二轮生物复习计划

第第页二轮生物复习计划二轮生物复习计划1系统梳理构建完整的学问网络考生应在把握主干学问的基础上，将相关学问点从内涵和外延上、功能上有机地串联起来，实现学科内的相互综合，构建完整的学问网络，这能提升对学科学问体系的理解和运用学问的综合本领。构建学问网络，常用的方法有：图解法、列表比较法、绘制概念图法、归类分析法等。如将蛋白质、酶、抗体、激素、受体、载体等概念归类分析，便于加深理解和把握。回归课本关注高考常考点虽然高考题目年年有变更，但考查同学运用所学学问快捷分析和解决生物学问题的引导思想没变。因此，后期复习考生要重视回归课本，依照《考试说明》的'要求，把散落在课本中的各学问点再逐一梳理清楚，反思自身对各个学问点的把握情况，把遗漏的学问补上，并把模糊的概念澄清。理综卷基于题目数量的限制，考查的肯定是主干学问、紧要学问，考生复习时要有所偏重。依据近几年福建高考，生物常考点一般有：有丝分裂和减数分裂、光合作用和细胞呼吸以及酶等有关学问结合试验探究、遗传信息的转录和翻译、遗传的基本规律运用结合生物育种（注意遗传图解的书写）、现代生物进化理论的重要观点、人和高等动物生命活动的调整、植物的激素调整（特别是生长素的生理作用和应用）、基因工程、植物组织培育、单克隆抗、胚胎工程、《考试说明》要求的16个试验等。适量的题型训练养成良好答题习惯这一阶段，考生可多做一些高考真题或各地质检卷，这样可以领悟高考的命题思路，同时巩固自身对每个学问点的把握程度，并通过做理综套卷磨练答题节奏。考生应从每道做过的题中得到收获，并学会归纳总结，反思易错点，通过训练进一步提升学问运用本领和提高解题技巧。二轮生物复习计划2一、把握规律规律是事物自身固有的本质的一定联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到多而杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与四周细胞分开，使有氧呼吸集中在肯定区域内进行；②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行；③内膜围成的腔内有基质、酶；④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的重要场合。这样较易理解并记住其结构与功能。学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的重要变更，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐把握。二、突破难点有些学问比较多而杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采纳的方法有以下几种：（1）多而杂问题简单化。生物学问中，有很多难点存在于生命运动的多而杂过程中，难以全面精准地把握，而抓主干学问，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变更，我们若将其总结为前期两现两消，末期两消两现，则其他过程就简单记住了。动物体内三大物质代谢过程多而杂，可总结为一分（分解）二合（合成）三转化。对一些多而杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。（2）抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构多而杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的学问。三、归纳总结在生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一部分内容之后，就应当把各分块的'学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不但可以在脑子里形成完整的学问结构，而且也便于理解和记忆。归纳总结要做到三抓：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。抓顺序就是要将各学问点依照自身的逻辑关系将其串联。如高中生物的遗传的物质基础，可以整理成：配子合子细胞核染色体DNA基因蛋白质性状。抓联系就是要把握各学问点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成学问网络。抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓；应将次要的东西简化甚至取消。二轮生物复习计划3通过对近三年试题的分析，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以本领立意，具有肯定的快捷性和综合性，但强调对基础学问的把握，且大多题目是我们日常学习和考试中常常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些计划：1．讨论课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变更讨论课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为紧要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干学问。2．