《高等教育学》模拟试卷6

《高等教育学》试卷一、单选题（每题1．5分，20题，共30分）1、高等教育是在完全的（B）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（第一章）A基础教育B中等教育C义务教育D中小学教育2、截止到2011年5月的统计，我国有普通高等学校共计（C）所，其中民办普通高等学校386所。（第一章）A1933B2351C2101D17823、20世纪初，美国威斯康星大学校长（D）提出著名的“威斯康星思想”。（第一章）A纽曼B杜威C克拉克·科尔D范·海斯4、最早的研究生教育出现在19世纪的（C）。（第一章）A．德国B。英国C。美国D法国5、大从化教育阶段是指高校入学率（B）。（三）A．小于15%B。介于15%—50%之间C超过50%D大于15%6、我国高校的人才培养目标是（A）。（三）A．专业教育B。通才教育C。通识教育D。职业教育7、我国自（A）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受学历、年龄限制。（第四章）A．1981B。1982C。1983D。19848、我国从（C）年开始设立教师节。A．1983B。1984C。1985D。19869、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（C）。（五）A．创造性B。复杂性C。保密性D。独立性和协作性10、（D）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。（六）A．图书资料B。老师C。校舍D。课程11、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教？（A）月份（七）A．班级授课制B。分组教学C。个别教学D。特郎普制12、教学过程中起主导作用的是（B）A．教材B。教师C。学生D。教学原则（七）13、问题教学法是由苏联教学专家（C）研究提出的一种应用广泛的教学方法。（八）A．赞科夫B。苏霍姆林斯基C。洛尼洛夫D。马卡连柯14、高校学生思想品德形成的过程是一个（A啊）的过程。（十）A先内化，后外化的过程B。先外化，后内化的过程C．内化和外化同时进行的过程D。以上都不是15、（B）是德育工作的载体和媒介。（十）A．德育内容B。德育手段C。德育方法D。德育过程16、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（B）（十一）A．理论研究和应用研究B。基础研究、应用研究和开发研究C．自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究D．实验室研究、田野研究、行动研究、文献研究17、教育科学研究的重点是（B）（十一）A．教学内容和教学形式B。教学内容和教学方法C．教学手段和教学评价D。教学方法和教学艺术18、终身教育的概念是由法国教育家（A）提出的。A．保罗·郎格郎B。昆体良C。蒙田D。路德17、《中华人民民共和国教育法》于（B）年颁布。（十二）A．1993B。1995C。1997D。199918、我国的《高等教育法》于（B）年颁布。（十二）A．1997B。1998C。1999D。200019、“自强不息，厚德载物”是（B）的校训。（十二）A．北京大学B。清华大学C。天津大学D。南京大学20、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（C）四个层面。A．学校文化B。学生文化C。精神文化D。网络文化（十二）二、多选题（每题2分，10题，共20分）1、高等教育经历了萌芽、（ABCD）几个阶段。（第一章）A雏形B成形C发展D扩展2、从历史上看，许多政治事件常常从学校发端，如（ABC）。（第二章）A．东汉在太学生风潮B。近代的“五四运动”C“文化大革命”D“四人帮”覆灭3、高等教育除了传统上的培养人才、发展科学、服务社会三大职能以外，目前学术界补充提出了一些新的功能，如（AC）。A．国际合作B和平演变C文化承创D保护环境（第二章）4、素质教育的全面发展观包括（ABC）。（三）A．面向全体学生B。促进学生全面发展C。倡导学生的主动发展D．培养全能人才5、高校师生关系主要表现为以下几种形式（ABC）（五）A．工作关系B。情感关系C。道德伦理关系D。法律关系6、课程的功能有（CD）（六）A．评价功能B。激励功能C。育人功能D。文化功能7、教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（ABC）A．间接性B。引导性C。简捷性D。重复性（七）8、讲授法的优点有（ABD）（八）A．教学效率相对较高B。成本低，通用性强C。容易控制课堂气氛D。能寓思想教育于讲授之中，具有较强的感染力9、教学评价的类型有（BCD）A．全程性评价B。诊断性评价C。成形性评价D。终结性评价10、高等教育国际化的特征是（ABC）（十二）A．学生培养的国际化B。教师及其他研究人员学习培训的国际化C．课程及其内容的国际化D。办学主体的国际化三、判断题（每题1．5分，20题，共30分）1、高等教育的萌芽阶段，一般认为在西方为欧洲中世纪时代，在中国为唐宋时代。（X）（第一章）2、中国的学院教育出现于唐，兴盛于宋，是与太学等官学并存的么学高等教育。（V）（第一章）3、1776年，美国颁布《独立宣言》后，开设了大量的赠地学院。（X）（二）4、高等教育的个人本位价值观、社会本位价值观、知识本位价值观，各有其合理性和局限性，应辩证地考察。（V）（二）5、教育方针由中央或党的最高领导人制定，每一个时期表述不同，因此无法写进法律之中。（X）（三）6、素质教育是人的全面发展的重要途径和手段。（V）（三）7、现代学位制度主要起源于一些西欧的中世纪大学。（四）8、大学教师的基本任务是从事科研。（V）（五）9、高等学校的主体是教师、学生、学校建筑。（X）（五）10、教材是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（X）（六）11、布鲁纳认为，隐性课程与显性课程同样重要。