【当前农村学前教育的现状及对策的研究3800字（论文）】

绪论1.1研究背景幼儿教育是基础教育的重要组成部分，孩子们是祖国的未来和希望，发展幼儿教育对于促进幼儿身心全面健康发展有着重要意义。目前许多农村地区仍处于比较落后的状态，因较多外部因素限制，农村幼儿教育事业还存在着家庭教育与幼儿园教育相互矛盾、幼儿园教育办学条件跟不上时代步伐、社会因素对农村学前教育的影响等问题，就当前农村学前教育存在的问题及解决对策做理论研究，对推动农村学前教育具有重要的现实意义。1.2研究目的与意义笔者立足于农村地区的幼儿教育问题，通过深入剖析问题，给予解决措施，能够有效解决帮助我国农村地区幼儿教育，推动我国的教育行业发展道路。2当前农村学前教育的现状2.1农村家庭对学前教育不重视在有的农村家庭里父母认为孩子可以不用上幼儿园，在他们中岁以下的孩子大部分都是自己留在家中进行教育，他们普遍有一个意识认为，幼儿还太小学了也不一定会，而且每月还要交一定的费用，每天接送也是一件比较麻烦的事，因此，还不如在家中自己进行教育，又保证了幼儿的安全，还能省不少钱。但有很多的家长把幼儿放在家中，自己看电视、打麻将，让幼儿自己在一旁玩，这样一天天的过去，时间浪费了，幼儿也没进行教育。2.2农村学前教育办学条件差农村学前教育的办学条件相比于城市来说是很差的。首先，农村幼儿园的教学环境差，许多公办的幼儿园都是淘汰下来的小学进行改造而成的，完全不适合学前教育的幼儿，没有教具、玩具，没办法形象的给幼儿进行教育，幼儿的情操也得不到培养。其次，农村幼儿园的专任教师和保育教师也少，由于农村的经济条件有限，一般选用的都是一些还没有毕业的支教生或者是临时聘请一些课时费比较低的兼职老师，他们大部分只是会唱几首歌，跳几支舞而已，文化水平不会太高，有的更是初中刚毕业的学历。最后，农村幼儿园幼儿的入学率也比较低，大班的幼儿入学率会稍微高一些，中小班的的入学率随着年龄的减小入学率也会降低，这就导致大班的人数过多，中小班人数不足的现象，学校不得得把不同年龄的幼儿进行混合放在一个班里，大的小的吵吵闹闹，根本就很难进行有效的管理。2.3社会因素对农村学前教育的影响我国对农村教育也很重视，只不过在教育资源分配上还是更倾向于城市，这就严重的导致农村教学资源严重匮乏。幼儿就像花骨朵，含苞待放，教育就要从幼儿做起，学前教育做好了，我们祖国的花朵才会开的更美丽，幼儿长大了才能成材。许多农村地区的幼儿园并没有获得国家的经营许可证书，也缺乏相关的教育行业从业资格证书，显然，农村区域的幼儿园存在不合格问题。此外，许多农村幼儿园内部安保设施严重不足，许多幼儿园仅重视招生工作，缺乏基础安保意识。根据笔者调查，某些农村区域的幼儿园班级人数超过百人，人数过多不仅不利于学生的管理工作，还导致安全事故频发，一旦发生安全事故，将会造成极为严重的后果。农村的教育经费有限在学前教育方面的投入就更有限，使得幼儿园的规模变小，教学质量难以提升，环境简陋、没有安全的卫生间，也没有全新合适的桌椅，也没有上课用的教具。3农村学前教育存在问题的原因3.1农村家长对学前教育的认识存在误区农村家长育儿观念落后，不易接受科学的教育方式，一些农村家长认为幼儿园就是看孩子的地方，教师的任务就是看管好孩子，孩子在幼儿园只需要吃好、玩好，从而忽略了幼儿生理及心理发展的需求，许多农村家长认为孩子在幼儿园只需要学习拼音汉字，把孩子能认识多少字作为衡量幼儿园教学质量高低的标准，作为判断幼教师能力的指标，而幼儿教师为顺应家长要求导致幼儿园倾向“小学化”。3.2学前教育资源分布不均匀对比于我国的城镇地区，农村地区的教育资源稀少，师资力量以及教育设备存在明显不足。目前国内大部分城市幼儿园已经配备电脑以及无线网络教育设施，而农村区域的幼儿园内部的教育设备稀少，几乎只配备电视机以及电子琴。