紧扣教材，夯实基础，全面培育同学生物科学素养历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充足理解、把握课标、考纲的基础上，要引导同学学会读书，通读教材，包含文字部分、插图、小资料、试验等；紧要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保证精准无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，重视构建学问网络，同时重视创新方法，对典型例题要精讲精练，提高同学答题的技巧、速度和精准度，重视对学问的归纳总结和整理。3．系统训练，全面培育同学各种本领_高考生物试题对考生的本领进行了全面的考查。重要包含：处置信息的本领；用文字、图表以及数学方式进行表达的本领；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、试验等进行解释、推理和判定的本领。因此，在高三复习过程中在给同学打好基础的同时，还应当偏重培育同学的上述本领。4．讨论教法、学法，提高复习效率努力构建以同学为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要依据同学实在实际量力而行，精准定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。依据每一个复习阶段偏重点要求的不同，认真讨论并对教案和学案进行设计。5．重视高考信息收集，进行分析与讨论高考信息要把握精准，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，讨论复习对策，精准地引导同学进行复习，躲避盲目性，提高复习效果。6．每周坚持常规测验即班级布置在周五下午进行的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进行的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不绝滚动的进行全部学问的复习，加强同学的记忆和运用本领。时间布置：第一轮复习时间：xxxx年05月至xxxx年01月末（高三上学期结束）一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对学问点全面系统地把握，而且还要重视学问之间的联系，按点、线、面的'顺序形成学问网络，彻底扫除对学问理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1、重视基础2、重视试验3、重视理论联系实际4、重视几种本领的训练：理解本领，重新料子新情景中新信息本领，图文信息转换的本领，运用所学学问解决实际问题的本领，语言（包含图、表等）表达本领等。第二轮复习时间：xxxx年02月中旬xxxx年04月末。重要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，重视学问间的纵横联系，帮助同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学取得信息、分析、综合、探究的本领。同时强化学科术语、规范用语。我们计划二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，重要考虑学科内综合。二轮生物复习计划41、细节决议成败生物学科的学问点很多、很杂，每个学问点的紧要程度也不能一概而论。我们在学习时应当有所偏重。那么，怎么把握核心学问点呢？依据老师的强调程度，老师强调得越多的当然就越紧要，这些学问点肯定要加倍留心。依据做题的阅历，考得越多的自然越要偏重把握。但也会有个别比较偏的考查点，譬如书上的小字部分。所以，把握细节是通往高分的'必经之路，这就需要同学们勤翻书，而且要看得充足细致。加强错题和典型题的积累。记录时，高老师建议做好标记，用一句话概括，不需要将整道题都记录下来。高考前多复习这些概括，不但可以把握曾经的失分之处，而且还可以磨练文字表达本领。文字表达本领也是高考生物答题一个特别紧要的环节。2、信任自身在应试心理方面，生物题在理综里难度较小，只要时间充足，大部分人都能够把题答完，而且失误较少，所以考试时要对自身抱有强大的信念，千万不能怯场，时间方面，不能由于生物题难度较小就自动削减它的答题时间，而要在日常练习中找寻最合适的答题时间，答题时既有紧凑感，又不会慌忙，做题顺序方面，高老师建议生物遗传题最好不要放到最后，特别是需要推断的时候，慌忙之下怎么能有好的发挥呢？3、突破“瓶颈”拿高分高三后期，不少同学会碰到学习的“瓶颈”，成绩始终没法往上再提升。高老师认为以下这些方法可以有效突破生物瓶颈。基础较弱的同学，要集中精力攻克核心学问，细枝末节先短时间疏忽；徘徊在高分上下的同学，可以去讨论一下历年的生物高考题，特别是标准答案，训练语言表达本领，争取向标准答案靠拢；把握分值与得分点，同一道题的同一个空，给的分值不同，答案的认真程度是有差异的，分值越高，就需要答得越认真，分值越低，尽量简练概括就好；分点答题，在判定出给分点后，通过列点的形式有条理的作答，让阅卷老师看得清楚明白、躲避写成一片。二轮生物复习计划5一、回归教材，构建学问网络体系，提升学习本领1.重视主干学问、生物模型学问和方法体系的梳理，重新编码复习内容。高考要求考生具有快捷的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要找寻新的重组方式和切入角度，对原有学问信息进行再新编码，将已学学问融入到个人的记忆和阅历体系中去，以保持复习的新奇度和爱好。