中学英语老师教学反思与总结

中学英语老师教学反思与总结依据课程标准，立足学科核心素养Unit13SectionAsavethesharks。教学反思人教版初中英语九年级Unit13SectionAsavethesharks。本课的意图是培养学生阅读能力的同时介绍血腥鱼鳍贸易，鲨鱼在海洋生态系统的地位，以及保护鲨鱼等内容。本节课例重点训练学生一个非常重要的阅读策略，即学生将阅读材料中的重要信息进行归纳和整理，并用自己的语言将它转化成各种图示，这些图示可以帮助他们更深刻理解阅读文章，更容易记住和再现所读的文本信息。最后，根据这些图示重新整合语料并且进行写作创作。以下反思我是如何依据课程标准，立足学科核心素养的。1.利用情境教学，培养学生的语言能力我是通过创建具体的语言情境，使学生在“真实”的情境中放松心神，更好地融入语言环境中，提升学生的语言表达能力。我通过多媒体为学生创设相应的教学环境，出示著名篮球运动员—姚明，开始跟学生交流:whoishe、whatishedo?引导学生进行思考，并运用英语进行回答，使学生融入语境中，培养学生的语感，提升学生的语言能力。WhatishiswordsintheAdaboutprotectingtheenvironment.进入关键话题：“没有买卖，就没有杀害”。Whenbuyingstops,nokilling.2.拓展阅读，提升学生文化品格在本堂课中，我既做了对教材进行教学，也注重学生课外的延伸，使学生通过查阅sharkfinsoup，深入了解南方人的生活习惯、文化构成，我在教学之前鼓励学生多角度、全方面的收集（积累）资料(noscientificstudieshaveshownthatsharkfinaregoodforheath)，整理思路，结合当前的疫情，形成自己的观点(refusetoeatwildanimals，帮助学生在学习中思考，提升自己的综合语言能力和个人素养。提升学生的文化内涵，使学生对野生动物食品，建立正确的世界观、人生观、价值观。3.注重方法教学，提升学习能力“授人以鱼，不如授人以渔。”我在进行教学时，注重方法的教学，提升学生的自主学习能力，使学生能够在英语学习中进行知识的分析、总结、概括以及深入体会其中的情感、态度以及价值观，为学生的自主学习奠定良好的基础，促进学生学习能力的提升。4.利用思维导图，提升学生综合语言运用能力利用思维导图进行教学能将教学内容、教学重点变得简单化、明了化，进而提高教学效率，同时对培养师生情感也有一定的促进作用。通过下面的思维导图，帮助学生的记忆。总之，在新课改的背景下，教师要注重对学生进行核心素养的渗透，使学生在学习过程中掌握学科的核心知识与技能，形成正确的思想观念，促进学生综合能力的发展，为学生的终身学习打好基础。第一学期教学工作总结一学期的工作又接近了尾声，为了在以后的工作中更好的完成教育教学任务，将工作总结如下：一、时刻牢记身正为范。要用自己的热情和身正去感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为此，我平时不仅仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意自己的言行举止是否得体。二、在精心备课的基础上，努力让每一堂上好。在课堂上，充分利用创设教学情境，以充分吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。力求把分散的知识点形成一个完整的知识体系，同时，努力做到精讲少讲，让学生多尝试。让每一个层次的学生各有所获，或者在课堂中体验不一样的收获。三、凡事预则立，不预则废。备好课是上好课的前提和准备。每一堂课都在充分挖掘教材的基础上，抓住教材的重难点，并结合学生的实际状况，形成教案，搜集网络信息，以做到课课“有备而来”，为上课精讲少讲奠定良好的基础。四、为了更好的完成教育教学工作，在平时的工作之余，多反思课堂中的不足，尽可能多地参与老师们的对知识探讨活动，认真借鉴和吸收其他教师的经验，并在实践中反思，在反思中进步与提高。五、依据学生的实际水平，进行分层作业的布置。尤其是针对待优生的辅导，尽量的降低难度、放慢速度，让他们在学习中尽量找到信心和兴趣，逐步培养他们良好的学习习惯，以促使他们逐步提高。在这样的自我严格要求中，一学期的工作就这样结束了。通过总结，我深知我对于整个教学的把握上，我需要改善的还有太多，比如：对于实践性学习的(开放性问题）操作、在设置问题情境，导入上还不够言简意赅、让学生在课堂中，透过这些情境尽量多的找到自己的兴趣点，等等。还不够，在以后的工作中我将继续弥补不足，提升自身素质，培养创新意识，从而更好的创设教学情境，来引领学生实践、探究、创新。同时，在打造课堂魅力，激发情感，让课堂在融入情感的实践中快乐前行。

教学反思一

上周完成了Unit10的课本教学，除了有部分练习还没有讲解之外。从课堂教学及学生作业情况来看，本单元没有什么难的语言知识点。本单元主要围绕Cultures展开谈论，包括customs，manners，等。主要难点也在于学生对中西方文化差异的了解与把握上。很多学生在作业本及其它一些练习上就看出在这方面存在的问题。

