三年级下语文教学实录10参观人民大会堂人教版

三年级下语文教学实录10参观人民大会堂人教版师：同窗们抓紧坐，我们聊一个比拟轻松的话题。你们喜欢外出旅游吗?生：喜欢。师：说说看，都去过哪些中央?生：我去过杭州。师：那里风景怎样样?生：那里有杭州西湖，风景十分美丽。师：对，俗话说上有天堂，下有苏杭，杭州美景值得一看。生；我去过北京。生：我也去过北京，看了故宫、天坛。生：我看见过人民大会堂，十分宏伟壮观。师：北京是我国的首都，是全国各族人民都十分向往的中央。一、导课师：经过课前交流，知道同窗们十分喜欢旅游，如今罗教员率领大家旅游一番北京的风景，好吗?生：好。课件：(展现北京几大景色区)长城、颐和园、天安门(定格在天安门广场)师随着画面播放：请看，这是哪里?生：长城。师：对，这就是举世知名的万里长城，这是北京西郊的颐和园，这里风景秀丽，风景怡人，这是园内的昆明湖和十七孔桥：看，这是哪里?生：天安门。师：在天安门广场的西侧，有一座宏伟绚丽的修建物，谁知道，这是哪里?课件展现：人民大会堂正门。生：人民大会堂。师：对，这就是人民大会堂，这节课，我们就一同去观赏人民大会堂，伸出你的手指来，和教员一同写课题。板书：6观赏人民大会堂齐读：6观赏人民大会堂二、初读解疑师：读了课题，你有什么效果要提吗?生：人民大会堂在哪里?师：谁还有效果?生：我想知道这篇课文写了人民大会堂的哪几个中央。生：我想知道人民大会堂多么美丽、多么壮观。师：大家十分想知道人民大会堂是什么样子的以及作者观赏了哪些中央。边说边板书：样子?中央?师：同窗们真会学习，刚读了课题就提出这么重要的效果，那么我们用什么方法处置这些效果呢?生：读书。师：好，下面请同窗们用你喜欢的方式读课文，思索这几个效果，留意读准字音，读通课文，边读边画，养成不动笔墨不读书的好习气。生读书，师巡视指点。师：好了，大家读得十分仔细，刚才我发现有的同窗边读边画，在文中作了不少标志。真会学习。下面我检金一下字音读准了没有，课件出示生字词。生：读生字。师：字音读准了．刚才提出的这两个效果读懂了吗?谁来说说作者观赏了人民人会堂的哪几个中央?生：作者观赏了正门、中央大厅、人礼堂、宴会厅、会议厅这几个中央。师：按课文观赏的顺穿区分写了正门、中央人厅、大礼堂、宴会厅、会议厅(板书：正门中央大礼堂宴会厅会议厅)师：课文顺序我们理清了，读了课文，人民大会堂给你留下了怎样的印象?生：人民人会常宏伟绚丽(板书：宏伟绚丽)三、细读了解师：那么课文是怎样经过其体的言语文字写出了人民大会堂的宏伟绚丽呢?我们先来看人民人会堂的主体局部——大礼堂。看课文哪几个自然段是写大礼堂的。生：5、6自然段。师：谁愿读读这两个自然段?其他同窗边听边画出可以表现大礼堂宏伟绚丽的句子。生：读书。师：你读得真熟练。谁来读读画的句子?生l：啊!礼堂真大极了，楼上楼下这么多座位!生2：二层一共有九千六百个座位，加上主席台上的三百多个，全场能坐一万人。师：请看屏幕(课件出示以上两句话)。从这两句话中你能体会出什么?生：礼常真大，能坐很多人。师：谁能经过读，把礼堂的〝大〞表现出来?生读师：谁还想读?生读生：读师：还画出哪些句子?生：只见天花板上有有数盏电灯，像满天繁星：中央是一盏红五角星大灯，放出绚烂的光芒。师：谈谈你的了解。生：从这些句子我体会出了大礼堂十分美丽。师：是啊，这有数盏电灯齐放黑暗，把大礼堂装扮的太美丽了。你能经过读把这种美的感受表达出来吗?生；读师：你读得真美。大家想不想亲眼看看这又大又美的礼堂?生：想!课件出示大礼堂。随着画画，师解说：这就是人民大会堂的主体局部—一大礼堂。下面有两层看台，连空中一层，共有九千六百个座位，包括主席台在内，中央是一盏五角星大灯，放出绚烂的光芒!师：看完了画面，你有什么话要说吗?生：我看了这么美的大礼堂，我想我总有一天要去看看。师：你的理想一定会完成。生：我觉得大礼堂风十分壮观、十分美丽。师：谁能把5、6自然段连起来读一读，读出大礼堂的美丽、壮观?生l读5、6自然段。师：你读得真好，谁能读得比他更好?生2：读5、6自然段。师：悄然的放下课本．同窗们．想一想．我们刚才是怎样学习写大礼堂这两个自然段?生l：先读课文，边读边画句子。生2：谈出自己的体会，再有感情朗诵课文。师扳书：读逐一画逐一谈逐一读四、分组自学师：下面请同窗们用这种方法分小组协作学习正门、中央人厅、宴会厅和这局部的到这里(安放牌子)，这是〝中央大厅〞组，〝宴会厅〞组到这里，〝会议厅〞组在这艰。