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病防备及治疗等。对于主干学问复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、讨论性学习与试验、动物调整与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将碰到的新情景与学过的有关学问发生联系，将隐匿在教材中的紧要原理（如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势）、规律（如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变更、遗传定律、生态系统的能量流动）、原则（如碱基互补配对、中心法则）、图解信息及学问间的联系整理出来，形成学问网络体系和概念图。生物学的方法体系重要有讨论性学习、对比试验、杂交试验、显微镜使用察看等。构建学问网络可以有效地克服遗忘，通过学问的迁移、归纳、整合和拓展，理清学问脉络，分清学问树的主干与侧枝，在学问网络的联结处多提不同角度的思考问题，实现学问的`深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调整、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与变老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关学问存储有序化和网络化。2.重视生物学问产生和进展过程内容的复习，如光合作用发觉、生长素发觉、噬菌体侵染细菌的试验过程等。做好相关学问和概念的比较，找出这些学问点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐匿在教材中的紧要原理、规律及学问间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是靠近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归基础，回归教材，把书读薄读精。3.重视生物试验、探究、推理及图形转换本领的提高。生物试验考查重要集中在代谢遗传、调整和细胞等内容，试验、推理和评价是体现高考试题难度的重要题型。复习时要将有关试验思想、试验原理、器材药品使用、试验步骤、结果分析及试验设计与有关学问复习结合起来。要重视典型探究试验的操作，如“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”试验，通过这几个典型探究试验的操作与复习，把握探究试验和试验设计的一般方法和步骤。试验探究过程可以是全程性的，也可以是片段性的；可以是理论上复习的，也可以是实际动手操作的。但短期内要提高探究本领，重要还是要通过学习科学家们经典试验的讨论思路和试验方法，依靠探究习题的训练来提高的。由于高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来源于生产、生活、环保、新科技成绩等课外学问，也可以来源于同学的讨论性学习等实践活动，即所谓“题在书外，理在书内”，因而还要重视讨论性学习和“现学现用”的试验探究内容，并将这些试题情景与课本中学问联系起来复习，挖掘教材中隐含的可操作性原理、概念和方法的“探究点”，提高探究学习本领。绘图识图、图文信息转换及图表数字转换本领也是生物学的一种紧要本领要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法把握有丝分裂、减数分裂的有关学问，用图文改换方法理解和把握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关学问等。通过对图形、表格中相关信息的提取、整理和归纳，对试题的考查方向作出初步判定，再结合已有学问和方法去寻求解决问题的方法，或依据已有的科学结论直接作出新的判定，以此来训练自身的分析、推理和归纳本领。4.联系生活生产实际与生活体验，适当进行学问的引申和拓展复习。生物本领试题多以现实生活中的实践应用料子立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活紧密相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可连续进展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成绩等。因而要关注生产、生活中的实际问题，了解国内外重点科技的新进展，拓宽学问视野。二、对比《考试大纲》，查漏补缺1.精准把握《考试大纲》内容和要求的增减变更，把握重点主干学问，适当照料冷点，夯实基础，使复习习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。2.对基础学问、基本本领和基本方法等进行梳理和查漏补缺，对没有把握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练，清理学问盲点，并对一些疑难学问进行必须的拆分、加工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调整、遗传变异及免疫等进行组合。三、训练思维，提高应试本领1.关注新课程的高考、试验探究、讨论性学习、图表数据信息、热点问题的试题，重视图表曲线分析本领、推理本领的训练，提高自身的综合运用学问分析、解决实际问题的本领，做到有图必读，有图必识，有图必析。2.