《新闻心理学》复习资料

高等教育自学考试《新闻心理学》学习指导第一章总论学习目的与规定：1、通过本章学习，理解新闻心理学的学科性质；2、学习和研究新闻心理学的目的、意义；3、新闻心理学的研究对象、研究任务和办法。4、新闻心理学在我国的历史沿革。考核知识点：1、新闻心理学的研究对象及研究办法；2、祖国大陆对新闻心理学研究的概况。考核规定：1、识记：（1）新闻活动认识主体的内涵；（2）新闻心理学研究的对象；（3）新闻心理学研究的具体办法；（4）解释水平和特有水平；2、领略：（1）新闻工作者学习新闻心理学的必要性；（2）从新闻心理学在祖国大陆产生的特殊历史背景，看这门学科在我国出现的必然性。3、简朴应用：请采用某一种具体研究办法，试对新闻工作者或新闻受众的心理现象进行研究。一、考核内容新闻心理学：新闻心理学属于新闻学和心理学相交叉的边沿学科，是研究新闻传输者、采访对象和新闻受众的心理现象的产生、发展及其特点和规律的科学。新闻心理学的研究领域：1、探讨新闻活动认识主体在新闻活动中心理现象的产生和发展规律；2、探讨新闻活动认识主体在新闻媒介沟通、组织沟通和人际沟通互相渗入的环境里，在心理上互相影响、互相制约的特点和规律；3、探讨新闻活动认识主体心理活动的生理和心理机制。第一节新闻心理学的研究对象、任务及办法一、新闻心理学的研究对象（一）新闻活动认识主体新闻活动认识主体，指参加新闻活动的各类人，涉及新闻的采制者、传输者（新闻传者和采访对象）、新闻的接受者（新闻受众）。1、新闻传者：又称新闻工作者或新闻从业人员，重要指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作和传输新闻的其它工作人员。2、采访对象：是新闻素材的重要来源，是记者在采访活动中索取状况的对象，涉及被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。3、新闻受众，是新闻活动的起点和归宿，涉及报刊读者、广播听众、电视观众等。新闻记者（采制新闻者）和采访对象（重要的新闻源）是新闻采访活动中的一对重要矛盾。两者的配合与否协调会直接影响新闻的质量。新闻传输者和新闻受众则是在新闻传输活动中的一对重要矛盾，两者既互相制约、互相影响。从在新闻活动中的地位和作用看，传输者为受众服务，同时也负有指导受众的任务。新闻受众是新闻活动的起点和归宿，新闻传输者必须重视对受众的心理的研究。新闻传输者和新闻受众都有个体和群体之分。研究新闻活动中传受双方的心理，即应当从个体心理的方面分析人们在采制、传输、接受新闻时最普通的认知规律，又应重视群体共同的心理活动的特点和规律，例如，舆论、氛围、从众、模仿、暗示等群体心理对于受众接受某类新闻有时会起到推动或妨碍的作用。（二）新闻传输活动新闻传输活动，是围绕着人类信息传输活动中有关新闻信息的制作、传输、接受时开展的活动。在传输者这里有：采访、写作、编导、编排、制作、播出、主持和出版、发行等；在采访对象这里有接受记者的采访；在受众这里有：读报、听广播、看电视、上网浏览新闻以及对新闻的监督和反馈行为。新闻传输和人际传输关系亲密。新闻活动中的认识主体是生活中在媒介沟通、组织沟通和人际沟通互相渗入的环境里的，———→新闻传输活动也是在媒介沟通、组织沟通和人际沟通互相渗入的环境里进行着的。（三）新闻心理1、新闻心理：是新闻现象和新闻活动在新闻活动认识主体头脑中的主观能动的反映。如记者对新近发生或正在发生的事实的反映；编辑对记者提供的新闻稿件的反映；受众对经由传输媒介所传输的新闻的反映。这种反映的内容都来自客观世界，但因个体的差别，不同的人对同一新闻的认知往往带有主观色彩。2、新闻心理和新闻心理学的关系。新闻心理和新闻心理学是两个概念，前者是人对客观事物的一种反映，而后者则是一门学科。新闻心理是新闻心理学的研究对象；新闻心理学则是对种种新闻心理现象的产生、发展及互动关系的理论概括。研究新闻心理现象时，要注意既看到新闻活动认识主体共同的心理活动规律，如认知规律、角色规律和群体心理等，又要注意辨别在新闻活动中不同主体的心理现象。例如说，记者的写作心理，是指记者在从事新闻写作活动时，其头脑中所产生的心理活动，像思维、想象等的特点和规律，而不能简朴地用求真、求新、求快的心理去替代，这几个心理严格讲更偏重于受众心理。由于新闻活动主体和新闻活动范畴的区别，有人把新闻心理细分为：采访心理、写作心理、编辑心理、受众心理等，进而又把新闻心理学划分为几个子学科：采访心理学、新闻写作心理学、编辑心理学、新闻管理心理学、受众心理学等。3、新闻信息、新闻传输活动、新闻活动认识主体和新闻心理是一种统一体中的四个有机的构成部分新闻信息是新闻传输的内容，是影响受众心理的重要刺激物；新闻传输活动是人类进行信息传递的一种特殊的社会活动；新闻活动认识主体是在这一特殊的社会活动中的认识主体；新闻心理是这些认识主体在这种社会活动中产生的种种心理现象和心理活动，涉及这些心理现象和心理活动的互动规律及其生理、心理机制，如某种心理现象的产生与脑的对应构造及其功效之间的关系。二、新闻心理学的研究任务1、理论任务：从理论上揭示新闻心理活动的特点和规律，对的叙述、理解，精确的预测和有效地控制新闻工作者、采访对象和新闻受众的心理活动；构建新闻心理学的学科体系。2、实践任务：在实践中优化新闻工作者的心理素质，精确把握受众心理，提高新闻传输的社会效果，推动新闻改革和新闻事业的发展，使新闻工作更加好地为社会主义、为人民服务。3、学术任务：推动新闻学和心理学的发展。三、新闻心理学的研究办法（一）新闻心理学的专门办法论原则1、客观性原则：在新闻心理学的研究中坚持实事求是的原则，切忌主观臆想。如，新闻记者业务能力的高低重要是看其采访和写作的能力，特别是其新闻作品的质量和对社会影响的大小；采访对象对采访所持的态度与否真诚核心是在于他与否提供了事实的真相。2、整体性原则：又称系统性原则，是指把新闻活动中传、受双方的多个心理活动视为一种整体构造进行研究，揭示新闻心剪发展的总体规律。整体性研究的优点是全方位、多角度。这种办法把传输者和传输者以及传输者和受众、受众与受众之间的心理互动都视为本学科的研究对象，同时，把心理活动本身又视为不同水平的自动调节系统，重视在主客体互相联系中进行分析。3、发展性原则：就是用发展的眼光研究新闻心理现象。人的心理活动不是静态的，而是处在不停发展变化之中，即使是比较稳定的个性心理特性，在长久的多个因素的影响下也会或多或少地有所变化，就像随着时代的变迁，受众的需要、爱好、审美、价值观、求知欲和社会心理承受力等都会有不同程度的变化，有时甚至有天壤之别。4、扬弃原则：研究新闻心理学现象不能对外国的东西采用一切否认的虚无主义态度，又不能采用盲目吸取的拿来主义，应当“以我为主，为我所用”，吸取古今中外全部先进的、有益的研究成果，推动我国新闻心理学的繁华和发展。（二）新闻心理学具体的研究办法1、现场观察法：是指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动的传受双方在新闻活动重大行为体现去理解其心理的办法。如参加采访、写作、收听、收看新闻等活动，观察、统计或拍摄他们的言行。2、访问调查法：是指通过开座谈会或访谈或问卷等办法直接获得新闻传输者或新闻受众双方的自我陈说，从而达成认知其在新闻活中的行为体现及心理活动的办法。