期中试卷教案

(一)填空：第6题风扇转动是()现象，火车沿直线运动是()现象第10题有24个苹果，每3个一份，可以分成()份(二)判断：第2个：12÷4=3,这道算式表示把12平均分成4份，每份是3.()(三)、选择第1个.有18个同学，3人一组，能分几组?意思是()18里面有几个33个6是多少?把18平均分成3份学生对一根筷子易折断的题意理解不好，应是集体团结的作用，25题学生对于题三.非选择题，26题，第一问答得不好，学生就实现生活中的安全隐患认识不到位，有的说的是一些安全问题，而不是安全隐患，第二问和第三问个别学生答反了。第27题答得还行，能答出良好班集体的特点、作用，怎样适应新的学习生活和融入新的班集体。28题，第一问回答的很差，学生只对爸爸言行进行了分析，试题覆盖面广，难易适中，主要考查学生对亲情、交往及艺术和合作与竞争的2、分项交流让学生说一说小组交流的结果，哪些题目全对，哪些错得较多，然后让小组说出错得多的题目，并说明做错的原因，各个小组之间互评，讲解。达到每个人都能说一说，做选择题时注意的问题及方法(师生共同交流)让各组说一说哪些题目做得不好，然后把小组间的认识交流。师生共同交流问题答案，学生对材料的阅读能力差，与课本内容的衔接掌握不好，尤其是非选择题第22题，通过对材料的认识，理解答出交往的技巧与艺术，听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能以及综合运用能力，包括句I.单项选择，做题情况较好。第3小题失分的学生较多，原因是没有读懂题Ⅱ.连词成句，共5道，大部分的题目在平时得到了充分训练，除个别学生外，做的较好。第3小题失分较严重，这个题句子较长，里面包含2个词组。并且问题有4点：1.马虎，不注意标点，个别单词抄错。2.语感不行。3.缺乏做此Ⅲ情景会话，本题重点考察1-3单元句型的综合运用，有些班级的学生能够掌握做题技巧，失分较少。有些班级的学生失分较多。IV阅读理解，有些班级的学生具备一定的阅读能力，失分较少。有些班级的学生失分较多。其中阅读(一)第1,5小题错误率较高，学生不认真审题，缺乏综合分析的能力。阅读(二)2,4,5小题失分较多，第2题出的有问题，第5题好多学生不知道policeman和policewoman的差别，不认真观察。写作练习，得分率很高，学生能够掌握基本句型，并表达出来，基本不出现大的语法错误。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我们一直思考的问1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些技巧和灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演、说唱音乐等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养综合运用语言的能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，抓好学生的读写训练(及家庭作业的落实)以4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无英语期中考试试卷分析二本试卷共分为两部分，第一部分三大题是听力题，共30分，第二部分六大题是笔试题，共70分。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(日常用语，过去时态，课文出现的固定搭配),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的情景交际和阅读理解设计上，增加了活用语言能力和对学生阅读理解能力的考查。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题听录音找答语。失分的主要原因是：做这类题，不但要听懂问题，还要快速的从选项中找出答语，难度相对大些，但只要学生心理上不紧张，掌握听的技巧，能够抓住笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个情景交际和阅读短文训练，现分述如1、从选项中找不同类，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的理解和分2、选择填空，主要考查学生对句子理解的基础上，注意课文中出现的固定搭配和刚接触的过去时态的运用，这一题丢分较多，整体看来，除了第2小题没有强调过三餐前没有冠词外，别的题都是讲过做过的题型，就便是第2小题，没有强调三餐前不加冠词，但这样的句子都当做重点句型背过，凭着语感不应该错那么多。3、选词填空，考察学生在对单词和句子的理解基础上，单词的运用，同时也是考查学生单词的书写。这一题，除了不理解单词或不理解句子意思，导致有小部分丢分外.还有一小部分丢分在书写上，字母书写不规范扣分，单词抄错扣分。4、根据英文句子选择正确的汉语意思，这一题是送分题，以往这一题是考从右栏中找答语，相对比这找汉语意思难一些，从学生做题上看，学生对句子的理解5、情景交际题，这题相对来说很难，学生失分很高，特别对于基础差的同学简直犹如天书，以后要加强这方面的训练。当然这一大题出现了两小题有争议的题型比如：第2小题：canyouhelpme?和第3小题的canyoudrawapanda?答有错，但是，为了没有争议，我们几个老师考虑了以下，遵从标准答案来评卷。所6、阅读理解，本题不仅考查学生的短文的理解能力，还要考察学生对问题的理解能力，问了几个学困生，短文大意能看明白，但对问题理解不够，导致丢分。1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义词性记忆，运用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。在平时讲解阅读理解题时，帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，实践越多，提高也就越快。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。(一)、让学生找出哪道题最容易出错。(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)(三)、举一反三，讲解相应的习题(四)、基础部分典型错题持续继续连续陆续2、放学了，同学们()走出校园回家去。