（X）（六）12、班级授课制萌芽于15世纪末，后经德国教育家赫尔巴特总结、改进和理论提升，初步形成。（X）（七）13、教研室是各院系教学管理的基础。（V）（七）14、100人以上的大班教学，不适宜于用课堂讨论法进行教学。（X）（八）15、大学与中学有着本质的不同，因此中学的教学改革方法和模式不适合天大学借鉴。（X）（八）16、效度指的是考试结果的稳定性和可靠性程度，即考试结果是否真实、客观地反映了学生的实际水平。（X）（八）17、教育家马卡莲柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能性地尊重一个人。”（V）（十）18、本科大学生未经过系统的学术训练，不用要求他们写毕业论文。（X）（十一）19、《高等教育法》规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”（V）（十二）20、校园文化主要是指各种课外活动。（X）（十二）四、情境分析题（2大题，每题4问，每问2．5分）（一）、阅读以下材料，然后回答问题：开学头三周教师应做些什么美国很多大学教学研究和服务机构的网站上都登载着一篇文章《开学头三周教师应做的101件事情》。虽然它并不是新近之作，却经久不衰地为大学教师和研究生助教提供借鉴和帮助。这篇文章汇聚了美国内布拉斯加——林肯大学教授和其他大学教师们的教学经验，提出课程的顺利进行，靠的不仅是开学第一天，而是三个星期。文章共向教师提出101条建议，下面是其中一些主要内容：帮助学生顺利过渡1.上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念。2.发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲。3.让学生了解自己的学习风格。4.介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。5.订规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则。6.公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生。7.告诉学生正当合作和学术上不诚实行为的区别，让学生清楚何时允许合作，何时需要独立完成作业。集中学生的注意力8.上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。9.准时开始上课。10.用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。11.刚上课时间让同学提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上课过程中逐一解答。挑战学生的智慧12.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。13.借助社区资源，如剧场、音乐厅、政府机构、企业及户外活动场所。14.组织一个“改变你的想法”的讨论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。15.通过角色扮演来引出当堂课的主题。16.通过“头脑风暴”开拓学生视野。17.列出本领域的未解之谜、争论和重大问题，让学生“认领”一项进行研究。向学生提供支持18.查出缺席者。给没来上课的学生打个电话或写个留言条。19.不怕重复。对于重要内容，学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。20.对你提倡的做法加以鼓励，如表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。21.与每一个学生谈话，一对一进行或分小组进行。22.发给学生能够随身携带的电话号码卡片，如院系办公室、资源中心、助教、实验室等重要的电话号码。23.课前课后加入学生有关课程话题的讨论。鼓励积极主动的学习24.鼓励学生提问、回答以及对别人的问题做出回应。25.让学生运用课程内容解决实际问题。26.发给学生红、黄、绿三色卡片，对争论不下的问题进行即时投票表决。27.进行课堂讨论时，教师应在教室中巡视，不时加入学生的讨论。28.在教室后面放一个建议箱，鼓励学生写下自己的意见放进去。29.开学不久即进行考试，并及时反馈。30.鼓励学生将与课程内容相关的时事议题带入课堂，并张贴展示。回答问题：（1）以上所列30条，你认为哪几条特别有价值？（2）你在教学实践中曾经经常采用过其中哪几条？（3）你认为以上哪几条不大适合中国国情？（4）请根据你的经验，也写出5条有价值的建议。（二）阅读下面的文字，回答问题：2011年5月23日上午9时，武汉工业职业技术学院上课铃响，形势与政策课教师王萍走进教室。她手中除了教案外，一只大号牛皮纸袋引人注目。“在正式上课前，请各位同学把手机关机后，都放到这个纸袋里。”王萍微笑着说，“今天就让平时形影不离的手机离开大家45分钟，看看会发生什么。”听到这番话，班上40多名学生陆续走到讲台前，把手机放到指定的纸袋里。一堂课下来，没有学生在课堂上接听手机或低头把玩手机。王萍说，有些学生时常逃课。即使用上课点名记考勤的办法把他们“请”到教室，他们还是低着头做与课堂不相干的事，影响其他学生听课。因此，除关心“到课率”外，她更关心学生在课堂上的“抬头率”。据她观察，上课经常低头的学生一般都在玩手机，收手机属无奈之举，不会长期这样。问题：1、教师这样做是否有价值、有新意？为什么？2、学生上课玩手机说明了什么？3、为了提高学生在课堂上的“抬头率”，还有什么其他有效办法4、有人倡议大学生不买手机、不买电脑，你赞同这一提议吗？为什么？《高等教育学》模拟试卷2一、单选题（每题1.5分，本大题共计30分）1、最早的研究所教育出现在19世纪的（）(第1章)A、英国B、德国C、美国D、法国2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（）(第1章)A.殷商时期的“辟雍”B.春秋战国时期的“稷下学宫C．汉代的“太学”D．唐宋时期的“书院教育”