3、档案分析法：又叫个案分析法，是根据对新闻工作者或采访对象的档案、新闻作品、日志、传记等文字或录音（录像）材料理解他们的行为体现及心理活动的办法，如对名记者、名编辑、名主持人心理品质的分析。4、心理测验法：是运用心理测验量表对新闻活动的传授双方（涉及个体或群体）进行测验，从而理解其心理特点和规律的办法。四、新闻心理学的学科性质新闻心理学是现有自然科学性质又含有社会科学性质的、新闻学与心理学相交叉的一门边沿学科。第二节我国心理学研究概况一、我国新闻心理学研究的历史新中国成立前，我国新闻界的有识之士对新闻心理学的研究：王韬《循环日报》：邵飘萍《京报》和《实际应用新闻学》；任白涛《综合心理学》。新中国成立以来，我国新闻心理学的发展大致经历了三个阶段：（一）萌芽阶段（1949—1978年）复旦大学王中专家《新闻学原理大纲》（1956年）。1978年，新华社记者李耐因提出建立新闻心理学的必要性。1979年复旦大学徐培汀提出在我国开展新闻心理学研究的观点。在这一阶段，新闻心理学即使被作为一门学科提出来了，但具体应研究什么内容还不很明确。（二）酝酿阶段（1979—1986年6月）1986年7月上海复旦大学新闻学院的张俊德和刘海贵合著的第一本以《新闻心理学》命名的专著出版，这标志着我国新闻心理学的发展已经从酝酿阶段进入初步形成一门独立的学科体系的新阶段。（三）初步形成阶段（1986年7月—1994年5月）这一阶段有关学者发表了大量的学术论文，出版了一批学术专著。这些研究成果重要是运用社会心理学、认知心理学等学科的原理，来解释新闻传输领域中的心理问题，是这类著作的特点，但有些著作有生搬硬套的毛病，用新闻传输方面的实践材料进行论证的较少。电视工作者和心理学工作者联手运用心理实验、心理测验、心理统计等办法，对新闻工作者的心理素质、受众的接受心理及电视新闻、电视专项节目评论指标等问题进行了调查研究和量化分析。据不完全统计，在这十几年里，仅新闻心理学和传输心理学的专著在我国最少出版了25本，约700万字。1994年5月，初次全国新闻心理学研讨会在北京广播学院召开。二、我国新闻心理学研究的现状：初级阶段、粗具规模。所谓“初级阶段、粗具规模”是从学科“界定”的角度而言的，是指新闻心理学侧重研究的是运用心理学理论去叙述新闻现象。例如用阅读心理学去分析报刊的可读性；用视知觉理论去研究电视的可看性等等，这能够说还属于“解释水平”。但如若把人们在新闻活动中特有的心理现象作为新闻心理学研究的重点，例如探讨人们在看电视过程中存在的“看新闻过目即忘现象”，探讨电视记者进行现场采访时与观众之间的心理感应等，那就属于“特有水平”。显然，“解释水平”是“特有水平”的基础，而“特有水平”是“解释水平”更高层次的体现。现在，我国对新闻心理学的研究仍然处在“解释水平”，离“特有水平”尚有相称大的差距。从“解释水平”讲，能够说已“粗具规模”；若以“特有水平”规定，即形成一门完毕的、有独立体系的新闻心理学，则，只能说还处在“初级阶段”。（一）在研究广度上粗具规模1、对新闻活动认识主体心理现象的研究；2、对在新闻活动不同阶段中产生的心理活动的研究；（二）在研究深度上粗具规模1、新闻心理学的理论框架；2、新闻心理学的研究方向；3、新闻敏感三、我国新闻心理学研究的发展走向第一，继续运用心理学理论研究新闻心理现象；第二，新闻心理学的实证研究将进一步扩大；第三，新闻心理学的教学和科研人员的知识构造及其数量将进一步完善和扩大。二、本章历年真题10月一、单选题1.一种家庭的组员有时对同一条新闻有不同的理解，这是由于受众的认知带有()A.客观性B.主观性C.局限性D.情绪性2.新闻心理学的研究有两种水平，一种为特有水平，另一种为()A.理论水平B.实证水平C.解释水平D.初级水平三、名词解释：31.新闻心理四、简答题：36.简述新闻心理学的实践任务。10月一、单选题1.新闻心理学的研究有两种水平，一种是解释水平，另一种是()A.初级水平B.特有水平C.实证水平D.理论水平2.整体性原则规定在新闻心理学的研究中坚持()A.一分为二的原则B.系统性原则C.发展性原则D.实事求是的原则3.新闻心理学中参加新闻活动的人又被统称为()A.新闻传输者B.采访对象C.新闻受众D.新闻活动认识主体二、多选题26.受众按大众传媒类别能够分为()A.媒介信息消费者B.网民C.电视观众D.广播听众E.报刊读者五、叙述题：概述新闻心理学的理论任务与实践任务，并谈谈你对新闻工作者学习新闻心理学必要性的认识。10月一、单选题1．客观性原则规定在新闻心理学的研究中坚持（）A．实事求是的原则 B．一分为二的原则C．扬弃的原则 D．整体性原则2．新闻心理是新闻现象在新闻活动认识主体头脑中的（）A．主观反映 B．客观反映C．能动反映 D．主观能动的反映3．我国首届新闻心理学研讨会召开的时间是（）A．1996年 B．1995年C．1994年 D．1993年二、多选题26．新闻心理学的学科性质普通被界定为（）A．理论学科 B．中间学科C．边沿学科 D．交叉学科E．应用学科四、简答题：36．什么是新闻心理学研究中的解释水平和特有水平？两者是什么关系？10月一、单选题1.新闻心理学既能够归入新闻理论范畴，又能够归入()A.新闻业务范畴B.传输学范畴C.理论心理学范畴D.应用心理学范畴2.新闻心理学既应重视实证性研究，又应重视()A.整体性研究B.系统性研究C.个案性研究D.思辩性研究三、名词解释：31.整体性原则四、简答题：36.简述新闻活动的认识主体。1月一、单选题1.新闻活动认识主体指新闻的采制者、传输者和采访对象以及()。A.主持人B.大众C.新闻受众D.大众传输媒体2.通过开座谈会或访谈等办法获得传受双方的自我陈说及心理活动的办法，属于新闻心理学研究办法中的()A.现场观察法B.档案分析法C.心理测验法D.访问调查法三、名词解释：1.特有水平四、简答题：3.新闻心理学的研究领域。10月一、单选题1．新闻心理学既能够归入应用心理学范畴，也能够归入（）A．新闻理论范畴 B．传输学范畴C．传输心理学范畴 D．新闻业务范畴2．新闻心理学的研究有两种水平，一种是解释水平，尚有一种是（）A．初级水平 B．理论水平C．实证水平 D．特有水平3．新闻心理学的母体学科之一是心理学，这门学科在中国大陆被彻底平反的时间是（D）P12A．1982年 B．1981年C．1980年 D．1979年三、名词解释题：31．现场观察法1月一、单选题l.学习新闻心理学有助于培养符合时代规定的新闻工作者，使他们含有（）A.良好的道德修养 B.较高的业务水平C.健全的人格 D.强健的体魄2.新闻心理学既应重视思辩性的研究，又应重视（）A.系统性研究 B.实证性研究C.个案性研究 D.整体性研究3.新闻心理学是以某种理论之“矢”去射新闻活动认识主体心理活动之“的”，这种理论指（C）P22A.传输心理学 B.大众传输心理学C.心理学 D.新闻学六、应用分析题：43.概述我国新闻心理学研究的现状，并谈谈你对我国新闻心理学发展趋势的见解。10月一、单选题1.在新闻心理学研究中，坚持把新闻活动中传、受双方的多个心理活动视为一种整体构造来进行研究的办法论原则，被称为（）A.客观性原则B.系统性原则C.发展性原则 D.扬弃的原则二、多选题21.新闻活动认识主体是指参加新闻活动的各类人员，具体涉及（）A.新闻传输者B.采访对象C.编辑对象 D.新闻接受者E.新闻管理者四、简答题：31．概述新闻心理学的基本任务。1月一、单选题1．现在我国新闻心理学的研究尚处在初级阶段，也就是说，这种研究还停留在（）A．