盲目性强化队伍建设提高工作效率坚持勤俭办园力求开源节流62幼儿园总务后勤工作管理的普通程序（ABCD)进一步调查，合理预算认真审查严格购置登记造册分类发放定时进行清点第八章63幼儿园组织机构的类型（AB)行政组织非行政组织人员组织党代组织64幼儿园组织机构设立的原则（ABCD)任务目的原则层级合理有效跨度原则职责权利统一原则分工协作统一指挥原则65幼儿园组织机构设立易出现的问题（ABC）因人设岗有岗无人机构庞大D.人员不齐66幼儿园规章制度的作用（ABCD)保障制约导向调控67制订幼儿园规章制度的原则（ABCD)科学性可行性操作性系统性68幼儿园规章制度的执行和完善在于（BCD)合理安排广泛宣传严格执行随时发现问题，及时调节，不停完善69制订幼儿园规章制度的流程ABCDA拟定将要制订的规章制度的范畴目的B广泛动员C园务委员会听取建议D组织讨论第九章70幼儿园保教人员选聘的原则(ABCD)按需设岗，因岗用人用人所长，避其所短任人唯贤，重视绩效用人不疑，委以重任71满足保教人员合理的需要（ABCD)改善生活条件发挥才干学习进修休闲娱乐72保教人员培训的途径和办法(ABCD)教研活动观摩活动专项讲座以老带新73保教人员培训的内容BCDA理论知识B职业道德C人格修养D专业化水平74做好保教人员培训工作的方略有ABCA形成自己办园思想和办园理念B建立学习型幼儿园C分析教师成长阶段D加强理论教育第十章75园长的基本素养（ABCD0思想道德素养科学文化素养领导管理能力身体素质76领导者影响力的构成（BC）领导架子权力性影响非权力性影响声势77提高园长领导艺术的办法（ABC）努力提高自己的人格魅力关心、体谅员工，以情动人加强学习成为教育行家 有进取心78幼儿园管理中园长应注意的问题（ABCD)坚持以人为本对的看待权力需要明确职责分清主次79园长职业化的条件有ABCA制订园长职业原则B建立园长资格证书制度C加强园长职业培训D强化理论研究80幼儿园领导班子的合理构造有ABCDA人员构成B年纪构造C个性气质构造D知识构造第十一章81幼儿园组织文化含有下列重要特性（ABCD)无形性独特性软约束性稳定性82幼儿园组织文化的构造（ABCD）物质层行为层制度层精神层83幼儿园组织文化建设的功效（ABCD）导向功效凝聚功效激励功效约束功效84幼儿园组织文化建设的办法（ABCD）楷模法激励法引导法教育法第十二章85幼儿园公共关系的作用（ABCD)开放办园满足社会需求优化育人环境提高办园质量树立幼儿园的良好形象征求社会广泛支持86幼儿园公共关系的原则(ABCD)互惠互利原则双向沟通原则全员公关原则诚实守信原则87幼儿园团体建设的条件ABCDA拟定团体目的B合理分工授权C杰出的领导D严格的规范88幼儿园公共关系的内容ABCA对教职工的公共关系B对幼儿的公共关系C对主办单位的公共关系D对社区的公共关系89幼儿园服务社区的手段有ABCDA适时开放幼儿园场地B组织和参加社区活动C充足运用社区资源D运用公共传媒手段90幼儿园如何做好家长的工作ABCDA进行和家长的沟通交流B让家长参加幼儿园的保教和管理C开展多个形式的家庭教育服务D总动向家长宣传幼儿园第十三章91幼儿园工作评价的作用A对幼儿园保教工作含有导向作用B对幼儿园的管理工作含有诊疗作用C对幼儿园的教职工含有激励作用D对幼儿园的将来发展含有借鉴作用92幼儿园工作评价的原则(ABCD)科学性原则民主性原则客观公正性原则评价与指导相结合的原则93幼儿园工作评价的内容（ABCD）管理评价状态工作人员评价工作评价公共关系评价94幼儿园工作评价的准备(ABCD)组织和人员准备培训评价人员设计评价方案广泛宣传95撰写评价方案的内容ABCDA评价的目的和指导思想B评价指标体系和权重系数C评价原则和评价办法D评价实施过程的具体时间安排96档案评价的优点ABCA能够个性化，多层面展示B有助于被评价者主动主动。