3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（）(第1章)A．法国巴黎大学B．英国剑桥大学C．美国威斯康星大学D．德国柏林大学4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：()(第2章)A.美国斯坦福大学B.美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：()A．50年代B．60年代C．80年代D．90年代6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：()(第3章)A.德、智、体诸育相结合；B．教育与生产劳动相结合；C.教学与科研相结合D．学校教育与社会实践相结合7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：()(第4章)A．美国B．英国C.法国D．德国8、现行的高等学校领导体制实行（

）。(第9章)A．校长负责制

B．校务委员会负责制

C．党委集体领导制D．党委领导下的校长负责制9、确定高校德育目标的关键依据是()。(第10章)A．高校学生思想政治品德形成发展规律

B．新时期高等教育的培养规格

C．大学生身心发展的一般规律D．邓小平思想和理论10、下列不属于高校制度文化的是()。(第13章)A．学校的领导体制

B．校园绿化

C．人事管理制度D．教学管理制度11、高等教育与人类文化的关系是（）。(第2章)A．互相包容的内在联系B．文化深刻影响高等教育C．高等教育决定文化D．人类文化制约高等教育12、学分制的主要缺点之一是（）。(第7章)A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性差D．不利于教师发挥特长13、我国高等教育总体发展处于（）阶段。(第12章)A．大众化发展B．英才教育发展C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（）。(第7章)A．教学B．发展素质C．科研训练D．生产劳动15、高等学校教师只有（）才能在本学科领域处于领先地位。(第5章)A．科研成果处于本学科前沿B．人际关系好C．社会活动频繁D．教学成绩突出16、以认识自然世界、探索自然规律为目的的研究活动是（）(第11章)A．基础研究B．应用研究C．综合研究D．开发研究17、美国的高等教育的管理体制结构属于()。(第9章)A．中央集权型B．地方分权型C.地方分权型和集权型与分权结合型D．以上都不是18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为()(第9章)A．层次结构B．科类结构C.区域结构D．能级结构19、做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。(第10章)A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则20、我国高等学校教学最普遍采用的方法()(第8章)A．讲授法B．讨论法C.实验法D．调查法二、多选题（每题2分，本大题共计20分）21、高等学校的基本职能是（）。(第2章)A、培养人才B、发展科学C、服务社会D、思想教育22、按科学研究的性质分（）。(第11章)A、基础教育研究B、应用研究C、人文科学研究D、开发研究23、高校师生关系主要表现在()等几种形式。(第5章)A、工作关系B、雇佣关系C、情感关系D、道德伦理关系24．19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（

）。(第1章)A．学术与国家政治分离

B．学术自由，科研至上

C．倡导研究学习D．实行教授治校

25、大学教师工作的特点（）。(第5章)A．复杂

性

B．创造性

C．长

效性

D．独立性和协作性26、高等教育的国际化特征（）。(第12章)A．学生培养的国际化

B．教师及其他研究人员学习培训的国际化

C．课程及其内容的国际化

D．教育理念的更新27、教师教学评价的主要途径（

）。(第8章)A．综合评价

B．领导评价

C．同行评价D．学生评价

28、高校教师职业的性质是（

）。A．专业性

B．复杂性

C．创造性

D．示范性

E．个体性29、一个完整的教学计划主要应包括（

）。(第7章)A．专业

培养目标

B．课程设置

C．主要教学活动

D．学时安排30、高校学校校园文化的基本特征（

）。(第13章)A．创新性

B．超前性

C．高雅性

D．多样性