要重视讨论性学习和试验探究典型题的训练，如胰液的分泌调整、生态农业、生态环境的调查等。重视科学讨论方法，如空白对比和自身对比试验、同位素示踪法、显微镜的使用等，了解科学讨论的一般步骤和方法。重视讨论性学习与调查表格的设计、试验变量关系确实定、器材药品的选择与安全、试验数据的处置、试验步骤的设计与完成、试验结果推测、试验方法的改进、试验现象与结果的分析评价及讨论性学习报告的撰写要求等。3.精选精练习题，回顾反思，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变更要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自身的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变本领。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自身学习中的软弱环节多练，提高解题本领。4.关注辩证唯物主义基本思想，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点（如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异）、局部与整体的统一观点（如抗体在细胞中的合成、加工、分泌）、生命活动的对立统一观点（如某些激素的协同和拮抗作用）、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。四、调整心态，提高应试技巧1.规范解题答题，提高审题本领，用生物学语言精准表达自身的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。假如是审题不清造成的，应加强审题训练，削减低级层面的失分。2.翻阅曾经做过的试卷，重要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。3.考前要合理布置时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格掌控时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。4.选择恰当的、适合自身的应试技巧。摸索适合自身的答题顺序和时间调配，有肯定时间去思考和完成最后两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精准、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，以饱满激扬的心态，投入到最后的紧张复习备考中去。上面的高三生物二轮复习计划，对大家的生物复习特别有帮助，希望大家好好利用。二轮生物复习计划6一、基本概念、基本原理和基本观点仍是复习重点高考最鲜明的特点是基础性。基础学问是高考的第一依据，高考命题所涉及的学问多是被理性抽象化了的学问在考题中借肯定的情景显现，要求考生用生物学概念、原理、规律等做出说明，基础不坚固结实是考生失分的第一原因。所以在学习中要做到能清楚地复述基本概念、基本原理和基本观点；能对重点的概念、原理和观点进行分解和综合；能梳理教材的学问体系，揭示重点学问之间的内在联系；能比较、分析同类型学问的差异之处；能运用所学学问分析、解决实际问题。从20xx年的试题可以看出，高考对基础学问的考查并没有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查学问的再现，而是考查能否快捷运用所学学问分析和解决具有综合性质的实际问题。这就要求同学在学法上要以课本为本，充足发挥课本的主导作用，弄清每个章节的学问点和要求，基本规律的来龙去脉以及本章节内容和前章节内容的关联。不但要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。完整地复习基础学问，使用一些学习策略，如画概念图、框架图等构建生物学科的学问体系，不能留存学问盲点。二、复习突出重点，加强考点的前后联系主干学问内容不但是学习的重点，也是高考试题中显现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的'物质代谢、生命活动的调整、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等等。对这些主干学问内容的理解要有肯定的深度和广度，才略以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到学问点、本领点、软弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海泛滥，无疑都是有害的。概括起来高中生物的主干学问有以下方面的内容：在生命的物质基础和生物体的结构基础方面，重点考查蛋白质和核酸、细胞增殖过程中的染色体的变更规律等；特异性免疫和免疫失调引起的疾病等内容；在生物的新陈代谢方面，重点考查酶、光合作用和呼吸作用、三大类物质的代谢及微生物的代谢特点等内容；在生命活动的调整和免疫方面，重点考查激素调整及与生活相关的免疫学问；在遗传和进化方面，重点考查从基因水平上分析遗传学问题以及遗传育种和遗传系谱；在生物与环境方面，重点考查应用生态学观点方法分析问题和解决问题的本领。三、重视试验本领的提高生物都是以试验为基础的自然科学，它的很多学问来源于对试验结果的分析、归纳和总结。