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文档简介

信息技术应用能力提升工程2.0校本研修考核方案实施意见、《永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0提升工程2.0校本应用考核标准》特制订本考核方案。一、基本原则1.坚持"以校为本，以评促用",使教师进一步提高信息化取8-10项微能力作为校本研修主要内容，选取的内容要涵盖多个维度中的三个维度，平台学习(25学时)。教师根据选择的内容，通过培训平台完成25学时的线上学习任务。线下实践(25学时)。教师根据微能力要求，进行线下的实践练习，课堂实践1.50+教师信息技术应用能力校本应用考核侧重于考核教师在多媒体教学环境下的教学能力。2.40-50教师信息技术应用能力校本应用考核侧重于考核教师在多媒体教学环境与混合学习环境下的教学能力。3.30-40教师信息技术应用能力校本应用考核侧重于考核教师在混合学习环境与智慧型教学环境下的教学能力。4.组织开展信息技术与课堂融合的常态化和普遍化的校本研修活动。进行两次微能力应用的研究活动，选拔优秀案例在校1.市、县要重点考核“整校推进”的实施效果。市、县要制定相应的考核标准，对学校"整校推进"绩效进行考核。其中，教师微能力考核采用“校本自测——教师互学互评——县区校本应用考核”的路径。校本自测是指在培训过程中，教师依据学校的发展目标、学科教学特点或自身的岗位职责，借助一定的平台工具，根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》确定的标准，对教师互学互评是指教师完成50学时(线下实践不少于25学时)后，向校本实践考核平台提交成果证明，在成果提交前，须依据平台的提示，对他人提交的成果进行评价。2.教师的能力考核侧重于评估教师在真实的教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次。小学校联合组建校本考核专家团队具体负责本区域的校本应用考核规范，组织实施提升工程2.0整校推进工作。的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科

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