发展习题及答案

发展心理学知识习题单选题1、发展心理学是研究（D）的科学A、认知发展规律B、心理的种族发展C、心理的种系发展D、心剪发展规律2、发展心理学的研究对象是（D）A、个体从出生到衰亡全过程的心剪发呈现象B、解释心剪发呈现象C、揭示心剪发展规律D、描述心剪发呈现象，揭示心剪发展规律3、下列不属于心剪发展规律性的是（C）A、心剪发展的不平衡性B、心剪发展共性和个性统一C、心剪发展的整体性D、心剪发展的方向性和次序性4、心剪发展的不平衡性是指（B）A、个体心理经常出现波动B、个体一生的心剪发展并不随年纪匀速发展C、心剪发展过程中会出现阴阳失调D、心剪发展和行为发展不协调5、第一发展加速期是指（A）A、从出生到幼儿期B、从幼儿期到童年期C、从童年期到青春期D、从青春期到青年期6、第二发展加速期是指（C）A、幼儿期B、童年期C、青春期D、青年期7、在某一特定时间，同时对不同年纪组的被试者进行比较研究叫（A）A、横向研究B、纵向研究C、有关研究D、因果研究8、对相似的研究对象在不同的年纪或阶段进行长久的重复观察叫（B）A、横向研究B、纵向研究C、个案研究D、因果研究9、科学小朋友心理学建立的标志是（C）A、达尔文于1876年写成《一种婴儿的传略》一书B、冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室C、普莱尔于1882年出版《小朋友心理》一书D、霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书10、遗传决定论的代表人物是（B）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、霍尔11、环境决定论的代表人物是（C）A、达尔文B、高尔顿C、华生D、施太伦12、近来发展区是指（C）A小朋友借助成人的协助所达成的解决问题的水平B、在独立活动中所达成的解决问题的水平C、在有指、导的情境下，小朋友借助成人的协助所达成的解决问题的水平与在独立活动中所达成的解决问题的水平之间的差距D、小朋友先天含有的水平和后天发展的水平之间的差别13、维果斯基认为教学与发展的关系应当是（B）A、发展要走在教学的前面B、教学要走在发展的前面C、发展和教学齐头并进D、发展和教学互相决定14、皮亚杰的心剪发展观认为心理来源于（C）A、先天的成熟B、后天的经验C、动作D、吸吮15、主体的图式不能适应客体的规定时，就要变化原有的图式，或发明新的图式，以适应环境需要叫（C）A、整合B、同化C、顺应D、平衡16、皮亚杰认为影响小朋友心剪发展的基本因素涉及（A）A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理——逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应17、皮亚杰把小朋友的心剪发展划分为（C）个阶段A、2B、3C、4D、518、埃里克森划分人格发展阶段的原则是（B）A、力比多B、心理社会危机C、自我的调节作用D、心理防御机制19、与班杜拉的社会学习关系最密亲的概念是（C）。A、近来发展区

B、自我概念

C、替代性强化

D、操作条件反射20、埃里克森认为童年期的重要发展任务是（A）A、获得勤奋感，克服自卑感B、获得完善感，避免失望或厌恶感C、获得自主感，克服羞耻感D、获得亲密感，避免孤单感21、埃里克森认为青少年期良好的人格特性是（A）A、诚实品质B、爱的品质C、关心品质D、智慧、贤明品质22、埃里克森认为成年中期的重要发展任务是（D）A、获得完善感、避免失望或厌恶感B、获得勤奋感、克服自卑感C、获得亲密感、避免孤单感D、获得繁衍感、避免停滞感23、人类婴儿的核心期体现在（A）A、感受系统范畴内B、运动系统C、感知活动水平D、神经系统24、小朋友生剪发育和个体心剪发展最快速的时期是（A）A、婴儿期B、幼儿期C、青年期D、中年期25、婴儿掌握母语基本语法的核心期在（C）。A.3.5-4.5岁B.0.5-1.5岁C.1.5-2.5岁D.2.5-3.5岁26、新生儿是指从（B）的婴儿。A.出生到2个月B.出生到1个月C.出生到4个月D.出生到3个月27、产生深度知觉的年纪是(B)。(A)2岁(B)6个月(C)l岁(D)3个月28、（D）是婴儿天生的学习能力。A.言语刺激B.无条件反射C.条件反射D.模仿学习29、亲和动机来源于（C）。