实证观察水平B．解释水平C．特有水平 D．理论分析水平二、多选题21．新闻心理学的理论任务在于（）A．揭示新闻心理活动的特点和规律B．优化新闻工作者的心理素质C．精确把握受众的心理规律D．构建新闻心理学的学科体系E．推动新闻学和心理学的发展三、名词解释：26．新闻活动认识主体10月一、单选题1.在新闻心理学研究中，有一种办法是通过新闻工作者的档案、新闻作品、日志等材料来了解他们的行为体现及心理活动，这种研究办法被称为（）A.现场观察法B.访问调查法C.个案分析法 D.心理测验法2.新闻心理学的母体学科是（）A.新闻学和传输学B.传输学和心理学C.新闻学和心理学 D.自然科学和人文科学二、多选题21.研究新闻心理学必须遵照的办法论原则有（）A.主体性原则B.客观性原则C.整体性原则 D.发展性原则E.扬弃的原则四、简答题：31.概述新闻心理学的实践任务。1月一、单选题1．新闻传输活动中的重要矛盾是（）A．新闻记者与采访对象的矛盾B．记者与编辑的矛盾C．新闻传输者与新闻接受者的矛盾 D．社会管理者与新闻传输者的矛盾2．在新闻心理学研究中坚持实事求是的原则，在办法论上称为（）A．客观性原则B．整体性原则C．发展性原则 D．扬弃的原则二、多选题21．新闻心理学的具体研究办法重要有（）A．现场观察法B．访问调查法C．档案分析法 D．心理测验法E．定性分析法三、名词解释题：26．新闻心理10月一、单选题1．人类社会最基本的沟通方式是（）A．组织沟通B．媒介沟通C．自我沟通 D．人际沟通2．人的心理现象是一种多维度、多水平、多层次的（）A．复杂的开放系统B．简朴的开放系统C．复杂的封闭系统 D．简朴的封闭系统3．我国学界对新闻心理现象的研究能够追溯到（）A．19世纪末B．20世纪20～30年代C．20世纪50～60年代 D．20世纪80～90年代二、多选题21．下列选项中，对新闻心理学学科的界定，对的的是（）A．中间学科B．纯理论学科C．边沿学科 D．交叉学科E．基础学科三、名词解释题：26．新闻心理四、简答题：31．简述新闻心理学的具体研究办法。1月一、单选题l、新闻信息在传输者和受众之间互相传输的过程是（）A．新闻心理活动B．新闻传输活动C．传输者心理活动 D．受众心理活动2、心理测验办法在西方问世的时间是（）A．l9世纪后期B．20世纪早期C．20世纪中期 D．20世纪后期10月一、单选题1．新闻现象或新闻活动在新闻活动认识主体头脑中所形成的主观能动反映是（）A．传输心理B．新闻心理C．采访心理 D．受众心理2．新闻心理学研究办法中的档案分析法又称为（）A．文档分析法B．文案分析法C．专案分析法 D．个案分析法3．我国第一本以《新闻心理学》命名的专著出版于（）A．1978年B．1982年C．1986年 D．1990年三、名词解释:27．整体性原则四、简答题:31．简述我国新闻心理学研究的发展走向。1月一、单选题1.新闻活动认识主体指新闻的采制者、传输者、采访对象和（）A.主持人B.大众C.新闻受众D.大众传输媒体2.我国第一本以《新闻心理学》命名的专著问世于（）A.1978年B.1982年C.1986年 D.1988年3.新闻心理学既应重视实证性研究，又应重视（）A.整体性研究B.系统性研究C.个案性研究 D.思辨性研究二、多选题21.下列选项中，有关新闻心理学学科性质的表述，对的的有（）A.它是一门边沿学科B.它是一门中间学科C.它是新闻学与心理学的交叉学科D.它属于应用心理学范畴，又可归入新闻理论范畴E.它现有自然科学性质，又含有社会科学性质四、简答题：31.简述新闻心理学研究的心理测验法。10月一、单选题1．原国家教委编写的《学科的分类与应用》一书将新闻心理学列为()A．一级学科B．二级学科C．三级学科D．基础学科2．下列选项中，不属于新闻心理学办法论原则的是()A．客观性原则B．主观性原则C．整体性原则D．发展性原则1月一、单选题1.通过开座谈会、访谈或问卷等方式直接获得新闻传输者或新闻受众双方的自我陈说，属于新闻心理学研究办法中的（）A.现场观察法B.档案分析法C.心理测验法D.访问调查法2.新闻心理学的母体学科之一是心理学，这门学科在中国大陆被彻底平反的时间是（）A.1982年B.1981C.1980年D.1979年3.现在，我国新闻心理学的研究尚处在初级阶段。也就是说，这种研究还处在（）A.实证观察水平B.解释水平C.特有水平D.理论分析水平二、多选题：21.新闻心理学的任务在于（）A.揭示新闻心理活动的特点和规律B.优化新闻工作者的心理素质C.精确把握受众的心理规律D.建构新闻心理学的学科体系E.推动新闻学和心理学的发展三、名词解释：26.新闻心理四、简答题：31.什么是新闻活动的认识主体?三、同时练习题一、单选题1.新闻传输活动的起点和归宿是()A.新闻传输者B.新闻受众C.新闻媒介D.采访对象2.新闻心理学的研究有两种水平，一种为特有水平，另一种为()A.理论水平B.实证水平C.解释水平D.初级水平3.整体性原则规定在新闻心理学的研究中坚持()A.一分为二的原则B.系统性原则C.发展性原则D.实事求是的原则4.新闻心理学中参加新闻活动的人又被统称为()A.新闻传输者B.采访对象C.新闻受众D.新闻活动认识主体5．客观性原则规定在新闻心理学的研究中坚持（）A．实事求是的原则B．一分为二的原则C．扬弃的原则 D．整体性原则6．新闻心理是新闻现象在新闻活动认识主体头脑中的（）A．主观反映 B．客观反映C．能动反映 D．主观能动的反映7．我国首届新闻心理学研讨会召开的时间是（）A．1996年 B．1995年C．1994年 D．1993年8.新闻心理学既能够归入新闻理论范畴，又能够归入()A.新闻业务范畴B.传输学范畴C.理论心理学范畴D.应用心理学范畴9.新闻心理学既应重视实证性研究，又应重视()A.整体性研究B.系统性研究C.个案性研究D.思辩性研究10.新闻活动认识主体指新闻的采制者、传输者和采访对象以及()。A.主持人B.大众C.新闻受众D.大众传输媒体11.通过开座谈会或访谈等办法获得传受双方的自我陈说及心理活动的办法，属于新闻心理学研究办法中的()A.现场观察法B.档案分析法C.心理测验法D.访问调查法12．新闻心理学既能够归入应用心理学范畴，也能够归入（）A．新闻理论范畴B．传输学范畴C．传输心理学范畴D．新闻业务范畴13．新闻心理学的母体学科之一是心理学，这门学科在中国大陆被彻底平反的时间是（）A．1982年 B．1981年C．1980年 D．1979年14.学习新闻心理学有助于培养符合时代规定的新闻工作者，使他们含有（）A.良好的道德修养 B.较高的业务水平C.健全的人格 D.强健的体魄15.新闻心理学既应重视思辩性的研究，又应重视（）A.系统性研究 B.实证性研究C.个案性研究 D.整体性研究16.新闻心理学是以某种理论之“矢”去射新闻现象之“的”，这种理论指（）A.传输学理论B.社会学理论C.心理学理论 D.新闻学理论17.在新闻心理学研究中，坚持把新闻活动中传、受双方的多个心理活动视为一种整体构造来进行研究的办法论原则，被称为（）A.客观性原则B.系统性原则C.发展性原则 D.扬弃的原则18．现在我国新闻心理学的研究尚处在初级阶段，也就是说，这种研究还停留在（）A．实证观察水平B．解释水平C．特有水平 D．理论分析水平19.在新闻心理学研究中，有一种办法是通过新闻工作者的档案、新闻作品、日志等材料来理解他们的行为体现及心理活动，这种研究办法被称为（）A.