对试验本领的考查是当前高考的紧要内容之一、对于每一个试验，必须认真弄懂试验目的、原理，谙习试验器材，把握试验方法和步骤，既要重视试验结果，更应当重视对结果的分析，学会探究和推论；能正确处置数据，对结果整理与计算，得出正确结论，能处置非预期现象。二轮生物复习计划7一、重视概念、回归教材概念是学科的基石，是理解学问点间联系的基础。在经过了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物学问点多而琐碎，尤其是必修一的基础学问特别典型。但是对基础概念的整理还是特别必须的，由于对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。建议：有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先依照教材编排顺序进行誊录，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区分。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相像、易混学问点间的差异。二、模块分类、构建体系一轮复习中大多数学校实行的复习方式是依照课本顺序将学问重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在学问的内在联系上，构建起学问的框架。即二轮复习更偏重于模块化的复习。那实在都有哪些方法呢？方法建议：通过概念梳理，考生们已经把握了教材中的各个“点”（学问点），接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”（学问线索）以及进一步形成“网”（学问网络），提升对学问的综合归纳本领。在这个过程中可以以重点、热点学问为中心有意识地建立大小不一的专题，构建学问网。如：必修二中以中心法则DNA（基因）—RNA—蛋白质（性状）为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是重要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等学问，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。三、重视试验、探究的练习以试验探究本领考查为核心，综合考查同学理解本领、取得信息本领、分析问题本领，是今后考试的一个方向。综合型试验题将成为考卷中的常见题型。但是对于试验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对试验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，同学们要加大此类题型的练习力度。方法建议：突出对试验本领的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中17个试验的试验目的`、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点把握。对于教材中的经典试验如酶的发觉、生长素的发觉系列试验等，要对其料子选取、条件掌控、对比设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材试验进行适当拓展与延长，与生活中的实际阅历相结合，如细胞质壁分别与复原试验的应用；测定细胞液的浓度；判定细胞的生活情况；防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，如二型糖尿病等等。多留心身边事，将生物所学学问应用于实际生活中，在平常即磨练个人的学问迁移、推理本领。四、养成良好做题习惯经过一轮复习的沉淀，考生应当已经积累了肯定的做题量。但是很明显，不同的考生的题目积累量情况差异较大，其中很多是由于没有良好的做题习惯，造成题目练习紊乱无章，不成体系。所以养成一个良好的做题习惯特别紧要。同学们都知道养成良好做题习惯的紧要性，但是不知道从何下手。方法建议：三色笔做题法。准备三支不同颜色的笔，蓝、黑、红。在作业时，以蓝笔审题、黑笔做题、红笔改错。然后将所做的试卷分类整理收集起来，在复习后期，可以以错题作为再次复习回顾的重点。以这种方法做题，呈现出来的试卷，对题目的理解度、修改学问点、错误答案等等一目了然，不但能将考生有漏洞的学问点再次进行补缺，还能指出考生曾经做错题的原因，躲避仿佛错误的再次发生。当然在这个过程中，潜移默化的提高了同学对题目的理解分析本领。五、调整心态，轻松备考高考复习是一个长期战，或许经过过了一轮复习之后，部分考生的成绩并没有显著的提高。当然也还有一些考生，并没有充足利用一轮复习的时间，在二轮复习的时候开始显现烦躁焦虑的情绪。二轮生物复习计划81、对比考纲，全面复习同学们肯定要对考纲列出的学问内容及要求把握的程度做到心中有数，复习才有针对性。学问体系和学问网络的建立特别有必须，而画概念图是很好的建立网络的方法，将错题整理到概念图的相应概念处，会在最后一轮复习前清楚地看到自身软弱的学问点，以便最后利用有限的时间查缺补漏。2、充足重视教材，深化对学问的理解练习当然紧要，但教材才是考生把握概念、原理、过程、规律的根本。在没有充足理解原理的情况下去刷题，是舍本逐末的行为。从“问题探究”到“资料分析”“思考与讨论”，从“相关信息”到“科学前沿”，从“本节聚焦”到“本章小结”，每个细节都体现了生物学核心素养的培育目标。3、既要充足练习，也要反思总结肯定要做往届全国卷的真题，试题用的语言往往是教授的语言，专业术语往往也是将来做科研的.术语，同学们要能从中取得与解决问题相关的信息，有些学问往往需要现学现用。