（A）经验

（B）教育

（C）依恋（D）顿悟30、个体心剪发展的首要加速期是（A）。（A）婴幼儿

（B）童年期

（C）少年期

（D）青年期31、婴儿期笑的发展按次序分为（B）等阶段。A.对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激的笑B.自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑C.无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑D.无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑32、婴儿爱好发展的阶段性特性是（C）。A.无条件反射性爱好、条件反射类爱好、社会性爱好B.初级爱好、次级爱好、社会性学习爱好C.先天反射性反映阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段D.自发性的爱好阶段、无选择的爱好爱好、有选择的爱好33、婴儿出现有选择的对人反映，对母亲更加偏爱，是在（B）阶段。A.无差别的社会反映B.有差别的社会反映C.特殊情感联结D.互惠关系形成阶段34、婴儿情感社会化的重要标志是（C）。A.哭泣B.爱好C.依恋D.微笑35、皮亚杰认为婴儿对世界的最初认识源于（B）。A.哭泣B.动作C.味道D.声音36、童年期小朋友游戏属于（D）。A.象征性游戏B.互动游戏C.实物游戏D.规则游戏37、第一逆反期普通发生在（B）。A.4-5岁B.3-4岁C.2-3岁D.1-2岁38、自我中心现象体现为（D）。A.善于吸引其它小朋友关注自己，并能影响别人B.含有物主意识，缺少与别人分享意识C.只关注个人的需求而不考虑别人的需要D.缺少观点采择能力，以自己的感受和想法取代别人的感受和想法39、第一逆反期对抗对象重要是（A）。A.父母B.爷爷C.老师D.伙伴40、逆反期幼儿的行为体现在于（A）。A.规定行为活动自主和实现自我意志B.规定父母替代自己做事情C.回避参加成人的生活活动D.常顺从父母的意愿做事情41、幼儿期小朋友的主导活动是（C）。A.睡眠B.饮食C.游戏D.学习42、象征性游戏又称为（B）。A.规则游戏B.假装游戏C.模仿游戏D.机能游戏43、下列不是思维具体形象性特点的有（B）。A.有一定的计划性和预见性B.思维的直觉行动性日益增强C.含有自我中心现象D.思维具体形象性的可塑性和动态性44、有共同目的、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为（C）。A.协同游戏B.共同游戏C.合作游戏D.假装游戏45、下列不属于说话语用技能的项目是（A）。A.情境语和连贯语交替运用B.对影响有效沟通的情景因素敏感C.对听着的反馈易于作为主动反映D.能够有效的参加谈话46、普通而言，达成面积守恒和重量守恒在（C）岁。A.7~9岁B.6~8岁C.8、9~10岁D.11~12岁47、把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（D）方略。A.加工B.系统C.复述D.组织48、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特性或属性（B）。A.是事物的运动性特性B.现有外部的直观形象特性，又有内部的本质特性C.是事物的外表的直观形象特性D.是以事物的本质特性和内在联系为主的49、对小朋友自我意识发展起重要作用的因素是（A）。A.教育和调节小朋友与环境的关系B.模仿和调节小朋友与成人的关系C.学习和调节小朋友与同伴的关系D.模仿和调节小朋友与环境的关系50、童年期小朋友类比推理能力发展的特点是（C）。A.类比推理能力随思维构造的变化而变化B.发展速度高于归纳推理和演绎推理C.类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理D.低年级到中年级的发展速度最快51、下列有关童年期的同伴交往的重要意义的说法，不对的的是（D）。A.同伴交往增进良好个性品质和社会责任感B.同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求C.同伴交往有助于小朋友自我概念的发展D.同伴交往增进小朋友学习成绩的提高52、第二对抗期小朋友与父母之间多重矛盾的焦点在于（C）。A.父母对小朋友的对抗期特点缺少认识B.少年小朋友的成人感C.亲子双方对少年小朋友的成人感和半成熟现状认识上的矛盾D.少年小朋友对父母控制的对抗53、人的记忆广度达成一生中的顶峰是在（D）。A.童年期B.幼儿期C.青年期D.少年期54、按照皮亚杰的观点，认知发展的前运算阶段普通在（B）。（A）0-2岁