3、晚饭后，我()认认真真地完成回家作业。(1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。1、“继续”有承接的意思，即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等(2)在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。(3)补充课外练习：我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。这几天的天气(持续)着高温。临近上班时间，偶的同事(陆续)出现了。1.情感、态度、价值观目标：通过小组合作学习的方式，共同解决学生出现的错题，难题，使不同层次的学生，得到不同程度的提高，激发学生学习的积极性和七年级思想品德试卷共计20题，单项选择题：1——15题，每小题3分，共(二)分析试卷(三)语言文字运用S:自主订正1-5小题，揣度做题方法T:请同学来分析，重点分析1、5两题感色彩、使用对象(豆蔻年华)S:术业有专攻：研究学习；.木直中绳，以为轮：把制成..(四)文言文阅读7、实词含义(理解B)8、筛选信息(分析综合C)10、翻译句子(理解B)(1)臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。(3分)(2)浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。(3分)(3)以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。(齐)技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，部分翻译，降低难度。技巧解读二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四：实词语境很技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。(五)诗歌鉴赏T:相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%,总体偏低。在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一T/S:五步(引导学生一起说出):诗题、作者、主体、注释、问题S齐读T:介绍诗题、作者1、首句化用了什么典故?有何深意?T:有几问?回答几点?S:2T:什么题型?S:炼字T:几步?S:解释含义、联系文本、点明手法、分析情感S/T:请同学回答总T:诗歌最后一定会落实到情感上。(3)请简要分析“桃花”在全诗中的作用。T:桃花是全诗的意象，有什么作用呢?我们可以从内容结构上来分析，也可(1)浩手斩二骑，以首还。第1题、3题、4题、5题、13题、16题，体现了化学的价值在于运用到现实生活典型特征：模仿《中学语文教学参考》广东试卷模式，将知识点考查的顺序移总体而言，注重阅读理解与主观表达，淡化客观题型的考查，原有的语音题放本试卷知识点基本符合考试要求，有基础知识、阅读理解、文学鉴赏、语言运用、写作等。突破了过去的常式结构，对知识点考查的位置进行了较大幅度的移试卷难度综合分析为70%,其中作文难度相对较大。1、科技说明文的考查形式和内容还处在初中的基础层面上。2、语言运用题干说明文字可以再明确一些，同时形式可以再灵活些。3、作文相对难度大了些，可以再加入一段提示语，防止学生难以打开思路。说明：根据年级抽样调查，作文均分为44.8分(满分70分),高一年级在阅卷时从严了。而其他县中这一项均分在49分左右。1、实验班(备课组杨飞老师命题)均分为107.7分，(1)(2)班平衡，(3)(4)班平衡，(1)(2)班和(3)(4)班均分差距相对较大，联系月考和本次考试情况，(1)(2)班存在几个学生低分现象，是班级间均分差距形成的一个因素。另外，孟瑶老师在调动学生学习的积极性上下了较大气力，经常找学生了解情况，对语文成绩的提高有重要作均分为115分，(5)(6)(7)(8)相对平衡，均分为103.9分，(10)班略高于这几个班，(9)班虽然班级均分最高，但只比(10)班高1.7分，没有考(1)分数段说明：(9)班均分118.6分，120分以上31人，其中130分以上5人；120分以下29人，其中110分以下7人。r>(2)成因分析：①与原来基础有关，本班真正强化的是理科，并没有实现整体强化，调查表明，总体而言他们过去是忽视语文的，老师笔记《高二期中考试语文试卷综合分析》。因此，本班在基础知识、语言表述的规范性、艺术性上有明显的缺陷，近10名同学简单的造句也成问题，作文常常中言不逮意的现象比比皆是；本班男女生比例为：41:19。而本次考试120分以下女生仅为3人，而且其中2人属于发挥失误，并且分数接近120分。120分以下基本是男生，110分以下全是男生。根据本人观察，大约有12名男生的语文成绩在原来高一阶段就处在班级后③和教师的督促与检查有关，鉴于本人不在备课组办公，检查不方便，因此找学生面批、谈心的时间比较少。最近出现一些学生怠慢语文作业的现象，正采取措④和学生不重视语文有关，开学前本班还有将近10名同学从思想上不重视语文，他们始终认为数、理、化能包打天下，平时连基础知识也懒得做；⑤学生投入时间少有关，平时除了上课、晨读，几乎很少有时间忙语文，据学(3)几点思考：①恳请允许在备课组放一张办公桌，每天保证半天在备课组，为高二(9)班语文成绩的提高，也为备课组的建设和发展做一些实实在在的工作。同时本人也会在该班级上投入更多的时间，并进一步反思自己的教学行为。②努力营造语文学习的氛围，在全班掀起学习语文的热潮。这是理科班最头疼③平衡或控制相关学科的作业量，从应试角度上讲，时间消耗和成绩的取得往往成正比。没有投入就没有效益，这是颠簸不破的真理。如果以牺牲其他学科的学习时间来取得其他学科的所谓成功是教育的不公平。④就整体而言，高二(9)班语文要抓的是基础而不是提高层次内容，要在基⑤开展“速成"与"延续”相结合的教学，即在考试技巧和作文训练上速成，(4)一点乐观均分为108.7分，理科班均分107.9分，文科班均分109.5分，班级均分总体平衡。其中(20)班成绩相对较好。