现场观察法B.访问调查法C.个案分析法 D.心理测验法20.新闻心理学的母体学科是（）A.新闻学和传输学B.传输学和心理学C.新闻学和心理学D.自然科学和人文科学21.新闻传输活动中的重要矛盾是（）A.新闻记者与采访对象的矛盾B.记者与编辑的矛盾C.新闻传输者与新闻接受者的矛盾D.社会管理者与新闻传输者的矛盾22．在新闻心理学研究中坚持实事求是的原则，在办法论上称为（）A.客观性原则B.整体性原则C.发展性原则 D.扬弃的原则23．人类社会最基本的沟通方式是（）A.组织沟通B.媒介沟通C.自我沟通 D.人际沟通24．人的心理现象是一种多维度、多水平、多层次的（）A．复杂的开放系统B．简朴的开放系统C．复杂的封闭系统 D．简朴的封闭系统25．我国学界对新闻心理现象的研究能够追溯到（）A.19世纪末B.20世纪20～30年代C.20世纪50～60年代 D.20世纪80～90年代26、新闻信息在传输者和受众之间互相传输的过程是（）A．新闻心理活动B．新闻传输活动C．传输者心理活动 D．受众心理活动27、心理测验办法在西方问世的时间是（）A．l9世纪后期B．20世纪早期C．20世纪中期 D．20世纪后期28．新闻现象或新闻活动在新闻活动认识主体头脑中所形成的主观能动反映是（）A．传输心理B．新闻心理C．采访心理 D．受众心理29．新闻心理学研究办法中的档案分析法又称为（）A．文档分析法B．文案分析法C．专案分析法 D．个案分析法30．我国第一本以《新闻心理学》命名的专著出版于（）A．1978年B．1982年C．1986年 D．1990年31．原国家教委编写的《学科的分类与应用》一书将新闻心理学列为()A．一级学科B．二级学科C．三级学科D．基础学科32．下列选项中，不属于新闻心理学办法论原则的是()A．客观性原则B．发展性原则C．整体性原则D．主观性原则二、多选题1、受众按大众传媒类别能够分为()A.媒介信息消费者B.网民C.电视观众D.广播听众E.报刊读者2、新闻心理学的学科性质普通被界定为（）A．理论学科 B．中间学科C．边沿学科 D．交叉学科E．应用学科3、新闻活动认识主体是指参加新闻活动的各类人员，具体涉及（）A.新闻传输者B.采访对象C.编辑对象 D.新闻接受者E.新闻管理者4、新闻心理学的理论任务在于（）A．揭示新闻心理活动的特点和规律B．优化新闻工作者的心理素质C．精确把握受众的心理规律D．构建新闻心理学的学科体系E．推动新闻学和心理学的发展5、研究新闻心理学必须遵照的办法论原则有（）A.主体性原则B.客观性原则C.整体性原则 D.发展性原则E.扬弃的原则6、新闻心理学的具体研究办法重要有（）A.现场观察法B.访问调查法C.档案分析法 D.心理测验法E.定性分析法7、下列选项中，对新闻心理学学科的界定，对的的是（）A．中间学科B．纯理论学科C．边沿学科 D．交叉学科E．基础学科8、下列选项中，有关新闻心理学学科性质的表述，对的的有（）A.它是一门边沿学科B.它是一门中间学科C.它是新闻学与心理学的交叉学科D.它属于应用心理学范畴，又可归入新闻理论范畴E.它现有自然科学性质，又含有社会科学性质三、名词解释1、新闻心理学2、新闻活动认识主体3、新闻传输者4、采访对象5、新闻受众6、新闻传输活动7、新闻心理8、新闻信息9、客观性原则10、整体性原则11、发展性原则12、现场观察法13、访问调查法14、档案分析法15、心理测验法16、解释水平17、特有水平四、简答题1、新闻心理学的研究领域（研究对象）是什么？2、新闻心理学的（基本）任务是什么？3、简述新闻心理学的实践任务4、简述新闻活动的认识主体。5、什么是新闻心理学研究中的解释水平和特有水平？两者是什么关系？6、简述新闻心理学的具体研究办法。7、简述新闻心理学研究的心理测验法。8、我国新闻心理学研究的发展走向？五、叙述题1、试论新闻工作者学习新闻心理学的必要性。2、运用现场观察法，试对新闻工作者或新闻受众的心理现象进行研究。六、应用分析题1、概述我国新闻心理学研究的现状，并谈谈你对我国新闻心理学发展趋势的见解。2、“看新闻过目即忘”是受众极易产生的心理现象，如何减少这类现象？四、同时练习题答案一、单选题：1-5：BCBDA6-10：DCDDC11-15：DADBB16-20：CBBCC21-25：CADAB26-30：BABDC31-32：CD二、多选题：1、CDE2、BCD3、ABD4、AD5、BCDE6、ABCD7、ACD8、ABCDE三、名词解释1、新闻心理学：新闻心理学属于新闻学和心理学相交叉的边沿学科，是研究新闻传输者、采访对象和新闻受众的心理现象的产生、发展及其特点和规律的科学。2、新闻活动认识主体：新闻活动认识主体，指参加新闻活动的各类人，涉及新闻的采制者、传输者（新闻传者和采访对象）、新闻的接受者（新闻受众）。3、新闻传输者：在我国普通称之为新闻工作者，国际新闻界大多称之为新闻从业人员，重要是指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作和传输新闻的其它工作人员。4、采访对象：是新闻素材的重要来源，是记者在采访活动中索取状况的对象，涉及被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。5、新闻受众：是新闻活动的起点和归宿，涉及报刊读者、广播听众、电视观众等。6、新闻传输活动：是围绕着人类信息传输活动中有关新闻信息的制作、传输、接受时开展的活动。7、新闻心理：作为新闻心理学的研究对象，它是指是新闻现象或新闻活动在新闻活动主体头脑中的主观能动的反映。8、新闻信息：新闻信息是新闻传输的内容，是影响受众心理的重要刺激物，新闻传输活动是人类进行信息传递的一种特殊的社会活动。9、客观性原则：在新闻心理学的研究中坚持实事求是的原则，切忌主观臆想。10、整体性原则：又称系统性原则，是指把新闻活动中传、受双方的多个心理活动视为一种整体构造进行研究，揭示新闻心剪发展的总体规律。11、发展性原则：人的心理活动总是处在不停发展变化之中，即使比较稳定的个性心理特性，在长久的多个因素的影响下也会或多或少的有所变化。因此，我们就必须用发展的眼光研究新闻心理现象。12、现场观察法：是指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动的传受双方在新闻活动重大行为体现去理解其心理的办法。如参加采访、写作、收听、收看新闻等活动，观察、统计或拍摄他们的言行。13、访问调查法：是指通过开座谈会或访谈或问卷等办法直接获得新闻传输者或新闻受众双方的自我陈说，从而达成认知其在新闻活中的行为体现及心理活动的办法。14、档案分析法：又叫个案分析法，是根据对新闻工作者或采访对象的档案、新闻作品、日志、传记等文字或录音（录像）材料理解他们的行为体现及心理活动的办法，如对名记者、名编辑、名主持人心理品质的分析。15、心理测验法：是运用心理测验量表对新闻活动的传授双方（涉及个体或群体）进行测验，从而理解其心理特点和规律的办法。16、解释水平：是指新闻心理学侧重研究的是运用心理学理论去叙述新闻现象。例如用阅读心理学去分析报刊的可读性；用视知觉理论去研究电视的可看性等等。17、特有水平：是指把人们在新闻活动中特有的心理现象作为新闻心理学研究的重点，例如探讨人们在看电视过程中存在的“看新闻过目即忘现象”，探讨电视记者进行现场采访时与观众之间的心理感应等。