（B）2-6，7岁

（C）6，7岁-11，12岁

（D）11，12岁极其后来55、皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的小朋友已经含有（B）。A.依赖思维内容的逻辑推理能力B.假设演绎推理能力C.辩证逻辑推理能力D.形象逻辑推理能力56、第二逆反期重要发生在（B）。A.小学阶段B.少年期C.青年期D.3-4岁57、青春期同伴关系的特点是（C）。A.交友范畴扩大B.知心朋友是同性C.交友范畴缩小D.知心朋友是异性58、少年期的思维发展水平属于（A）。A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运动阶段59、（A）是对自我消极否认的心理倾向。A.自我排斥B.自我贬抑C.自我提高D.自我接纳60、不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（D）。A.处罚和服从取向B.社会契约取向C.普遍道德原则取向D.维护生命取向61、柯尔伯格的道德发展理论认为(A)。(A)道德发展的先后次序是固定不变的(B)道德发展的次序是不分先后的(C)道德发展的速度是先慢后快(D)道德发展的速度是先快后慢62、青年期自我概念的特点是（A）。A.自我概念的抽象性日益增强B.自我概念从整合性转变成分离性C.自我概念更加取决于别人的影响D.自我概念的构造更加趋同化63、影响人生观和价值观形成和发展的心理因素不涉及（B）。A.自我意识的成熟水平B.身体的成熟水平C.社会性需要和社会化的成熟水平D.思维发展的抽象逻辑水平64、社会予以青年暂缓推行成人的责任和义务的机会（如大学学习期间）。这个时期能够称（B）。A.心理代偿期B.延缓偿付期C.同一性确立期D.危机解决期65、（A）是指个体对本身以及本身所含有的特性持主动的态度，对的的看待自己的优点和短处，以日常心面对自我现实。A.自我接纳B.自我排斥C.自我提高D.自我贬抑66、中年人的工作满意度（B）。A.和青年期相比没有什么特点B.达成一生中的最高峰C.起伏变化较大D.达成一生中的最低谷67、中年人对自我的见解（A）。A.体现出更加主动的、满意的变化B.因人而异C.与青年期相比没有什么变化D.体现出消极的变化68、成年期的自我发展重要经历的阶段不涉及（D）。A.公平水平B.遵奉者水平C.自主水平D.自律水平69、用心理社会危机来划分人格发展的学者是（C）。（A）弗洛伊德