自我成长、自我评价。C更真实体现成果D内容丰富97档案评价的缺点ABCA主观性太强B内容多，不好选择C工作量太大D片面不全方面98幼儿园评价工作的实施有BCDA争取员工支持B运用多个办法收集，解决资料C实施评价得出评价结论D反馈评价成果听取意见99幼儿园工作评价的总结内容有ABCA对评价的评价B整顿评价资料，建立评价档案C撰写评价报告D写评价分析100撰写评价报告的内容ABCDA评价方案产生的背景B评价方案的实施过程C评价成果及成果分析D评价工作的效果判断正误（判断下面叙述，对的的打“√”，错误的打“х”）第一章1.幼儿园规章制度的执行要有一定的监督机制加以确保。（√）2.总结是教师为实现目的，完毕计划而对管理过程施加影响的一种手段。（х）3.计划管理既是管理工作的出发点，也是管理工作的归宿。（√）4.幼儿园管理含有复杂性，教育性的特点。（√）5.幼儿园教育教学有许多规律和特点，如果不进行研究，很难把握这些规律和特点。(√)6.幼儿园规章制度的执行不要有一定的监督机制加以确保。（х）总结是教师为实现目的，完毕计划而对管理过程施加影响的一种手段。（х）要发明性的运用幼儿园管理理论。(√)管理是一门艺术，是一门科学，有其本身的规律。(√)古典管理理论时期的三位代表人物都没有关注被管理者的问题。(√)法约尔不是与泰勒处在同一时代的法国人。（х）梅尔对管理科学发展的重要奉献是初次提出“以人为中心”。(√)第二章全方面发展未必是幼儿教育的必然规定。（х）最传统的资源是以物质形态存在的，重要涉及：人、财、物三方面。（√）幼儿园管理的内容是对人的管理和对财、物的管理。（√）人是幼儿园有效开展各项工作的物质基础。（х）幼儿园应当以家长的规定为风向标，家长指到哪里，幼儿园工作到哪里。（х）民主管理是当代管理的精髓，是“以人为本”管理思想的具体体现。（√）管理者要依靠制度走民主管理程序。（√）20.计划管理既是管理工作的出发点，也是管理工作的归宿。（√）21.幼儿园管理含有复杂性，教育性的特点。（√）22.幼儿园教育教学有许多规律和特点，如果不进行研究，很难把握这些规律和特点。(√)23、当代社会只有不停提高幼儿园教职工的物质待遇，才干调动他们的主动性。(х)24.幼儿园造成人才浪费的因素之一是人员不能合理作用。（√）第三章美国知名管理专家彼得·德鲁克初次提出目的管理这一概念。（√）目的给我们的生活与工作带来极大的影响，我们不能没有目的。（√）目的管理重视成果的实现，通过把组织的总目的、总任务转化为具体管理目的。（√）教育目的确实立另一方面是体现国家对幼儿园教育的总体目的规定。(х)幼儿园教育目的不必体现对每一种幼儿进行体、智、德、美全方面发展的教育。(х)32.幼儿园管理目的能够定的过高或规定过多。(х)33.目的管理办法的本质就是强调以人为中心的被动式管理。 (х)34.贯彻《规程》，充足运用家长资源，让家长进入幼儿园课堂。（√）35.特色教育要从本园现有条件出发，不能照搬他园的经验。（√）增进独生儿女的社会性发展，尝试混龄教育。（√）36解决本园体育器材局限性问题，彰显农村幼儿体育活动特色。（√）37把握科技发展的脉搏，在科学活动中培养幼儿创新和实践能力。（√）38、幼儿园工作的评价是全方位的，重要是对班组管理的评价，对园务管理的评价和对财物管理的评价。（х）39、幼儿园日常工作的程序化是靠建立班级生活制度和常规，以及保教人员工作程序化来实现的。第四章40、管理职能是指管理活动所含有的职责和功效。（√）41.管理职能分为计划、组织和控制。（√）42、决策链条说是科学决策理论的提出者梅尔提出来的。（х）43、四环说是由美国知名管理学家西蒙提出来的。