中班语言活动《胆小先生》教案

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中班语言活动《胆小先生》教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程，大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《胆小先生》教案。

活动背景

故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。

此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

活动目标

1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。

2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。

3、故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）

活动过程

1、师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？

幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。

2、师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事《胆小先生》你们就知道了。

3、教师有感情讲述第一遍故事

4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。

（1）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。

幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。

幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。

幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。

幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。

（2）老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。

（3）师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢？

幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。

幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。

幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。

幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。

5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。

6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗？（设问）

7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。

8、引导幼儿讨论故事奇特的构思。

（1）这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”

幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。

幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。

幼D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。

（2）你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢？请你介绍一下。

幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。

幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。

（3）师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗？

活动反思

在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中