四、简答题1、新闻心理学的研究领域（研究对象）是什么？参考答案：新闻心理学的研究领域（研究对象）重要是新闻活动认识主体的心理现象和心理规律。具体涉及：（1）探讨新闻活动认识主体在新闻活动中心理现象的产生和发展规律；（2）探讨新闻活动认识主体在新闻媒介沟通、组织沟通和人际沟通互相渗入的环境里，在心理上互相影响、互相制约的特点和规律；（3）探讨新闻活动认识主体心理活动的生理和心理机制。2、新闻心理学的（基本）任务是什么？参考答案：（1）理论任务：从理论上揭示新闻心理活动的特点和规律，对的叙述理解，精确的预测和有效地控制新闻工作者、采访对象和新闻受众的心理活动。（2）实践任务：在实践中优化新闻工作者的心理素质，精确把握受众心理，提高新闻传输的社会效果，推动新闻改革和新闻事业的发展，使新闻工作更加好地为社会主义、为人民服务。（3）学术任务：构建新闻心理学的学科体系，推动新闻学和心理学的进一步发展。3、简述新闻心理学的实践任务参考答案：（1）优化新闻工作者的心理素质，找准最适合自我个性特性的工作岗位；（2）精确把握受众心理，提高新闻传输的社会效果，推动新闻改革和新闻事业的发展，使新闻工作更加好地为社会主义、为人民服务。4、简述新闻活动的认识主体。参考答案：新闻活动认识主体，指参加新闻活动的各类人，涉及新闻的采制者、传输者（新闻传者和采访对象）、新闻的接受者（新闻受众）。（1）新闻传者，又称新闻工作者或新闻从业人员，重要指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作和传输新闻的其它工作人员。（2）采访对象，是新闻素材的重要来源，是记者在采访活动中索取状况的对象，涉及被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。（3）新闻受众，是新闻活动的起点和归宿，涉及报刊读者、广播听众、电视观众等。5、什么是新闻心理学研究中的解释水平和特有水平？两者是什么关系？参考答案：（1）解释水平，是指新闻心理学侧重研究的是运用心理学理论去叙述新闻现象。例如用阅读心理学去分析报刊的可读性；用视知觉理论去研究电视的可看性等等。（2）特有水平，是指把人们在新闻活动中特有的心理现象作为新闻心理学研究的重点，例如探讨人们在看电视过程中存在的“看新闻过目即忘现象”，探讨电视记者进行现场采访时与观众之间的心理感应等。（3）显然，“解释水平”是“特有水平”的基础，而“特有水平”是“解释水平”更高层次的体现。6、简述新闻心理学的具体研究办法。参考答案：（1）现场观察法，是指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动的传受双方在新闻活动重大行为体现去理解其心理的办法。如参加采访、写作、收听、收看新闻等活动，观察、统计或拍摄他们的言行。（2）访问调查法，是指通过开座谈会或访谈或问卷等办法直接获得新闻传输者或新闻受众双方的自我陈说，从而达成认知其在新闻活中的行为体现及心理活动的办法。（3）档案分析法，又叫个案分析法，是根据对新闻工作者或采访对象的档案、新闻作品、日志、传记等文字或录音（录像）材料理解他们的行为体现及心理活动的办法，如对名记者、名编辑、名主持人心理品质的分析。（4）心理测验法，是运用心理测验量表对新闻活动的传授双方（涉及个体或群体）进行测验，从而理解其心理特点和规律的办法。7、简述新闻心理学研究的心理测验法。参考答案：（1）心理测验法，是运用心理测验量表对新闻活动的传授双方（涉及个体或群体）进行测验，从而理解其心理特点和规律的办法。（2）在新闻心理学的研究中借用心理测验法能够测出新闻活动认识主体的智商、气质、性格等心理状况，从而为选拔、培养优秀的新闻工作者和为增强新闻节目的针对性提供含有一定参考价值的数据。8、我国新闻心理学研究的发展走向？参考答案：第一，继续运用心理学理论研究新闻心理现象；第二，新闻心理学的实证研究将进一步扩大；第三，新闻心理学的教学和科研人员的知识构造及其数量将进一步完善和扩大。三、叙述题1、试论新闻工作者学习新闻心理学的必要性。参考答案：新闻工作者学习和研究新闻心理学，有其重要的理论意义和现实实践意义，有其研究的必要性。（1）学习新闻心理学，有助于提高新闻传输的色会效益，推动新闻改革和新闻事业的发展，使新闻工作更加好地为社会主义、为人民服务。（2）学习新闻心理学，有助于优化新闻工作者的心理素质；（3）学习新闻心理学，精确把握受众的心理规律，有助于提高新闻传输的社会效果。2、运用现场观察法，试对新闻工作者或新闻受众的心理现象进行研究。参考答案：（1）现场观察法是指亲历新闻活动现场，通过观察新闻活动的传、受双方在新闻活动中的行为体现去理解其心理的办法。（2）如参加采访、写作、收听、收看新闻活动，观察、统计或拍摄他们的言行。（3）例如，传媒系统的领导干部通过现场观察新闻从业人员工作时的言谈举止、面部表情、个人习惯，就理解员工的工作态度和业务能力。四、应用分析题1、概述我国新闻心理学研究的现状，并谈谈你对我国新闻心理学发展趋势的见解。参考答案：（1）我国新闻心理学研究的现状：我国对新闻心理学的研究仍然处在“解释水平”，离“特有水平”尚有相称大的差距。从“解释水平”讲，能够说已“粗具规模”；若以“特有水平”规定，即形成一门完毕的、有独立体系的新闻心理学，则，只能说还处在“初级阶段”。（2）我国新闻心理学研究的发展走向：第一，继续运用心理学理论研究新闻心理现象；第二，新闻心理学的实证研究将进一步扩大；第三，新闻心理学的教学和科研人员的知识构造及其数量将进一步完善和扩大。2、“看新闻过目即忘”是受众极易产生的心理现象，如何减少这类现象？参考答案：对这类问题，需要我们从心理学角度予以分析，并根据心理学理论改善新闻报道的内容和体现方式，从而激发受众的接受动机和增强受众记忆的效果。例如：增加重复频率；从受众角度出发，回答受众问题，解决受众问题；改善新闻报道形式，增加新闻报道吸引力，增强报纸版面吸引力；等等。第二章新闻心理学的理论基础学习目的与规定：通过本章的学习，认识新闻活动认识主体心理活动产生的主客观条件及构成新闻心理学理论重要的基础学科。考核知识点：1、新闻活动认识主体心理活动的产生；2、心理学理论；3、新闻理论。考核规定：1、识记：（1）两种信号系统；（2）感性世界和媒介世界；（3）选择性；（4）角色理论、角色盼望、角色冲突、角色交换；（5）新闻的定义与基本特性。2、领略：（1）根据新闻工作者和新闻受众重要接触的客观刺激物的不同，说一说新闻工作者进一步第一线，抓“活鱼；（2）新闻工作者经常体会受众角色需求的意义；（3）新闻的真实性、时效性等特性对新闻工作者心理活动的制约性。3、简朴应用：你在新闻活动（如采访、制作、编辑、播报、主持）中是如何根据角色理论进行角色交换，从而体会受众的需求的。一、考核内容第一节新闻活动认识主体心理活动的产生新闻活动认识主体的心理是客观现实在其头脑中的主观能动的反映，新闻活动认识主体的心理是在社会实践中产生、发展并受其制约的。即使新闻传输者和新闻受众的心理归根究竟都来源于客观世界，但是在新闻活动中，它们所接受的直接刺激物是不同的。新闻传输者直接接触的客观物质世界，而新闻受众直接接触的是媒介世界。相对应地，他们的心理活动便打上了直接作用于它们感官的那个客观世界的印记。新闻活动的传输者和接受者作为认识主体既含有自然属性又含有社会属性，是自然体和社会体的统一。