（х）44、幼儿园管理过程是指根据管理的基本原则和原理，为了达成幼儿园总目的，组织全园共同活动的程序。（√）45、幼儿园的管理是由计划、执行、检查、总结四个环节构成的完整过程。（√）46工作计划的全方面完整并不代表要面面俱到。（√）47幼儿园管理过程实质上就是幼儿园工作目的的具体实施过程。（√）48..教研活动现有幼儿园提高教学质量的重要环节，也是幼儿园保教工作不可缺少的构成部分。（√）49.幼儿园管理重要受国家有关的政策与法规的制约。（х）50.管理是存在于我们身边的一种十分普遍的社会现象。（√）51.幼儿园管理目的离不开其教育目的。（√）52.幼儿园管理过程是指根据管理的基本原理和原则，为了达成幼儿园的总目的，组织全员共同活动的程序。（√）53.决策链条说是科学决策理论的提出者西蒙提出来的。（√）第五章54.保教结合是由学龄前小朋友身心和谐发展的本质所决定的。（√）55保教结合决定了幼儿园保教工作中包含着教育性因素。（√）56管理者在保障幼儿园保教常规工作的正常运行的前提下，还要深刻学习领略国家幼教法规，掌握最新的幼儿教育及管理理念。（√）57久远计划普通为三年至五年，是对幼儿园保教工作的前景进行描述。（√）58班级保教工作人员不必含有认真负责的工作态度。（х）59班级保教工作人员不必含有整体合作意识，做好自己的工作即可。（х）60教师不是班级管理的主体。（х）61幼儿是班级生活和游戏生活的主体。（√）62全方面发展原则，是涉及面对全体幼儿，增进班级中每一种幼儿的发展。（√）63高效性原则是指幼儿园教师在进行班级管理工作中，要以最少的资源投入，尽量地使幼儿获得更多、更全方面、更快、更加好的发展。（√）64幼儿园不必营造浓厚的学习研究氛围。（х）第六章88保护幼儿的生命安全和健康是幼儿园卫生保健工作的首要任务。（√）89幼儿园卫生保健工作是保教工作的一种构成部分。（√）90幼儿园要定时健康检查制度，做好疾病的防治工作。（√）91幼儿园要做好晨检接待工作和全日观察统计。（√）92幼儿园的赔偿主体有三个：幼儿园、监护人、保险公司。（√）93科研能力是新时代的幼儿教师必须含有的重要技能之一。（√）94参加幼儿教育活动过程的重要因素有：幼儿、活动内容与办法、活动材料与环境以及组织形式。（х）95幼儿园卫生保健工作不用与教育相结合。（х）96幼儿园卫生保健不用指导家长共同哺育健康小朋友。（х）97幼儿园要严格规范幼儿园各岗位人员聘任制度。（√）98幼儿园要建立健全幼儿安全工作制度。（√）99在幼儿园事故中涉及的赔偿主体重要有：幼儿园和监护人。（х）100幼儿园安全工作中最重要的是保护幼儿的安全。（√）101幼儿园不必向幼儿进行健康教育，由于他们太小。102幼儿园卫生保健工作不必与教育结合。（х）103坚持“防止为主”提前做好常见疾病的防御工作。（√）104幼儿园的保健工作的制订不用切实可行。（х）105卫生保健工作是幼儿园一项日常性工作。（√）106幼儿园环境涉及物质环境和精神环境。（√）（√）107幼儿园要学会根据法律来分析幼儿园事故，承当幼儿园应当承当的责任。（√）108在一日生活中培养幼儿良好的生活卫生习惯。（√）第七章109幼儿园应建设在清洁、安全、安静、远离污染的地区。（√）110总务后勤工作特点决定了它对幼儿园的发展含有确保作用。（√）111幼儿园园内环境应符合绿化、美化的规定。（√）112为幼儿园创设必要的物质条件是幼儿园后勤工作的重要内容之一。（√）113幼儿园的财务管理是指科学、合理地使用多个经费，使有限的经费发挥作用，增进幼儿园各项事业的发展。（√）114幼儿园固定资产重要分房舍和设备设施两类。（√）115幼儿园有相称比例的物品为易损、易耗物品。（√）116幼儿园应对每个幼儿的身心发展状况进行科学的评定。