《古诗二首·村居》教学设计_第1页
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《村居》教学设计河北省大厂回族自治县城关小学张倩一、教学目标1.知识与能力：正确的认读“莺、拂、堤、柳、醉、鸢”6个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：图文结合了解诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。

３.情感态度与价值观：通过想象能用自己的话说一说诗句中春天的美景，能感受到春天的美好以及丰富的内涵。二、教学重点1.正确的认读“莺、拂、堤、柳、醉、鸢”6个生字。2.能正确的朗读课文，背诵课文。三、教学难点图文结合了解诗句意思，通过想象能用自己的话说一说诗句中春天的美景，能感受到春天的美好以及丰富的内涵。四、学情分析《古诗两首》是学生开学后学习的第一篇描写春天的课文，这个时候学生还沉浸在冬的寒意中，所以借助春天的美好事物——风筝把学生带入《村居》迷人的意境之中。五、教学准备多媒体课件，课文插图。六、教学过程（一）猜谜激趣，导入揭题。1.猜谜语：“在开始今天的学习之前，老师想问问大家你们喜欢猜谜语吗？老师今天就为大家带来了一个谜语，请大家听清谜面：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。”谁知道这是什么呢？2.（风筝）你真了不起！风筝在古代又叫“纸鸢”（课件展示）请同学们跟随老师一起读“纸鸢”。哪谁又知道我们一般都什么时候放风筝呢？（春天）那你喜欢春天吗？说说你喜欢春天的理由？春天是美丽的，是充满希望的，谁能说一说你所知道的一些描写春天的四字词语？比如生机勃勃、春回大地、万物复苏、春暖花开……看来同学们都是有心人，积累了这么多词语，老师已经在同学们刚刚的词语当中就已经感受到了春天的美丽。3.揭题。（1）清代诗人高鼎还把美丽的春天写进了他的诗中，今天我们就共同来学习这首古诗《村居》（2）齐读课题。（3）走进作者（高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。著有《拙吾诗稿》，最著名的就是我们今天所学的《村居》这首诗。）（二）初步感知谁知道村居是什么意思呢？（学生试说）村顾名思义就是乡村，居，就是居住，村居就是作者居住在乡村时所写的一首古诗。建议：1.每个环节加上设计意图。

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