（B）皮亚杰

（C）埃里克森

（D）罗杰斯70、在艾里克森的理论中，“繁衍”一词（C）。A.仅指事业的发展B.更多的是指生育后裔C.不单单指生育后裔，更多的是指事业的发展D.仅指生育后裔71、在发展心理学中更年期是指（C）。A.男性更年期的出现时间早于女性更年期B.个体在老年期出现生理变化和心理状态明显变化的时期C.个体由中年向老年过渡的过程中，生理变化和心理状态明显变化的时期D.中年期更年期出现的危机与青春发育期相似72、女性更年期的年纪大概在（A）岁左右。A.50B.60C.70D.4073、老年丧失期观认为（A）。A.老年期的心理机能不停衰退，没有发展B.老龄与老化是唯一因果关系C.心剪发展是能够逆转的D.老年期的心理机能的衰退也能够叫做“发展”74、老年人的重要记忆障碍体现是（D）。A.机械记忆明显衰退B.记忆广度快速下滑C.再认能力和回想能力日益衰退D.编码储存过程障碍和信息提取困难75、老年期普通是指（D）岁后来。A.80B.50C.70D.6076、老年期人格的变化特点是（C）。A.趋于激进B.孤单感减少C.容易回想往事D.安全感增加77、（A）是老年期心剪发展的总趋势。A.认知活动的退行性变化B.情感脆弱C.人格出现偏差D.人际交往技能减少78、老年人的人格特性的重要变化是（A）。A.拘泥刻板性B.安全感增加C.孤单感下降D.适应性增强79、普通来说，老年期退行性变化出现最早的心理过程是（A）A、感知觉B、想象C、思维D、记忆80、一生发展观认为影响心剪发展的因素重要有（A）A、成熟因素、社会文化因素、个人因素B、生理因素、心理因素、社会因素C、个人经历、社会环境非规范事件D、生活事件、人格、社会环境二、多选题81、心剪发展的基本性质涉及（ABCD）A、心剪发展的整体性B、心剪发展的社会性C、心剪发展的活动性D、心剪发展的规律性82、理解心剪发展的整体性要把握（BC）。A.心剪发展的整体性受社会因素制约B.作为整体的心理活动含有独特的质的规定性C.心剪发展是在多个心理过程互相作用的互动关系中进行的D.整体是指多个心理特性相加的集合83、发展心理学研究办法的新趋势体现为（ABCD）。A.跨文化比较研究B.多个研究办法的整合C.跨学科、跨领域的综合性研究D.训练研究和教育实验越来越受重视84、横向研究的重要缺点在于（ABC）。A.研究成果中出现的组间差别可能有不属于心剪发展的因素B.横向设计所关注的年纪效应可能与组群效应相混淆C.难以得出个体心理持续变化的过程D.难以对大样本进行研究85、心剪发展的内动力和外动力之间的关系是（ABCD）。A.小朋友心剪发展是内动力和外动力互相作用的成果B.人本身的内在动因是其发展的原动力C.外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用D.内动力和外动力良性互动的成果是形成含有新质的发展动力86、发展心理学研究的重要功效是（ABCD）A、描述B、解释C、预测D、控制87、图式从低档向高级发展是通过（BC）两种形式进行的A、整合B、同化C、顺应D、平衡88、学习的最佳期限的前提和条件（BC）。A.以个体智力的发展成熟为前提B.要以一定的心理技能发展为条件C.以心剪发展的快速期为前提条件D.以个体的发育成熟为前提89、下列阶段中属于皮亚杰划分的小朋友心剪发展阶段的有（ABCD）。A.前运算阶段B.感知动作阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段90、处在前运算阶段的小朋友含有的特性涉及(AB)。(A)泛灵论(B)自我中心(C)思维可逆(D)掌握守恒91、按照皮亚杰的观点，影响小朋友心剪发展的因素涉及（ACD）。A、成熟B、内心体验C、经验D、社会环境92、对心剪发展活动性内容的表述涉及（ACD）。A.主客体互相作用的桥梁是活动和动作B.活动重要是指外部动作C.主客体互相作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采用一系列活动之间的互相作用D.个体心剪发展是主客体互相作用的成果93、研究者（巴斯等）根据婴儿对活动的倾向性和行为特性，将其气质划分为（ABCD）类型。A.社交性B.情绪性C.活动性D.冲动性94、婴儿注意的发展趋势重要体现在对注意内容的选择性，这涉及（ABCD）。A.受言语调节和支配B.容易注意新异刺激C.受知识经验支配D.受刺激物外部特性制约95、新生儿含有生存意义的无条件反射涉及（BD）。A.围抱反射B.防御反射C.抓握反射D.食物反射96、适应与婴儿说话的语用技巧涉及（ABD）。A.句子要简短B.语速要减慢C.发音应拖长D.话语多重复97、婴儿发音的三个阶段涉及（ABD）。A.学话萌芽阶段B.简朴发音阶段C.声母发音阶段D.多音节发音阶段98、婴儿的重要动作有（BC）。A.头颈部活动B.独立行走C.手的抓紧动作D.吸吮99、下列有关新生儿的说法中对的的是（ABCD）。A.新生儿是发展维持生命机能的重要时期B.新生儿是婴儿独立发挥生理机能的开始C.新生儿阶段的婴儿开始建立正常的生活节律D.新生儿指从出生到1个月的婴儿100、到3岁末，婴儿已经（ABCD）。A.掌握1000个左右的词汇量B.基本上能掌握母语的全部发音C.能够使用复合句进行交流D.基本上掌握母语的语法规则系统101、下列说法中对的的涉及(BC)。(A)恐惧越强，亲合动机越弱(B)恐惧越强，亲合动机越强(C)焦虑越强，亲合动机越弱(D)焦虑越强，亲合动机越强102、幼儿记忆发展的特点是（ABC）。A.形象记忆为主，词语记忆逐步发展B.机械记忆和意义记忆同时发展并互相作用C.无意识记忆为主，故意识记忆发展较快速D.5岁以前运用记忆方略有明显进步103、幼儿期小朋友认同的对象的特点普通涉及（ACD）。（A）地位高