三、判断题（（对的在括号里打√，错的在括号里上打×，每题1.5分，本大题共计30分）31、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（）(第1章)32、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。（）(第7章)33、培养高级专门人才是高等学校教师的主要任务。（）(第5章)34、高等学校教育工作的中心环节是教学工作。（）(第7章)35、高校教师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的其他待遇。（）(第4章)36、高等学校就是大学。（）(第1章)37、德育不能靠灌输，而必须疏导。（）(第10章)38、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。（）(第11章)39、1898年京师大学堂的建立标志着我国近代新式教育的正式开始。（）(第1章)41、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是发展学生的素质。（×）(第3章)40、高等教育发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。（）(第12章)42、发展科学是现代高等学校的主要职能。（）(第2章)43、智育是实行高等教育目的的方向保证。（）(第3章)44、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。（）(第4章)45、教学内容是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（）(第6章)46、课堂教学的中心环节是上课。（）(第7章)47、难度系数越小，试题越容易;难度系数越大，试题越难。（）(第8章)48、美国最低一级高等教育是副学士级（也称协士）。（）(第9章)49、技术开发是指为了获得新知识并服务于应用目的而进行的研究活动。（）(第11章)50、高等学校的科学研究是提高师资水平的基本途径。（）(第11章)四、情景分析题（每小题10分，每问2.5分，本大题共计20分）51、2009年9月11日，中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。二00八年全国各类高等教育在学人数达到两千九百万人，毛入学率达到百分之二十三点三。中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。据了解，中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。二00八年全国普通高校招生六百零七点七万人，是一九九八年的六倍；在校生达到两千零二十一万人，是一九九八年的四点五倍，是一九四九年的一百七十二倍。问题:(1)简述是高等教育大众化的内涵。(2)我国为什么在上个世纪末开始实行高等教育大众化？(3)我国实行高等教育大众化面临那些挑战和问题？(4)如何处理好大众教育与精英教育的关系？(第12章)51、北大的五月到七月——北大改革风波始末。《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》第一次征求意见稿，发布于2003年的5月12日。这个方案确定了北大新的教师管理体制的几个基本原则：教员实行聘任制度和分级淘汰制；学科实行末位淘汰制；在招聘和竞争中引入外部竞争机制；原则上不从本系应届毕业生中招聘新教员；对教员实行分类管理；招聘和竞争中引入“教授会评议制”。这一方案在校内激起强烈反响，特别是关于教师淘汰比例等等条文。在各方的阻力下，方案做出了退让。间隔一个月有余，第二次征求意见稿在6月16日下发。第二稿在内容上呈现了不小的变化。比如删去了对教师流动比例的限制，增加了对部分副教授给予长期职位的条目，对校龄满25年或在本校连续工作满10年且距国家规定的退休年龄已不足10年的老教师的照顾，承诺他们可以工作至退休，删除了“新聘教授应能用一门外文教学授课”的条文，“分级淘汰”、“末尾淘汰”这样的术语也不见了。同年7月9日，《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》（征求意见稿）闹得沸沸扬扬，上了互联网，也上了纸媒体。海内外关心北大的一项具体的人事改革方案。(第4章)问题:(1)简述是高等学校教师聘任制度。(2)高校教师岗位设置应遵循哪些原则？(3)结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前高等学校教师聘任制度中存在的哪些主要问题？(4)简述我国高等学校教师聘任制度的改革重点和方向？高等教育学试卷(参考答案)一、单选题（每题1.5分，本大题共计30分）1、最早的研究所教育出现在19世纪的（B）A、英国B、德国C、美国D、法国2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（D）A.殷商时期的“辟雍”B.春秋战国时期的“稷下学宫C．汉代的“太学”D．唐宋时期的“书院教育”