分析讨论(各有各的说法)八(1)班的同学们让我们一起努力吧!八年级(1)班主题班会我爱我的班级1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的表达式等等。2、实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据4、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。5、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问6、计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的.质量比，要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学要注重基础知识的教学，对重要的化学概念(如：分子、原子、元素等)、化学用语(如：化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如：组成决定性质；性质决定用途等)要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化3、加强实验教学、重视活动与探究实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要4、课堂教学要体现新理念课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。5、注意规范答题的训练答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习20xx年高二下期中考试英语试卷本着教考分离的原则，由外校教师命题，与xx二中联考。本次考试注重对学生综合知识运用能力的考查，高考题型，题量合1、听力满分20分。该部分题型和题量都是高考要求，难度适中，其中10,11得分率较低。2、单项填空满分15分。该项得分率不高，只有5题超过50%,其他得分率都很低，其中23题仅为7。18%。3、完形填空满分20分。该部分是一篇科普文章，是关于耳屎作用的，有一定量的单词，学生阅读有一定的难度，得分较低。4、阅读理解满分30分。该部分共4篇文章，文章篇幅较长，1,2,3篇学生做的较好，第4篇难度较大，学生不好理解，做的较差。6、写作满分25分。第一部分，10个单词，得分率4%,第二部分15分写由原来的6。52分到现在的4。5分的差距，和原来的入学4。34分的差距不大，据统计：全年级共14人得分在96分以上，优秀率还是①填空题改为每空3分，原为每空2分；②解答题第20题改为8分，原为10分。第8题：考查一元二次方程二次项系数不为0,但是大部分学生仍然选C。第9题：简单的一元二次方程求解，正确率较高，但仍有个别只写正根。第10题：考查逆命题的`书写，错的较少。第11题：考查勾股定理，一部分学生的答案是3,没有弄清到底哪条是斜第12题：方程待定系数，与另一个根，较容易，对的较多。第13题：考查太阳光下的物高与影长成正比，错的很少。第14题：考查一元二次方程根与系数的关系，有的班级没有补充该知识点，但答题情况不错，因为方程较为简单，容易求解，学生懂得直接求出两个解再相第15题：来源于《创新》,考察矩形的判定，因为结合图形，学生很容易判第16题：做过握手类型的题目，学生把送礼物和握手的两个类型混淆了。错第17题：考查线段的垂直平分线定理，错的较少。第18题：考查角平分线定理，错的较少。第19题：4个一元二次方程中，第四个方程有部分学生拆括号运算，去括号时没有变号，导致解题错误，其它三题答题正确率较高。第20题：尺规作图情况不理想，有很大一部分学生不过关，证明题没弄清题目，没有利用两个中点这个重要条件，而是自己创造AE=AF的条件，导致SSA的第21题：证明题的书写不过关，没弄清前因后果，跳步现象严重。第22题：典型的销售类应用题，涨价幅度为1元，学生失误较少。但有一部第23题：综合应用三角形中位线，直角三角形斜边上的中线，平行四边形等一、试题特点本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。做题中主要困难是把握不准谓语的形式。由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%,平均分为分；班人数人，最高分，及格人数人，及格率为%,平均分为分。38、有些同学审题不细，把主语看成了you,所以错选了BC篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。另外，学生时间有第一节词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的第二节：任务型阅读此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket,影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得满分的约20%,6—9分的占50%,5分以下的占30%,错题主要表现在第83、85小题，82、84小题部分学生由于粗心用错了代词，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是什么意思，对阅读带来了困难，85小题主要是askfor不会翻译。在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。平时教学适当进行句型转换练习。86题对动名词作主语还是把握不好，大部分用成了动词原形。88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是让学生平时多背原句并运本篇作文中主要问题是学生审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀请应该谈论周末忙，很多学生从周一谈到周五，就是不说周末，另外介词on运用的不准。这篇文章主要是用现在进行时和haveto说自己计划要干的事来说明自己不能去朋友家的原因，可有些学生就是不知道如何下手去写。(一)阅读短文，用方框内所给单词序号填空，使短文意思通顺、完整。注意：1每个词只能用一次。②每空限填一词，2其中有两个多余选项。