上交教案的格式

PAGEPAGE3上交教案的格式课题第二节免疫一特异性免疫课时2课时授课人刘岷课型新授课知识目标1、识记淋巴细胞的起源和分化；2、理解抗原和抗体的知识；3、理解体液免疫和细胞免疫的过程，以及体液免疫与细胞免疫的关系能力目标1、通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力；2、通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。情感目标1、通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感；2、通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观对学生进行科学精神和科学态度的教育；3、通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。重点1.抗原和抗体的知识2．体液免疫和细胞免疫的过程，以及体液免疫与细胞免疫的关系难点理解体液免疫和细胞免疫的过程，以及体液免疫与细胞免疫的关系教学用具

计算机课件教学方法问题导学式教学模式。教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图第二课时：导入新课讲授新课4．体液免疫（1）概念（2）过程（1）感应阶段（2）反应阶段（3）效应阶段5．细胞免疫（1）概念（2）过程（1）感应阶段（2）反应阶段（3）效应阶段6．体液免疫与细胞免疫的关系小结复习巩固布置作业板书设计教师提出问题：有些传染病，人的一生只患一次，如天花、麻疹、百日咳等，而另一些传染病如感冒、痢疾等却可能多次感染，这是为什么？引出特异性免疫有两种类型，即体液免疫和细胞免疫，但都可分化成一部分记忆细胞，执行或长或短的特异性免疫功能。提问：什么叫体液免疫呢？教师指导学生分成若干个自学小组，结合课本上“体液免疫的示意图”自学相关内容，然后由学生提出小组内不能解释的疑难问题，列在黑板上，作为进一步深入学习的内容。这些问题可能是：①抗原既然已经被吞噬细胞吞噬，是怎样把其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来的？②细胞之间是怎么呈递这些抗原的？③记忆细胞引起的二次免疫有什么特点？④抗体是怎样把抗原清除的？教师播放多媒体课件，学生分组描述体液免疫的三大阶段，关于细胞免疫的过程，教师可组织学生结合书上的示意图自学相关内容，并且与前述的体液免疫过程比较异同。播放课件重点分析效应阶段的特点教师引导学生对特异性免疫反应进行归纳，使学生理解无论是体液免疫还是细胞免疫都可以分为三个阶段，二者之间既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。在这部分内容中可以结合细菌外毒素，胞内寄生菌和病毒感染等实例说明上述关系。本节课你的收获是什么？板书设计学生讨论温故知新学生看书回答自学相关内容讨论并提出疑问学生讨论小组合作回答问题观看课件积极回答学生看书比较观看思考与体液免疫的不同学生总结出二者的不同之处填表信息反馈思考总结激发学生学习兴趣引导学生热爱科学，建立科学的价值观对学生进行科学精神和科学态度的教育；培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。课后题4．体液免疫4．体液免疫：（1）概念

（2）过程：

5．细胞免疫：（1）概念

（2）过程：与体液免疫的主要不同是在第三阶段，如下表：体液免疫细胞免疫作用对象抗原被抗原侵入的宿主细胞（即靶细胞）作用方式效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性