复习时必须加强主观表述题的训练，对生物学原理的解释、对试验的分析和设计等，以不绝提高理性思维和科学探究本领。4、重难点学问，专项训练要对生物膜系统、光合和呼吸、细胞分裂、遗传规律、变异与人类健康和生物育种、动物生命活动调整等必修的重点学问进行专题复习、专项强化训练。选修一的难度低于选修三，选修一的微生物分别和培育、选修三的基因工程往往都是考查重点。关于专项训练部分，可分为以下十个专题：专题一：试验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传规律及应用专题五：遗传的物质基础和进化专题六：可遗传变异及育种专题七：生命活动的调整专题八：生物与环境专题九：生物技术实践专题十：现代生物技术建议，同学们可以在每一个专题的复习中，进一步将学问进行归类，形成一个有机的整体，通过对学问的整合和应用，快速提高解题本领。应试技巧1、规范解题答题，提高审题本领，用生物学语言精准表达自身的观点，如遗传图解的'规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等，削减低级层面的失分。2、翻阅曾经做过的试卷，重要看以前做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题的正确率。3、考前要合理布置时间，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格掌控时间，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到学问缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。4、选择恰当的、适合自身的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，同学们要摸索适合自身的答题顺序和时间调配，有肯定时间去思考和完成最后两道生物题，并力求做到卷面干净、表述精准、合乎规范。二轮生物复习计划9我们学校三月中旬结束第一轮复习，第二轮复习也随之开始。通过去年秋季黄冈市调研考试和开学来的几次模拟考试，反映出同学对于基础学问、主干学问和基本技能能够较为全面的把握。但是也发觉了我们在复习过程存在的问题和不足。为了能够在今后的复习中进一步提高复习效果，我们提订立此计划：一、同学在学习方面的问题：1、基础学问把握不坚固结实，表现在两个方面。一方面：需要记忆的学问点不精准。如：秋水仙素的作用和生长素的作用；另一方面：部分学问理解不透彻，快捷运用的本领较差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子细胞核中DNA为n，则体细胞中的DNA肯定等于2n。2、同学对讲过的学问遗忘较快，对各章节学问点的反复复习巩固较少，对练习中的错误不深究，导致同样的错误在模拟考试中依旧显现，概念理解不透彻，无法正确判定、易错、易混的概念和学问点。在老师屡次讲解之后，得过且过，不自动总结分析，以备查漏补缺。如：用于植物组织培育的培育基和用于无土培养的营养液相比。3、摄取有用信息的本领不足，不会运用题目中的已知条件，不会挖掘题干中的隐含条件和排出干扰因素。如：生活于水深350米的海底的细菌的代谢类型：异养厌氧型。4、一些重点、难点、主干学问依旧有一半左右的同学理解、把握的有困难。如：细胞免疫，体液免疫，转基因技术的基本步骤等。5、同学缺少应有的答题技巧、规范性不足，表达本领较差，不注意细节，不会使用试验原理，任意性太大。6、同学的学习自动性不足，无论在课堂还是课外，问问题的同学少，课外复习生物的时间较少，虽然也有不少的同学意识到这一点，但不实行积极自动的方式去解决。7、练习质和量都难以保证。高考复习在各学科都抓的非常紧的情况下，各科作业量都特别大，生物作业往往没有时间认真完成，大多数同学是把时间放在语、数、外、理上，导致练习效果较差。二、教学中显现的问题：1、复习速度稍快，不足细致，没有照料到一些基础较弱的同学，使他们不能紧跟课堂。复习效果不佳。2、解题方法和技巧总结强调不足，使同学答题不规范。3、没有充足调动同学自动学习的积极性，课堂不足活跃。4、没有把浩繁的问题转化为系统的学问来让同学把握，同学有上二遍课、溜课本的感觉。三、二轮复习应实行的对策：1、时间布置：二轮复习在五月中旬结束。实在做法是：（1）专题：分8个专题。专题一：生命的物质基础、结构基础和细胞工程专题二：生物的新陈代谢专题三：生命活动的调整和免疫专题四：生物的生殖和发育专题五：遗传变异和进化专题六：生物与环境，人与生物圈专题七：微生物与发酵工程专题八：生物试验（2）每个专题布置约莫一周时间，每个专题一练，每周一测，每月一考。2、建立学问网络，形成基础学问体系，实现专题突破。今后的复习中重要是加强学问联系，强调学问应用和本领训练相结合，以专题为载体，加深对学问的理解程度，提高生物思维本领，从而实现联系提高的目的。立足于课本、大纲，以大多同学已有的学问水平为教学起点，面对全体同学，既要复习全面，又要突出主干学问，应突出对重点学问的理解和把握，狠抓基础学问和生物主干学问的教学，注意引导同学从本质上发觉学问之间的关系和联系，从而加以分类、整理、结合，形成一个完整系统的学问结构和学问网络。老师要认真讨论《教学大纲》和《考试大纲》，缜密计划，在复习时要依照大纲要求的学问点进行复习，不能有遗漏。肯定要注意“全”，应做到系统、全面、不留任何死角，以不变应万变，切实夯实基础。3、讲、练、评结合，重在突出规律和方法。解题先讲思路，再讲关键点，从而提炼出各类联系和试题的解题技巧。讲评