（√）117幼儿园膳食管理不是总务工作中的一种相称重要的部分。（х）118确保饮食安全是幼儿园膳食工作质量的前提条件。（√）119.能否根据高度的教育机制解决好教育过程中的易发事件，是衡量一种幼儿教师与否成熟的重要标志。（√）120、幼儿是幼儿园教育的对象，因此教师是班级的主体。（х）第八章135幼儿园的领导体制是幼儿园管理体制的核心。（√）136园长是幼儿园的法人代表、是幼儿园的负责人·，对外代表幼儿园，要做对外协调工作。（√）137园长的职、责、权是统一的。（√）138园长对内要负责统一指挥和领导幼儿园工作。（√）139园务委员会是园长决策的咨询审议机构，体现我国民主集中制的特点。（√）140决策指挥层是指园长和教师。（х）141具体工作层纸各班级和班组，没有其它的部门。（х）142幼儿园的组织层次分为：决策指挥层、执行管理层、具体工作层。143幼儿园的组织机构有行政组织。（х）144幼儿园能够因人设岗。（х）145岗位责任制不是幼儿园规章制度的核心。（х）146园长要对幼儿园全方面负责。（√）147幼儿园的组织层次分为三个：决策指挥层、执行管理层、具体工作层。（√）148幼儿园的组织机构分为两种类型：行政组织和非行政组织。（√）149岗位责任制是幼儿园规章制度的核心。 （√）第九章158幼儿园教师属于专业人员，要严格按照国家条例选聘。（√）159用人要建立在充足信任的基础上，要相信幼儿教师有热情和能力做好本职工作。（√）160在人员选聘上要按需设岗、因岗用人（√）。161人员任用的最基本准则就是任人唯贤。（√）162人员任用应当是一种动态的过程。（√）163要合理改善保教人员的生活条件需要。（√）164幼儿园不要支持教师的休闲娱乐活动。（х）165幼儿园不必制订对应的奖惩政策。（х）166幼儿园保教队伍的建设是一种短期的工作。（х）167教研活动是保教人员结合教学所从事的研究活动。（√）168幼儿园教师的培训重要采用岗位培训的形式进行。（√）169合理地幼儿园教师队伍是由老、中、青三个年纪阶段构成。（√）170实践中的总结和反思是教师重要的学习和提高的方式。（√）171园长要形成自己的办园思想和办园理念。（√）172幼儿园不要激励教师运用业余时间自学和参加函授学习，全方面系统地掌握教育理论和必要的文化科学知识，不停充实。（х）173不用分析教师的成长阶段，直接开展有针对性的教师培训工作。（х）174参加幼儿教育活动过程的重要因素有：幼儿、活动内容与办法、活动材料与环境以及组织形式。（х）175幼儿园应设立明确的工作目的，激发保教人员的成功欲。（√）第十章183园长领导幼儿园就是服务。（√）184园长要对幼儿家长负责，保障幼儿的健康成长。（√）185幼儿园园长的重要职责是：坚持对的的办园方向，加强幼儿园的保教队伍建设。（х）186一种好园长就是一所好幼儿园。（√）187园长职业化的核心就是园长必须含有与职业规定相符合的素质和能力。（√）188园长不用要立志成为教育家。（х）189园长不用潜心于幼儿教育的实践与理论研究。（х）190非权力性影响力与领导的职位没有必然的联系。（х）191幼儿园领导班子人数多少不用幼儿园规模的大小，工作任务的多少来拟定。（х）192幼儿园领导班子的组织要注意气质构造搭配合理。（√）193能否根据高度的教育机制解决好教育过程中的易发事件，是衡量一种幼儿教师与否成熟的重要标志。（√）194《幼儿园工作规程》第36条明确规定：“幼儿园园长由举办者任命或聘任。非地方人民政府设立的幼儿园园长应报本地教育行政部门备案。（√）195园长要身体健康、精力充沛，才干适应高强度的幼儿园管理工作。（√）196园长职业化是新幼儿园管理体制发展的规定。（√）第十一章205幼儿园组织文化建设不有助于激发良好的群体效应。х206幼儿园组织文化建设