所以，本单元主要是向学生介绍一些中西方文化，主要是通过拓展阅读、文化背景介绍等形式拓宽学生的中西方文化知识，为学生正在恰当地运用英语进行交际奠定文化基础。在谈论这个话题的过程中引导学生运用besupposedto...结构。本单元还要求能适时地归纳有关提建议的一些表达方式，如:Youaresupposedtodo...;Youshoulddo...;It'spolitetodo...;It'simpolite/rudetodo...;...在单元教学过程中，能让学生掌握并反复运用这些语言结构。

经过本单元的教学，发现老师对文化背景等知识的了解多少会直接影响学生对文化背景知识的了解多少，所以我在课前都大量查阅有关中西方文化知识，使自己尽可能多地了解相关中西方文化、风俗、礼仪等，并能带动学生更多了解中西方文化。

当然，在本单元的教学过程，应该尽量增加学生的相关文化知识文章的阅读量，这是促使学生文化更多、更全面地了解中西方文化的有效途径之一。九年级英语Unit

3教学反思

本课的教学设计把重点放在引发学生对话的兴趣和提高学生的参与度上。在简单学完新词汇后，立刻用寻找restroom作话题引出对话。因为贴近生活并且对初三学生来说简单易说，学生都积极参与。然后再讨论1a中的行为与相关地点，再进行听力教学。在对听力中的对话已经有一定的熟悉程度时再完成听力填空，学生觉得十分简单。在熟悉听力材料后，再让学生针对课本上的地图练习对话，在充分练习之后再站起来表演，这样一些中等程度偏下的学生也能够参与其中，较为出色地完成任务。为了进一步拓展，并为下一课时做好铺垫，我特地安排另一张较为复杂的街区图，引导学生编更复杂的对话。如换钱，找合适的饭店，博物馆等等，并引导学生用上turnleft/rightontoxxstreet,.gopast

between…and…

nextto,gooutthefrontdoor等做出更为复杂的问路和指路对话。一步步由易到难，学生参与积极性高。因为学生整体基础较弱，对听说尤其有畏难情绪，所以我减少了本课时的内容，把一部分留作下一课时，并且忽略了宾语从句的语法讲解，只是在练习对话时强调并纠正语序。本课时完成情况较好，但是以一定程度地放慢教学进度为代价的，并且教师在课堂上使用英语教学的过程中仍有来自学生水平的较大阻力，在以后的教学中需不断提高。重学情，稳基础，提质量教学总结

今年我担任184班的英语教学，最后一学年，时间较短，任务重。这一学年来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、分析学情在摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。大多数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。二、研究《课标》和近三年省中考英语试题，把教学计划落到实处1、认真学习课标，落实教学目标、培养学生能力，研究中考命卷的方向。2、认真研究中考。近几年来山西省中考英语试题，稳中有变，同时还认真分析了近几年中考英语试卷，结合新课改的要求，把握中考英语命题方向，特别是中考新题型，做到心中有数。注意收集中考信息，使中考英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。3、精选试题，以中考经典题为重心，尽量避免“题海战”。4、和本办公室成员做到基夲统一备课、资源共享，切实提高复习效率。三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。2、做好晨读是提高成绩的辅助保障。本学年来，我紧紧抓住利用好每天早上晨读时间，让学生读单词，背句型，关健在坚持3、扩大阅读，培养英语阅读能力。要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的中考经典的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。本学期搜集大量的历年中考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。在平时的统考中，英语成绩稳步提高。当然，成绩的取得，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，中考无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高的英语教学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

听力教学“三步曲”一堂听力练习课的反思

本节课是人教版八年级上Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime第一课时，

如何上出一节高效的英语听说课对于我们教师而言是一个挑战。经过一个学期的听力教学，学生大体上知道了做题要领，但是还有必要加强训练，最终形成技巧，因此，我在本节课中努力做到：(一)听前——读题、推（预）测：

稳定情绪，克服畏惧紧张的心理，以保证自己在轻松自然的环境中发挥出水平。首先跟以往的听力教学一样，强调学生拿到试卷时，应利用放音前的一点时间迅速地将听力和部分选项浏览一遍，确定听音的重点，使听音具有明确的目的性和选择性，从而可以根据题中的语言信息预测材料内容，能够有的放矢地去听句子，提高理解的准确度。因此，我在上这节课时，先让学生认真读教材P731b，ifyoudo（wearjeanstotheparty/stayathome/takethebustotheparty),you’ll_____.

让学生预测结果.

(二)听时——听题、记忆

：在听音过程中，注意力要高度集中。要从整体上对每段话或短文的中心及寓意有所理解。对事件发生的场所、人物之问的关系、人物的职业、说话者的意图等，要整体理解、推断，不要受表面现象的迷惑。对一些关键信息如数字、人名、地名等试题要做好记录，必要时进行计算。切忌遇到生词便停下来冥恩苦想，而忽视了后面内容的理解。简而言之，听关键词,j记关键字。而不是一个词一个词的听。引导同学们注意Ifyoudothat,You’ll

后面的关键字sorry,关键词组haveagreattime就可以了。(三)听后——完成、核对

：听