（B）年纪相仿

（C）能力强

（D）强健美丽104、幼儿思维的特点涉及（AC）。（A）具体形象思维

（B）依赖具体内容的逻辑思维

（C）逻辑思维开始萌芽

（D）抽象逻辑思维105、幼儿口语体现能力发展的趋势是（AB）。A.从情境语向连贯语发展B.从对话语向独白语发展C.从独白语向对话语发展D.从连贯语向情境语发展106、下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（AD）。A.假设演绎推理B.对熟悉事物的简朴推理C.转导推理D.模式化推理107、按照认知发展理论，幼儿期的游戏重要涉及（BC）。A、模仿性游戏B、象征性游戏C、假装性游戏D、规则性游戏108、培养高自尊小朋友，父母在教养中的不适宜事项涉及（AD）。A.规定严格，注意强制性管教B.严格规定，规定明确，不采用强制性管教C.关爱、接纳、民主，培养孩子的独立自主性D.关爱且过多保护109、增进小朋友产生高自尊的因素涉及（ABCD）。A、父母能给孩子体现观点的自由B、父母规定明确但不强制性管束C、与同伴的亲密程度高D、被集体接纳的程度高110、认同对小朋友心剪发展的意义涉及（ABCD）。A.认同对小朋友性别意识的发展含有重要的影响B.认同对小朋友道德意识的发展含有重要的影响C.认同使小朋友获得楷模的力量和发展动力D.认同能够带给小朋友以归属感和成就感111、幼儿期个性初步形成的特点涉及（ABCD）。A.体现出一定的爱好爱好特点B.显示出明显的气质特点C.体现出最初的性格特性D.体现出一定的能力倾向112、语用技能涉及（BCD）。A.实用性技能B.听的技能C.沟通的手势D.说的技能113、幼儿想象发展的特点为（ABD）。A.富有发明想象潜能B.再造想象占重要地位，发明想象开始发展C.年幼小朋友的想象易受多个规则束缚D.无意想象经常出现，故意想象日益丰富114、小学阶段的小朋友学习的以普通特点涉及（ABCD）。A.学习增进小朋友心理主动发展B.教和学是师生双向互动的过程C.学习是小朋友的主导活动D.逐步转向以掌握间接经验为主115、小学生最基本的学习任务是（BCD）。（A）参加奥数学习（B）学会合理安排和分派时间（C）学会思考（D）学会学习的规则和办法116、小学阶段的小朋友重要的记忆方略涉及(AC)。(A)复诵(B)无意识记(C)组织(D)机械加工117、童年期思维形式的发展，体现为（ABD）。A.概括能力的发展B.词语概念的发展C.辩证思维的发展D.推理能力的发展118、童年期小朋友概括水平能够分为（ABD）。（A）直观形象水平（B）形象抽象水平（C）本质抽象水平（D）初步本质抽象水平119、形成守恒概念的推理方式涉及（BCD）。A.脱自我中心化B.可逆推理C.恒等性D.两维互补推理120、童年期自我评价能力的特点体现为（ACD）。A.社会支持因素对自我评价起重要作用B.自我评价与同伴交往无亲密关系C.自我评价的领域涉及多个方面D.自我价值评价与情感亲密的联系121、下列有关“学会学习”的说法中对的的是（ABCD）。A.善于发现问题、提出问题B.涉及学会思考、学会合理安排和分派时间C.学会学习的规则、办法和技巧D.是小学生的最基本学习任务122、实施亲社会行为需要含有的条件涉及（ABD）。A.掌握必要的助人的知识和技能B.一定的道德动机发展水平C.含有必要的体能D.含有设身处地为需要协助者着想的能力123、影响小朋友自我控制能力的因素有（BCD）A.自我中心现象B.家庭教育C.认知和方略D.楷模的作用124、小朋友道德发展涉及小朋友（ABC）的发展。A.道德情感B.道德认知C.道德行为D.道德内容125、社会学习理论强调小朋友习得社会行为的重要方式涉及(AC)。(A)观察学习(B)机体成熟(C)替代性强化(D)社会环境126、少年期思维的特点涉及（BD）。A.认识到解决问题的办法不止一种B.假设演绎推理能力的发展C.具体形象思维日益发展D.思维形式摆脱具体内容的束缚127、青春发育期容易出现的身心危机和矛盾涉及（ABD）。A.心理生物性紊乱