客观世界在他们身上引发何种反映，不仅取决于外界刺激的性质，也取决于反映者本身的自然构造（重要是人脑和神经系统）及其社会属性。因此，新闻活动传、受双方的心理都带有明显的主观色彩。一、客观现实是新闻活动认识主体心理活动产生的源泉（叙述）新闻传输者和新闻受众的心理活动产生和内容源于客观世界，用列宁的话来说，新闻传输者和新闻受众的心理就是客观事物在人们头脑中的“复写、摄影、模写、镜像”。（一）新闻传输者心理（名词）新闻传输者即新闻从业人员，是从事采集、写作（制作）、编辑、播出新闻的人。其中记者的重要任务是采制新闻，他们直接接触的是客观世界（重要是社会现实）。1、记者凭借着感觉器官——脑，真实地反映客观刺激物，是确保新闻报道真实性的前提。2、新闻传输者的心理是在社会实践中产生的。人民群众的社会实践是记者新闻报道的源泉，是检查新闻作品社会价值的惟一原则。记者必须进一步到人民群众的实际生活中，采写出无论是整体还是细节都真实的新闻。3、引发编辑在编排稿件中产生的种种认识的重要客体是记者或通讯员采写的稿件（涉及制作的广播、电视节目）。播音员（主持人）在播出（主持）新闻时进行再发明的的客观刺激物事编辑已编好好的稿件。即使编辑、播音员（主持人）工作的对象，其中有相称一部分是由记者、通讯员提供的精神产品，但是他们在新闻活动中产生的心理活动，归根究竟还是来源客观世界。（二）采访对象心理采访对象处在新闻源的特殊地位，这便使他们成为新闻传输活动中的一种非常重要的群体。这个群体的活动与有价值的新闻事实相联系着；他们或者是新闻事实的制造者，或者是新闻事实的目击者者或知情人。记者只有与他们直接接触，并设法打开他们的心扉，才有可能获得新闻事实。从这个意义上来说，这个群体是新闻活动的最直接的启动者。由于采访对象在接受采访时产生的心理活动是主动的还是消极的，会直接影响到采访的成败，因而规定记者不禁认真研究采访对象共同心理活动的特点和规律，还应根据每位采访对象的个性特性采用机动灵活、行之有效的采访方式。只有记者和采访对象之间的心理沟通顺畅、互相配合真诚时，记者才有可能得到真实的新闻素材。（三）新闻受众心理新闻受众因媒介不同分为读者、听众和观众。在新闻传输活动中引发新闻受众心理活动的客体重要来自由新闻传输者提供的媒体世界。新闻媒体是新闻信息的载体，重要是指报刊、广播、电视和多媒体（网络）。新闻媒体凭借文字（或声音或图像）等有序的符号群来刺激新闻受众。随着新闻事业的发展，广播电视逐步普及，多媒体、互联网也得到了迅猛的发展，新闻媒介所传输的新闻信息几乎充满了人类整个生活空间。人与环境的关系在很大程度上变成了人与信息环境的关系。新闻受众是生活在感性的物质世界和媒体世界并驾齐驱的环境中，他们在接受媒体信息时，往往以积淀于内心的丰富的实践经验为参考，认知、验证、评价媒体世界所提供的新闻信息的真伪、美丑、善恶，从而产生对应的一系列复杂的、丰富多彩的心理活动。二、新闻制作和新闻价值的实现与人脑的两种信号系统（编码/解码理论）新闻传输者面对可视可触的感性世界，新闻受众面对由文字、声音、图像所构成的媒体世界，并不一定能完毕对新闻的制作和理解。他们必须通过自己的脑和神经系统对客观世界进行一系列复杂的心理活动才干将外在之物内化为主体认识，并在此基础上完毕对新闻作品的制作和对新闻报道内容的理解（即新闻价值的实现）。客观现实——记者认知（内化）——新闻报道作品（外化）——受众理解（内化）——反馈信息（外化）新闻传输者和新闻受众各自进行的心理活动的过程是相辅相成的。巴甫洛夫条件反射理论：人脑的高级神经活动的基本方式重要是条件反射。他把用品体事物作为条件刺激物所建立的多个各样的条件反射叫作第一信号系统；把用词语作为条件刺激物所建立的多个各样的条件反射叫做第二信号系统。新闻的制作和新闻价值的实现，是两种信号系统在新闻传输者和新闻受众双方的头脑中协同活动的成果。对记者来说，在采访中他所接触的重要是第一信号系统的实物（如人、事）刺激信号，即客观存在的有新闻价值的新闻事实。通过采访、制作，记者、编辑把第一信号系统的实物刺激信号转化为第二信号系统的以文字、声音、图像在内的一系列符号群。而新闻受众在阅读报刊、收听广播、收看电视节目时的神经活动过程正好与记者写作时的神经活动过程相反。受众通过接受第二信号系统的符号去群，在大脑里还原为第一信号系统的实物刺激，从而间接地在头脑中再现了新闻事实。在受众头脑中再现的新闻事实和记者采访时所直接接触的新闻事实之间与否相似或相似，在很大程度上受制于新闻传输者把第一信号系统的实物刺激转为第二信号系统的符号群的动机和技巧。三、新闻活动认识主体的选择性（叙述）即使新闻活动中的传、受双方心理活动的产生和其内容都取决于客观现实，但他们并不是被动地接受客观刺激。新闻传输者选用什么样的新闻事实，采访对象予以记者何种新闻素材，新闻受众接受何种新闻报道，都离不开认识主体的需要。他们对客观事物的选择有着很强的主观能动性。这阐明，新闻活动中传输者和受众的心理是客观现实在他们头脑中的主观映像。（一）新闻传输者的选择性新闻传输者的群体代表着某个新闻机构。在当今世界不同社会制度的国家新闻机构又代表着不同党派、集团或阶级的利益。这就规定我国的新闻传输者对信息信息质的选择和量的控制必须纳入“为社会主义建设服务，为人民服务”的总体框架之中，自觉地掌握传输新闻的主动权，能动地传输有助于社会主义物质文明、精神文明建设的信息和成果。在这个总框架内允许记者在新闻事实的选择、加工等方面发挥主观能动性。新闻事实是客观存在的，但记者和编辑采写、编排新闻的过程却是带有明显个体特点的精神文明活动过程。不同的人有不同的建构，决定了他们对新闻事实的选择、提炼、组合和发明水平等方面有个体差别。正由于如此，由不同笔写出的新闻作品（哪怕是同一素材），或深刻、或肤浅、或充实、或空泛、或生动、或平淡。他们有精细之差、文野之别、高低之分。在多个新闻文体中，尤以新闻评论最能赤裸裸地体现评论者的主观认识，由于新闻评论就是针对某一或某一类特定的评论对象去论说的。针对性本身就体现了认识主体的选择性。（二）采访对象的选择性作为新闻事实的当事人或目击者，采访对象对新闻事实的掌握是不言而喻的。但是对于记者的采访，他们会因各自的需要、动机的差别，而采用不同的态度及应对方式。特别是对记者最渴望获得的新闻素材，他们会有选择性的予以：或倾其所知，或抛出部分，或“王顾左右而言他”。能否说服采访对象真诚合作，尽量客观、全方面地反映事实真相，这是一门艺术，也是对记者综合素质的考验。（三）新闻受众的选择性新闻受众对“每日获得的”“经记者过滤后由国家的新闻机构提供的”“庞大的信息量”不是也不可能采用来者不拒多的态度。接受什么、接受量的多少，完全取决于受众的主动选择。不管传输者的主观意图如何，新闻信息所形成的舆论力量有多么强大，有时也会显得无能为力。1、接受什么、接受量的多少，完全取决于受众的主动选择。只有那些为受众主动选择、吸取、消化、认同并引发共鸣的新闻作品才可能实现其新闻价值。2、受众的选择性还体现在对同一新闻报道，不同的人因“境一而触境之人心不一”造成不同选择性的记忆和理解上，正如有人说：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。第二节心理学理论新闻心理学这门由新闻学和心理学相交叉的边沿学科有一种重要的特点：即以心理学理论之“矢”去“射”新闻活动认识主体心理活动之“的”。