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文档简介

Word初二物理教案-沪科版八年级物理上册《科学探究：凸透镜成像（二）》教案

（凸透镜）

教学目标

1．通过实验探究凸透镜成像的基本规律。

2．初步学习根据探究目的制定的探究计划和选择实验需要的器材。

3．通过实验培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的实验操作能力和对实验现象，数据的初步分析能力。

4．初步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对探究结果进行交流，评价的能力。

教学重、难点

1．重点

(1)实验探究凸透镜成像规律。

(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。

2．难点

(1)实验探究凸透镜成像规律。

(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。

教学方法

科学探究法、讨论、交流法。

教具准备

学生分组实验：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、灯泡、刻度尺。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、复习提问

1．透镜有几种?分别叫什么?它们对光线有什么作用?

2．什么叫凸透镜的焦点?焦距?

二、科学探究

1．提出问题。

师：大家先进行分组实验：用一凸透镜在灯泡与墙壁之间移动，你们可观察到什么?

学生动手实验：用一凸透镜在灯泡与墙之间移动。

生甲：可在墙上得到放大、缩小或等大的灯丝的像，也可能在墙上看不见像。

生乙：可在墙上得到正立或倒立的像。

师：对于凸透镜成像，你想知道什么?(或你想提出什么问题?)

生甲：凸透镜成像有何规律?

生乙：物体与凸透镜之间的距离是否就是影响凸透镜成像情况的主要因素?

2．假设或猜想。

师：你们的猜想是什么?

生甲：凸透镜成像可能与物体到凸透镜的距离有关。

生乙：与焦距有关。

生丙：与物距与像距的大小有关。

生丁：与像距有关。

3．设计实验。

师：怎样验证你们的猜想是否正确?

生：实验

师：很好，大家都想到了实验，实验是探究物理知识最基本的一种方法。你们准备设计一个什么样的实验方案来证实你们的猜想是正确的?

生：观察光源和凸透镜不同距离时成像的情况，以研究影响凸透镜成像的因素。

演示实验：教师出示两个焦距相差较大的凸透镜做一次简单的演示，让蜡烛与两个凸透镜距离相同，所成的像不同。

师：你们观察到了什么现象。

生：蜡烛到两个凸透镜的距离相同，所成像不同。

师：这个现象说明了什么?

生：说明了物体通过凸透镜成像情况不仅与物体到凸透镜距离有关，还与凸透镜的焦距有关。

师：下面向大家介绍一个专用的光学实验器材—一光具座。光具座上可以固定凸透镜、光屏、放置蜡烛，还可以调节蜡烛、凸透镜、光屏的位置和高度，并有刻度尺，可直接读出蜡烛与凸透镜，光屏与凸透镜的距离，使用方便。

教师边介绍边示范，并指出实验时仅供选用。

师：实验时需哪些器材?

生：蜡烛、火柴、凸透镜、光具座、白板

师：还需要知道什么数据?

生：凸透镜的焦距。

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