第七章 教学方法、手段与模式

第七章教学方法、手段与模式第七章教学方法、手段与模式第一节教学方法第二节教学手段第三节教学模式第一节教学方法1.教学方法的概念2.中小学常用教学方法3.教学方法的选择运用4.教学方法改革一、教学方法的概念教学方法：是指教师和学生为了完成一定的教学任务而在教学过程中采用的方式的总称。既包括教师的教法，也包括学生的学法。

教学方法由教学方式组成教学方法是对教学手段的操作和运用

二、中小学常用教学方法语言性教学方法教学方法分类直观性教学方法实践性教学方法研究性教学方法

（一）语言性教学方法

（以语言传递为主的教学方法）

语言性教学方法是指教师和学生主要以语言、尤其是口头语言作为媒介来进行教学的教学方法。讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

1.讲授法（1）概念讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的教学方法。（2）形式讲述讲解讲读讲演优点能在较短时间内传授大量系统的文化科学知识有助于对学生进行思想品德教育易控制教学进程，利于发挥教师的主导作用缺点学生没有充分的机会对所学的内容做出反馈学生的主动性、积极性不易发挥，易处于被动状态

（3）优缺点保证讲授内容的科学性和思想性注意讲授方法的启发性和直观形象性

讲究语言艺术注意讲授时间和板书运用

（4）要求2.谈话法（1）概念谈话法又称问答法，是教师根据一定的教学目的、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的教学方法。

（2）形式启发性谈话复习或检查性谈话指导或总结性谈话

研究性谈话

“苏格拉底法”“产婆术”

（3）优缺点易于集中学生的注意力利于发展学生的思维能力和语言表达能力教师能及时得到反馈信息以调整教学优点缺点具有一定的局限性，只适用于从已知到未知教师较难控制教学时间

（4）要求设计好问题善于提问与引导做好谈话后的总结课堂提问：发问—待答—助答—总结抓重难点、有启发性、有典型性、难易适度提问要明确具体选好提问时机留出足够思考时间面向全体又因人而异注意倾听引导，鼓励不同见解3.讨论法（1）概念讨论法是指根据教学的要求，学生在教师的指导下，围绕某些问题各抒己见、展开辩论，辨明是非真伪，以此提高认识或弄清问题的方法。（2）形式班级讨论

小组讨论优点学生可以互相启发，集思广益有助于培养研究能力和语言表达能力

有助于培养合作精神缺点对学生的知识与能力要求较高讨论比较耗时，较难深入（3）优缺点注意使用的对象和范围注意使用的时间和频率

注意组织好讨论过程（4）要求讨论前：充分准备讨论时：启发引导讨论后：分析总结4.读书指导法（1）概念读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和其它书籍，以获得知识和巩固知识，培养学生自学能力的教学方法。（2）优点利于培养学生的阅读能力和自学能力利于开阔学生的视野培养学生的阅读兴趣和爱好教给学生科学的阅读方法培养学生良好的读书习惯（3）要求（二）直观性教学方法

（以直接感知为主的教学方法）

直观性教学方法是指在教学过程中，教师主要通过实物、教具、示范性实验或带领学生进行教学性参观等方式来进行教学，学生主要以直观感知的方式进行学习的教学方法。

演示法、参观法

1.演示法（1）概念演示法是指教师在课堂上，通过给学生展示实物、直观教具、做示范性实验或采用现代化教学手段，使学生获得感性认识的教学方法。（2）形式实物、标本、模型的演示

图片、图画、图表的演示实验的演示幻灯、录音、录像、电影的演示

使学生获得感性认识，有助于理解书本知识有利于激发学生的学习兴趣，培养观察力（3）优缺点优点缺点只能给人以形象，不易教学生直接掌握概念

（4）要求做好演示前的准备工作讲究演示的方法帮助学生从感性认识上升到理性认识

2.参观法

（1）概念参观法是教师根据教学任务，组织学生到校外的一定场所进行直接的观察、调查和研究，从而获得新知识或巩固、验证所学知识的教学方法。

（2）形式准备性参观并行性参观

总结性参观优点有助于学生获得感性知识和体验能使教学与实际相联系缺点受到参观场所、条件的限制组织参观比较费时费力（3）优缺点（4）要求制定好参观计划

指导好参观过程

做好参观后总结紧密结合教学内容进行（三）实践性教学方法

（以实际训练为主的教学方法）

实践性教学方法是指在教学过程中主要以形成学生技能、技巧和行为习惯等的实际训练为主要形式的教学方法。

练习法、实验法、实习法

1.练习法

（1）概念练习法是学生在教师的指导下，运用所学的知识反复完成一定的操作，以巩固知识、形成技能、技巧的方法。

（2）形式语言的练习解答问题的练习实际操作的练习内容形式口头练习

书面练习

操作练习层次模仿性练习

独立练习

创造性练习（3）优点加深对所学知识的理解与巩固把知识转化为技能、技巧（4）要求明确练习的目的、任务，提高自觉性合理地组织学生练习

及时监控学生练习的过程，做好总结2.实验法

（1）概念实验法是在教师的指导下，学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生，探求事物规律，以获得知识和技能的方法。（2）形式感知性实验

验证性实验

复习性实验

（3）优点有助于学生直观了解事物之间的因果联系以及事物发生发展过程的规律有助于提高学生观察力，培养动手操作能力、探究意识和对科学研究的兴趣（4）要求做好实验前的准备加强实验过程的指导做好实验后总结3.实习法

（1）概念实习法，又称实习作业法，是指根据教学任务要求，教师指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作或其它实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能、技巧的方法。（2）优点有助于理论联系实际有助于培养学生独立工作能力（4）要求做好实习前的准备加强实习过程的指导做好实习后的总结评定（四）研究性教学方法

研究性教学方法是指在教师指导下，以学生自行的研究和发现为主的教学方法。主要有探究法探究法是指在教学过程中，教师不把现成的结论告诉学生，而是指导学生自主地发现问题、探究问题、获得结论的方法。1.概念2.优点有助于培养学生的研究意识和创新精神有助于培养学生的科学态度3.要求选择好研究的课题

要突出学生的主体地位和自主研究活动

加强对学生探究过程的指导

三、教学方法的选择运用（一）选择教学方法的依据1.教学目的和任务2.课程性质和教学内容3.学生的实际情况4.教师的自身素养5.学校的设备条件和规定的教学时间（二）运用教学方法的指导思想

1.启发式

2.注入式

又称“启发式教学”，是指教师从学生实际出发，把学生看作学习的主体，采取各种有效的形式调动学生的积极性、主动性和独立性，引导他们通过自己积极的智力活动去掌握知识、发展智能的一种教学思想。

又称“填鸭式教学”，是指教师从主观愿望出发，忽视学生的主体能动性，把学生看作是单纯接受知识的容器，向学生灌输现成知识的一种教学思想。

坚持启发式，废止注入式四、教学方法改革

（一）国内外教学新法

1.发现法

2.程序教学法

3.纲要信号图示法1.自学辅导教学法2.八字教学法

3.六步教学法

4.