城市地区的师资质量远高于农村地区，农村幼儿园教师的年龄普遍较大且人数较少，明显不能满足幼儿学前教育的实际需求。农村幼儿教师学历层次较低，大部分都为中专学历，学前教育专业大专及本科学历教师少之又少。由于工资、编制等问题，教师大多集中在城市，专业能力较强的教师都不愿意到农村服务，很多教师在农村幼儿园实习过后普遍选择到县级、市级幼儿园任职。3.3社会关注度较低社会对农村学前教育重视程度不够，这几年国家对学前教育事业发展投入了大量的人力物力财力，但具体到相对落后的地区学前教育的发展仍然堪忧。乡镇两级政府对学前教育发展政策落实不到位出现责任分散等问题。乡镇级别高质量中心园缺乏，中心园起不到对周边新建园、小园的辐射作用。4解决农村幼儿教育发展的对策4.1家庭要对学前教育加深认识教育幼儿需要多方面的努力，家庭成员要不断提高自己的自身素质，进行多方面的学习，适当的改变自己的幼儿观，提升自己的家庭的文化知识水平，提高整个家庭氛围的修养，采取理性科学的方式教育幼儿。现在很多的人也面临着很多的压力，导致心理健康水平普遍都降低了，但是要达到更好的教育好下一代，家长就要多多参与幼儿的亲子活动，增加自己对幼儿的了解，当幼儿出现问题时，要理性的去解决。科学技术十分发达，家长可以利用电视等相关的传媒去学习新的育儿的理念、方法、更深入的了解家庭教育的重要性，树立正确的育儿观。幼儿园组织的活动要积极参加，在家长会上要和老师多沟通，听听老师的建议，也可以和别的家长一起探讨教育幼儿的方法，适当的改变自己的育儿的方法，反正通过一切途径使自己掌握最新的育儿技巧和方法，从而促进幼儿的健康成长。4.2学校要努力改善学前教育的办学条件第一，需要改善学校的的办学环境，政府等相关部分要在经费上给学校大力的支持，也要经常关心教师的生活，及时的调整教师的模式，使得教师能够愿意积极的在幼儿教育事业上进行献身，这是幼儿教育和时代发展的重中之重。第二，需要要控制每个班级的人数，针对违规的学校进行严肃处理，并提供合理方案。第三，针对师资方面，需要老师必须有专业能力，形成一支热爱教育事业的、专业化的师资队伍，达到幼儿园的可持续发展满足社会的发展需求。第四，根据幼儿园的实际情况建立符合幼儿园的创新管理机制，修订和完善自己幼儿园的已有的管理制度，让每一个教师能够充分了解自己幼儿园的章程制度、日常工作常规、教师教学常规、保育员常规等等并一步步的达到落实，尽量实现人本情怀和合理制度的结合。4.3社会要对学前教育提供更多的便利国家的教育观念也要进行更新，塑造良好的幼教氛围和意识，树立城乡整体发展的观念，政府还应该加强对农村的投入，积极探索更多的的教育模式。各级政府要把教育中心适当的转移，不仅要发现农村的问题还要给出具有实际性的帮助，打破农村传统教育的模式，使用新的模式。改进学校的教育方针。使得幼儿能够进行全方面的发展，比如说，人际交往能力、自我评价能力、空间想象力提高教学质量，积极发展农村幼儿教育事业。要积极培养师范学校的学生，招收三年制的学生，也应该先以农村为主，慢慢的增高农村的入学率，进行严格的政策和保障措施，加大力度的培养幼师的资格，还要时常对幼师的能力进行培训，提高他们的教学能力、组织管理能力。政府加大教育投入，不管是财力还是人力上，都要进行合理的规划。5结论目前越来越多人关注城乡教育资源分配不公问题，而农村区域的教育落后问题也逐渐展现。本篇文章针对农村教育问题予以深入研究，发现农村区域的幼儿教育过程存在诸多问题，例如家庭教育以及幼儿园教育之间存在矛盾、幼儿园办学条件跟不上时代步伐、社会对于农村学前教育的重视力度不足。针对此类问题，笔者从家庭以及学校和社会三方面给予对应建议，希望能够推动我国农村幼儿教育的发展，改善农村幼儿教育质量，为农村幼儿带来更好的教学环境。

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