医药商品学说课教学案例设计教学研究教育专区

医药商品学目录课程设置1课程教学设计2教学方法3教学资源4

考核评价方式5一、课程设置1.根本信息

课程：医药商品学〔72学时〕对象：药品经营与管理专业类型：专业根底必修课学情分析学生思维活泼，学习主动性较强，有较好的记忆力和良好的观察能力。有一定的医学根底知识，但缺乏综合分析解决问题的能力，动手操作能力也存在欠缺。学情分析知识储藏2根底课程专业课程药物化学药理学药物分析技术医药商品学药事管理与法规医药商品购销技能2.课程性质与定位2.课程性质与定位医药商品学是一门介绍医药商品的根本理论知识与技能的课程，是一门重点掌握国家根本药物目录品种的学名、性质、作用与用途、用法、用量、适应症等，熟悉各品种的不良反响，本卷须知以及禁忌症，了解各种作用机理、有效期及医药商品信息等的专业核心课程。掌握药物的药效，熟悉药物不良反响，了解药物的作用机理。培养学生树立合理用药的观念，具备从事药品销售、储存养护、处方调配以及指导购药者合理用药的职业能力。1.培养以人为本、全心全意为患者效劳的职业道德；2.培养实事求是的科学态度；3.培养团队意识与协作精神。知识目标

能力目标

情感目标

3.课程培养目标2依据药学专业培养目标，确定课程目标。二、课程教学设计1.设计理念和思路打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式，每个工程的学习都按典型药物的合理使用为载体设计的活动来进行。

药剂员医药代表医药商品

购销员

药品质检员

?医药商品学?课程相关岗位工作分析就业岗位?医药商品学?课程相关岗位工作分析岗位及工种工作任务分析技能要求医药代表从事相关药品的推广工作，向医生传递产品知识和信息以提高产品的市场份额。

1、学会常用药物的分类、药理作用、临床用途、主要不良反应；2、知晓药品的研发来源、历史背景、市场发展、并能与同类药物进行比较；3、学会观察药品疗效和追踪药品的不良反应并及时反馈给药品生产、经营企业。药物篇2.教学内容药品的分类

药品的包装药品的保管与养护药物的用药指导药物的临床应用药品零售根本技能药物的作用根底篇实训篇用药指导实践3.教学安排〔1〕课程内容组织形式、模块划分内容和要求时数基础篇药品分类24药品包装药品的陈列与养护药物篇药物的作用36药物的用途药物的用药指导实践篇校内技能训练8医院药房、社会药店4

总计72重、难点的解决过程采取多种教学方法借助现代教学手段，广泛利用网络资源通过医院药房、社区药店实践活动来，再看看处方和药品一致吗？实施“教学做一体化〞教学模式，教师少讲，引导学生主动学，积极做

三、教学方法工程内容整个工程为2课时，其中教师主体的资讯20分钟，学生主体的方案、决策、实施阶段70分钟。工程工作的阶段资讯〔设定目标/任务〕计划

决策

实施

教师主体学生自方案、自安排、自设计“设计配方〞是重要环节

解热镇痛抗炎药根据社会不同患者需求合理设计至少一种感冒药物四、考核方案平时成绩（30%）

1注重对学习过程的考核评价，将课堂提问、随堂测试、情境演练、考勤、作业、实验报告等纳入考核评价体系。从多方面综合客观评价学生表现。期末理论考试(70%)2考核临床常用药物的要点，考题以医药商品购销员考试大纲为参考，表达实用性和新颖性。1、五、课程特色教学内容以培养能力目标为核心，让学生的学习变得更加主动，为学生的继续学习和可持续开展奠定根底。1-4学期基本能力培养阶段

完成基本知识、专业知识、基本技能、专项能力的学习与训练任务

5学期6学期综合能力培养阶段

采用校内或校外综合实训的教学模式，学生初步具有一个或多个岗位的工作能力，培养学生的综合能力

顶岗能力培养阶段采用校外顶岗实习的教学模式，根据学生的就业意愿，选择1～2个岗位，进行顶岗实习，培养学生的职业岗位能力教学在一体化教室进行，单项实训在实训室进行，实现“双园轮转”。知岗、定岗、跟岗实训在企业进行，实现“校企轮换”。综合实训在一体化教室和裕兴