(先生自在组合，协作学习，教员巡视帮辅)师：刚才各组学习的十分仔细，下面请大家汇报学习收获。生：我们小组经过学习知道了正门上方有一颗庄严的国徽。师：谁有补充?生：我们知道了正门是什么样子的。师：什么样子的?生：正门上方有一颗庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光，十二根淡青的大理石柱子．有六七层楼那么高，要四团体才合抱得过去。师：从这句话你知道了什么?生：从这句话我知道了十二根柱子十分高，要四团体才合抱过去，说明非常粗。师：你们学校的教学校是几层?生：四层。师：啊!差不多有我们学校的两座楼那么高。那么，四团体合抱有那么粗呢?清过去三个小冤家。(师生协作四人牵手拉成圆陶)生：(惊讶)啊!卿：假设四个大人合抱，那比这还粗呢!课文这样写表达得清楚，详细，值得我们写作文时学习。齐读这句话。生齐读。师：哪个小组还想汇报。尘：我们小组学习了宴会厅这一局部，经过学习我们知道了宴会厅很大，很美。师：从哪里看出来?生l、柱子上，天花板上，都描着金花彩画，看得我眼花纷乱。生2、在这宽阔的大厅里，整划一齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。听王叔叔说，这里可以举行五千人的大宴会。师：你们组选派一名同窗读读这段，其他同窗边听边看屏幕。(音乐伴奏，课件展现宴会厅实景)师：哪个小组还想汇报?生：我们小组从〝中央大厅〞这个自然段，知道了大厅里的地板十分亮，能映出人的倒影来。，生：经过学习我知道了大厅里有什么装饰。师；有什么装饰?生：五盏水晶玻璃大吊灯，十分华美。师：说得真好，谁还想汇报?生纷繁举手。师：这样吧，你们会议厅小组的同窗全体起立，教员很想知道你们读懂了没有，我们来一个快速抢答竞赛，有决计吗?生：有。师：怎样决计十足，声响不够响。生：有(大声坚决地)师：其他小组的同窗假设会也可以抢答。师：请听题，会议厅是怎样命名的?可以用文中的句子回答。生：会议厅是用包括台湾在内的省、市、自治区的名字命名的。师：依据这句话，请你判别我们山东省的会议厅应该叫什么名字?生：山东厅。师：上海市的会议厅呢?生：上海厅。师：十分聪明。请问：会议厅除了名字不相反外，还有什么不相反?生：外面的装饰和摆设不相反。师：对，这就是会议厅的特点。你们小组学得十分好。经过刚才的汇报，我发现我们班的同窗真会学习。我们经过读课文，抓重点句子体会，了解到人民大会堂的各个厅、堂各具特征，但他们有一个共同的特点，那就是(指板书)生：宏伟绚丽。师．对，正是这一个个宏伟矮小、豪华绚丽的厅、堂才构成了这座宏伟绚丽的——生接：人民大会堂。师：是呀，盖得可真快啊!孩子们．此时，你想说什么?生：我对这些伟大的工程感到很自豪。生：这么宏伟绚丽的人民大会堂不到一年就建成了，我们十分自豪。师：工人叔叔这么辛劳，你们不想对工人叔叔说句话吗?生：工人叔叔，你太辛劳了，太让我敬仰了。师．是呀，工人叔叔真是太了不起了。就让我们带着这种敬仰之情齐读最后一自然段。生齐读。五、创新练习师：以上我们经过学习课文，对人民大会堂有了片面的了解，如今有一批中外游客要来观赏人民大会堂，想请你们做小导游，情愿吗?生：情愿。师：好，你们喜欢哪一局部就解说哪一局部，先在小组内自在练一练，请注意：对游客说话要热情小气，文质彬彬。(生在小组内练习解说，师巡视指点)师：就练到这里吧，谁情愿为大家当小导游，请下台。(生跑下台。师为他们带导游证，作好分工)师：如今我们在坐的同窗和教员就是游客了，各位游客请留意，假设我们小导游讲得精彩，请给以掌声鼓舞。(课件展现正门、中央大厅、大礼常、宴会厅、会议厅实景)生l：各位游客，大家好，如今我们看到的是人民人会堂的正门，正门上方要四团体才合抱过去。生2：你们好，我是人民大会堂的导游员，很荣幸为您效劳。这是中央大厅，天花板上有五盏水晶玻璃大吊灯，这大吊灯把大厅装扮得十分美丽，再看这大理石地扳。亮得能照出人的倒影来。愿这里给您留下美妙的印象。(先生自动鼓掌欢迎)生3：各位游客，大家好，如今你们看到的是大礼堂，楼上楼下有三层座位，能坐一万人!天花板上有有数盏电灯，象漫天繁星；中央是一盏五角星大灯，放出绚烂的光芒!生4：各位游客，如今我们离开宴会厅，宴会厅的柱子、天花扳上都描着金华彩画，这彩画有各种各样的颜色，看得你眼花纷乱。大厅整划一齐地放着一排排大圆桌和皮椅子，多么宽阔!生5：如今我们离休会议厅，看这是辽宁厅，这是四川厅，厅里装扮得十分美丽．这是什么厅?噢，是台湾厅。师：(