3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（D）A．法国巴黎大学B．英国剑桥大学C．美国威斯康星大学D．德国柏林大学4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：(C)A.美国斯坦福大学B.美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学。5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：(D)A．50年代B．60年代C．80年代D．90年代6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：(B)A.德、智、体诸育相结合；B．教育与生产劳动相结合；

C.教学与科研相结合D．学校教育与社会实践相结合7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：(A)A．美国B．英国C.法国D．德国8、现行的高等学校领导体制实行（

D）。A．校长负责制

B．校务委员会负责制

C．党委集体领导制D．党委领导下的校长负责制9、确定高校德育目标的关键依据是(A)。A．高校学生思想政治品德形成发展规律

B．新时期高等教育的培养规格

C．大学生身心发展的一般规律D．邓小平思想和理论10、下列不属于高校制度文化的是(

B)。A．学校的领导体制

B．校园绿化

C．人事管理制度D．教学管理制度11、2．高等教育与人类文化的关系是（D）。A．互相包容的内在联系B．文化深刻影响高等教育C．高等教育决定文化D．人类文化制约高等教育12、学分制的主要缺点之一是（B）。A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性差D．不利于教师发挥特长13、我国高等教育总体发展处于（A）阶段。A．大众化发展B．英才教育发展C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。A．教学B．发展素质C．科研训练D．生产劳动15、高等学校教师只有（A）才能在本学科领域处于领先地位。A．科研成果处于本学科前沿B．人际关系好C．社会活动频繁D．教学成绩突出16、以认识自然世界、探索自然规律为目的的研究活动是（A）。A．基础研究B．应用研究C．综合研究D．开发研究17、美国的高等教育的管理体制结构属于(B)。A．中央集权型B．地方分权型C.地方分权型和集权型与分权结合型D．以上都不是18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为(C)。A．层次结构B．科类结构C.区域结构D．能级结构19、做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（D）。A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则20、我国高等学校教学最普遍采用的方法(A)。A．讲授法B．讨论法C.实验法D．调查法二、多选题（每题2分，本大题共计20分）21、高等学校的基本职能是（ABC）。A、培养人才B、发展科学C、服务社会D、思想教育22、按科学研究的性质分（ABD）。A、基础教育研究B、应用研究C、人文科学研究D、开发研究23、高校师生关系主要表现在(ACD)等几种形式。A、工作关系B、雇佣关系C、情感关系D、道德伦理关系24．19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（ABCD