美国出名的心理学家阿特金森等人曾提出当代心理学研究的5中理论模式（研究取向），即：神经生物学、行为主义心理学、精神分析心理学、人本主义心理学和认知心理学。这五种理论或多或少地都能够对人们在新闻传输活动中出现的心理现象进行分析和解释。例如神经生物学能够揭示新闻传输者和受众在传输和接受新闻信息时人脑的生理、心理机制；行为主义心理学重点揭示媒介环境对于受众社会化的影响；精神分析心理学中的潜意识、情结等理论能够纵向地分析常被新闻活动认识主体无视的那部分心理活动；而人本主义心理学则有助于对新闻传输者和受众的需要、动机、自我实现等方面做更加进一步的研究；认知心理学特别是信息加工心理学对于探讨新闻活动认识主体的认知历程、特点、规律有独特的作用。两种当代心理学理论模式（一）行为主义心理学行为主义心理学流派是由美国心理学家华生于19创立的。行为主义心理学的发展经历了三个阶段。第一阶段：华生创立行为主义心理学（19）华生否认了传统的意识心理学的旧范式，极力强调人的心理现象产生的两个极端，即刺激（环境因素）——反映（人的行为）。由于华生的行为主义完全排斥主观心理现象，完全排斥人的内在的心理现象，使心理学成为一门无头脑、无心理的心理学，把人类的行为减少到了动物的水平。第二阶段：新行为主义（20世纪30年代）除了斯金纳还在坚持华生的范式以外，赫尔和托尔曼等把行为主义定义放宽，除了可观察的外显行为以外，还涉及整体行为，内隐性的意识历程和中介变量，将S→R变为S→O→R。第三阶段：班杜拉的社会学习理论（20世纪60年代）1、理论观点：第一，强调人的行为是内部过程和外部环境互相作用的产物；第二强调认知因素在人的活动的组织和调节中起核心作用；第三，强调观察学习和强化刺激对于人的社会化的影响。2、如何用班杜拉的社会学习理论来分析新闻传输的行为？按照社会学习理论的观点来分析新闻传输者的行为，能够得出这样的结论：（1）一位新闻从业人员之因此能够含有强烈的社会责任感、敏锐的洞察力，并能够掌握当代化传媒工具和制作出优秀的新闻作品，这既与他所处的具体社会环境的影响有关，又与其个体的主观努力分不开，是两者交互作用的成果；（2）受众的社会化过程与媒体所营造的精神环境、所宣传的楷模的力量及其主体内部的认知水平有关联。特别是小朋友，他们在成长过程中直接或间接地会接受大量媒介信息的影响。小朋友会从媒介信息中获得启示，找到楷模，并不停调节自己的行为，从而逐步实现个体的社会化。（二）认知心理学认知心理学的重要代表人物是纽厄尔和西蒙。从广义上来说，它是研究人的认知过程的心理学；从狭义上看，它就是普通所说的信息加工心理学。1.信息加工心理学的含义信息加工心理学：借用通讯技术、信息论概念和规律来描述人类的认知系统；把人的不可见的内隐的认知过程类比为可观察到的外显的信息通道解决信息的过程，它将人看作是一种信息加工的系统，认为认知就是信息加工，涉及感觉输入的编码、贮存和提取的全过程。2.计算机程序与人的认知过程计算机和人脑的工作原则，即信息加工的原则是大致一致的。从两者的功效上看，也能够进行类比的。计算机有信息的输入、存储、恢复、缓冲、输出等过程，而人们认知客观事物时也有一种如何接受信息，如何对信息进行加工编码，如何决策，如何把输入信息转换为人们的内部认知状态，以及如何把这种状态转换为输出的过程。3.注意、记忆和思维等活动对信息的输入的影响无论是新闻传输者对新闻素材，还是新闻受众对新闻报道的认知加工都有注意、记忆、思维等活动1）注意对输入信息的影响注意这种心理活动的功效重要是对外界事物的选择。大千世界的万事万物每时每刻都在冲击着人们的感官，而在这些信息中只有少数能够引发新闻传输者或受众的注意。人们选择何种信息？对同类信息选择何种角度？有赖于认识主体注意的选择，它受制于主体采制或接受新闻的目的、爱好和需要等。2）记忆对输入信息的影响信息加工心理学认为，当给被试刺激时，他要靠头脑中的经验才干决定作出什么反映。所谓经验，涉及机体的状态和记忆存储的内容。因此，刺激和被试现在的心理状态，这两者共同决定着被试做出什么反映。用以上的观点联系记者采访，能够做这样的理解，就是由注意选择并输入记者头脑中的信息，会引发记者做何种反映，重要依靠记者头脑中积累的知识经验，也能够说是记忆存储构造，这种构造置于人的长时记忆力。长时记忆中的有关内容就很容易被提取到工作记忆（又叫做短时记忆、操作记忆）里去直接参加现在的认知活动。但倘若在记者的长时记忆里没有或极少储藏有与输入刺激有关的知识经验，那就必须积累到一定的程度是，才有可能对刺激发生影响。3）思维对信息输入的调节和控制在信息加工心理学里，中枢加工器指人脑。思维是脑的智力活动的核心，它对于其它心理活动起到统领、控制、调节的作用，像注意的选择、记忆活动都是在思维的控制下进行的。新闻传输者采制何种新闻，新闻受众面对如潮般的新闻信息如何鉴别、如何理解，接受什么都需要思维的调节和控制。二、社会心理学的角色理论社会心理学是心理学和社会学之间的一门边沿学科，是研究“人”（涉及个体和群体）在与社会交互作用中的社会心理现象及其附属的社会行为。社会心理学的两个研究分支：个体社会心理现象和群体社会心理现象。个体社会心理现象指受别人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会增进和社会克制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特性，如群体凝聚力、社会心理氛围、群体决策等。社会心理学中的角色理论、社会知觉的规律和效应，社会态度及其变化，社会沟通、语言和非语言沟通等方面的观点对于新闻传输者和新闻受众拟定自己的角色定位，对的认知别人、认知媒体并有效地进行多个信息沟通，以及经媒介信息的影响形成或变化某种态度都是十分有益的。角色理论：20世纪初，美国出名社会学家G.米德把“角色”一词引入社会心理学领域，以此来阐明人的社会化行为。该理论认为：人们在社会中产生的种种社会心理和社会行为是与他们所处的社会地位、所含有的社会身份即所承当的某种社会角色分不开的。社会上的其别人对某种角色都会有一种公认的盼望，即“角色期待”，并以这种角色盼望来规定承当这种角色的人。（一）对新闻活动中传输者和受众角色规定（1）新闻活动中的传输者，是由于采访、制作和传输新闻而在新闻活动中起主导作用的人。这种角色地位赋予了他们对应的权利和义务，在我国新闻活动中传输者普通被称为新闻工作者。社会主义的新闻工作者的角色所应当承当的义务就是全心全意为人民服务。他们应当拟定这样一种观念，即以党和国家、人民利益为最高利益，而把个人利益融入党和人民的利益之中。社会为多个角色制订了必须恪守的行为准则。从角色理论的角度看，1991年1月19日中华全国新闻工作者协会第四节理事会第一次全体会议上通过的《中国新闻工作者职业道德准则》就是为我国新闻工作者规定的角色规范。（2）采访对象。采访对象是记者索取新闻事实的重要对象，涉及当事人、目击者、新闻公布人员等。采访对象这种社会角色的重要义务是向记者反映真实的状况，这是确保新闻真实性的前提。（3）新闻受众。新闻受众及时事实的制作者（源泉），又是新闻信息传输的对象。他们是新闻事业的主人和服务对象。这种社会角色决定了他们有接受新闻信息的权利和以主人翁的态度信任、支持并主动参加社会主义新闻事业的义务。（二）新闻受众对新闻工作者的角色期待角色盼望又叫角色期待，是指群体或个人某种角色应体现出的特定的行为盼望。社会主义国家的新闻受众（事实上是广大人民群众）对新闻工作者的角色盼望很高。