）。A．学术与国家政治分离

B．学术自由，科研至上

C．倡导研究学习D．实行教授治校

25、大学教师工作的特点（ABCD）。A．复杂

性

B．创造性

C．长

效性

D．独立性和协作性26、高等教育的国际化特征（ABC

）。A．学生培养的国际化

B．教师及其他研究人员学习培训的国际化

C．课程及其内容的国际化

D．教育理念的更新27、教师教学评价的主要途径（BCD

）。A．综合评价

B．领导评价

C．同行评价D．学生评价

28、高校教师职业的性质是（

ABCD

）。A．专业性

B．复杂性

C．创造性

D．示范性

E．个体性29、一个完整的教学计划主要应包括（

ACD

）。A．专业

培养目标

B．课程设置

C．主要教学活动

D．学时安排30、高校学校校园文化的基本特征（

ABCD

）。A．创新性

B．超前性

C．高雅性

D．多样性

三、判断题（（对的在括号里打√，错的在括号里上打×，每题1.5分，本大题共计30分）31、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（√）32、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。（√）33、培养高级专门人才是高等学校教师的主要任务。（√）34、高等学校教育工作的中心环节是教学工作。（√）35、高校教师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的其他待遇。（×）36、高等学校就是大学。（×）37、德育不能靠灌输，而必须疏导。（×）38、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。（√）39、1898年京师大学堂的建立标志着我国近代新式教育的正式开始。（×）41、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是发展学生的素质。（×）40、高等教育发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。（√）42、发展科学是现代高等学校的主要职能。（√）43、智育是实行高等教育目的的方向保证。（×）44、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。（√）45、教学内容是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（×）46、课堂教学的中心环节是上课。（√）47、难度系数越小，试题越容易;难度系数越大，试题越难。（×）48、美国最低一级高等教育是副学士级（也称协士）。（√）49、技术开发是指为了获得新知识并服务于应用目的而进行的研究活动。（×）50、高等学校的科学研究是提高师资水平的基本途径。（√）四、情景分析题（每小题10分，每问2.5分，本大题共计20分）51、2009年9月11日，中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。二00八年全国各类高等教育在学人数达到两千九百万人，毛入学率达到百分之二十三点三。中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。据了解，中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。二00八年全国普通高校招生六百零七点七万人，是一九九八年的六倍；在校生达到两千零二十一万人，是一九九八年的四点五倍，是一九四九年的一百七十二倍。问题:(1)简述是高等教育大众化的内涵。(2)我国为什么在上个世纪末开始实行高等教育大众化？(3)我国实行高等教育大众化面临那些挑战和问题？(4)如何处理好大众教育与精英教育的关系？(第12章)参考答案：(1)高等教育大众化既是理论又是实践。既已成为我国高等教育发展的初步现实又是需要继续努力逐步完成的艰巨任务。高等教育大众化是一个是量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%-50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。(2)如果一个国家的高等教育始终停留在精英阶段，很难设想它能满足社会发展需求，因此可以说高等教育大众化是现代世界任何国家高等教育都要经历的阶段，存在着某种必然性。西方国家早在20世纪50年代至70年代就实现了高等教育大众化，目前已普遍进入普及阶段。1995年世界高等教育平均入学率达到目的22。4%，入学率超过15%的国家多达70多个。如果我国不加速实现大众化，必然与世界高等教育的发展拉大距离。经过几年高等教育的扩招，我国高等教育规模已居世界第一，毛入学率达到19%，已超过高等教育大众化的门槛。与发达国家相比，我国高等教育大众化进程与其说是一个自然演进的过程，不如说是在国家发展战略和政策驱动下的一种刻意追求。(3)P210-211（见教材）(4)我国在实现大众化的过程中必