首先，盼望新闻工作者“能够真正成为党和人民的忠实代言人”，“人类灵魂的工程师”；再者，盼望新闻工作者能够不停地为人民群众提供优质的、为百姓喜闻乐见的新闻作品，以满足人们的精神需要。角色理论家认为，实现角色盼望的核心在于内因，在于“被盼望者”真正领略“别人对自己的盼望”，否则，不可能产生很大的盼望效果。新闻工作者不仅要从理论上认识到受众对于自己的角色盼望，更要将这种盼望转化为自己的言行：在新闻报道中坚持“清正廉洁”、“艰辛奋斗”的工作作风，全心全意为人民服务，不搞以权谋私，不搞“有偿新闻”。（三）新闻工作者的角色冲突角色冲突：是指居于一定地位的个体与不相符合的期待发生冲突的情境。角色冲突重要有两种体现形式：角色内部冲突，即由角色承当者内部的矛盾引发的冲突；角色之间的冲突，是因角色承当者承当了几个角色引发的内心冲突。（1）同一角色内的冲突。如当新闻工作者的言行与党和人民的期待发生矛盾时出现的内心冲突，是坚守党的新闻工作的职业道德，做到真实、全方面、客观、公正地采制新闻，还是为一己或小集团的利益搞假报道。（2）角色之间的冲突。因不同角色引发的内心冲突大多体现为新闻工作者作为一种常人和作为一种记者（编辑）这双重角色时，内心出现的矛盾冲突。新闻工作者既是“现实的参加者，又是现实的旁观者”，既是“历史的当事人，又是现实的见证人”，这种职业与人的双重性使人感到进退两难。例如，作为记者应当在报道中坚持原则，但作为常人，又免不了把自己的情感倾向掺入新闻作品之中，作为记者应当在报道中坚持原则，但当被报道的事件与自己有厉害冲突时，又有可能徇私情。角色冲突容易引发角色扮演者心理的紧张、不平衡。党的新闻工作者消除角色冲突的最重要的原则是：排除私心杂念，自觉地服从党和人民的根本利益。（四）新闻活动中的角色交换角色交换：又叫“扮演别人的角色”，是指不同角色之间为了一种共同的目的或公开或隐蔽地进行角色交换，旨在认知、体验与己有关的另一种角色，方便更自觉地推行本角色的职能。在新闻活动中，由于工作的需要，有时需要他们临时放弃自己原来的角色去实际充当或在想象充当另一种角色，并通过移情去认知、体验原来别种角色的需要、动机、爱好等心理活动。由于任何一种角色都是以与之有关联的另一角色的存在而存在的，因此角色交换有助于加深对自己原来角色的认知，增强人们之间的互相理解。（1）角色交换的形式①实际体现出来的角色交换。是指临时离开自己的重要角色，实际去承当另一种角色，从中认知、体验这种角色的心理活动。体现形式重要有：记者自己充当采访对象，即从记者的角色临时变为采访对象的角色。在采访学里吧记者参加采访对象活动的采访形式叫做“体验采访”，是指记者自己去感受与采访事件有关的活动。例如，记者为写交通拥挤的报道，故意隐去记者身份充当乘客，自己体验乘车难的滋味。记者或编辑充当电台（电视台）的主持人（或评论员）。编采播合一的节目主持人，在采制新闻时充当记者的角色，在修改稿件时充当编辑的角色。新闻受众参加新闻传输活动，如作为第一时间、第一地点的现场目击者向传媒提供新闻；被邀请到电台（电视台）跟主持人一起主持节目；报刊发表的读者来信，广播播出的听众点播，听众来信、来电等，新闻受众作为作者临时充当传输者的角色。通讯员是不在编的记者，他们重要的社会角色是新闻受众，同时又经常以通讯员的角色为新闻单位撰稿，成为传输者的一部分。②凭借想象的角色交换。重要指在自己的头脑中凭借想象、移情去设身处地的体验服务对象的角色。重要体现形式有：记者带着受众的眼睛、耳朵去采访、去观察、去倾听，去写作、制作。编辑立足于受众修改稿件。编辑以主持人的身份撰写主持人节目的稿件。（2）移情在角色交换中的作用移情指不仅在认识水平上并且在情绪水平上进入别人角色的能力，也就是说，不仅懂得并且体验到别人的角色。通俗的讲，移情就是设身处地。移情是实现角色交换的重要手段和检查原则。只有通过移情才干实现在认知和情感水平的角色转变。反之，验证时否实现了角色交换，要看与否达成了移情水平。角色交换，就是为了加强传输者与受者之间的认知和情感交流，其根本目的是使传者更有效地为受者服务。第三节新闻理论新闻理论是新闻心理学的又一种重要的理论基础，新闻理论中的某些基本观点对新闻心理学的建立起到指导性作用。如新闻的定义、新闻的特性、新闻价值和新闻工作者的素质等等。同时，新闻心理学理论的建立反过来也会对新闻理论的进一步发展起到主动的推动作用。一、新闻的定义与新闻传输者和受众的心理（一）新闻的定义——新闻是新近发生或正在发生的事实的报道。1、事实是新闻的本源；2、新闻是新闻记者对事实的报道；3、新闻含有真实性（是事实）、时效性（是新近或正在发生的）以及公开性（通过媒体广泛传输）等特点（二）新闻的定义——心理学的视角1、事实是直接作用于新闻记者感官的刺激物。2、新闻工作者（涉及记者、编辑、播音员、主持人等）的心理活动是把新闻事实转化为新闻报道（以某种媒体符号的形式体现）的不可或缺的中介因素。3、新闻活动认识主体（涉及传输者和受众）的心理活动都紧紧围绕新闻的基本特性即真实性、时效性、公开性等进行。二、新闻价值和新闻活动认识主体的需要（一）新闻价值新闻工作者根据什么来选择事实进行新闻报道，受众又是根据什么来选择新闻报道作为自己认识的对象？两者所根据的是同一种原则，那就是新闻价值。于是，新闻价值便成了联系新闻传输者和新闻受众心理活动的一条根本。所谓新闻价值，是指新近发生的事实在传输过程中所推行的能满足人们知晓、认识、教育、审美等诸种需要的功效。这个定义表明新闻事实能否满足“人们共同的需要”，是判断某个事实有无新闻价值的重要原则。（二）需要需要：有机体内部的某种缺少或不平衡状态，它体现出有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动主动性的源泉。对新闻价值所含有的满足人们知晓、认识、教育、审美等诸种需要的功效做进一步分析，这几个需要属于人们的社会性需要（另一种是生理性需要）；如果按照美国人本主义心理学家马斯洛对需要的分类，则它们均能够归入人类的主层次的需要：均认知、审美和自我实现的需要。三、对新闻工作者素质的规定（一）新闻工作者的全方面素质涉及心理素质（二）新闻工作者素质的规定予以新闻职业的特性新闻工作就是以最快的速度把事实采制成新闻报道之后再传输给广大受众。新闻的真实性、时效性、公开性等特点规定新闻工作者有接受事实真相的宽容力合亲临第一线的“脚力”，倚马可待的“笔力”以及在“截稿期限的压力下工作的气质”等等。二、本章历年真题本章历年真题10月一、单选题3.不同的记者采写的稿件带有明显的()A.个体差别B.性别差别C.年纪差别D.职业差别4.引发报刊新闻编辑产生心理活动的重要客体是()A.新闻事实B.记者采写的稿件C.报刊资料D.采访对象5.新闻活动认识主体心理活动产生的最后源泉是()A.媒介世界B.新闻信息C.采访对象D.感性的物质世界五、叙述题：41.角色交换理论对新闻活动有何意义?其体现形式有哪些?10月一、单选题4.用俄国生理学家巴甫洛夫的条件反射理论来分析，广播言语属于()A.无条件反射B.条件反射C.第二信号系统D.第一信号系统5.新闻评论的针对性体现了记者的()A.动机B.选择性C.指向性D.爱好二、多选题：26.受众按大众传媒类别能够分为()A.媒介信息消费者B.网民C.电视观众D.广播听众E.报刊读者三、名词解释：31.角色冲突10月一、单选题4．新闻记者角色盼望的实现，重要靠其（