清明节里有“幽灵”挖掘中华传统节日文化资源开展大班节日活动

清明节里有“幽灵”挖掘中华传统节日文化资源，开展大班节日活动一、摘要祭祀活动也是一种感恩教育。清明祭祖，其内涵是孝文化。向已逝的亲人、祖先送上思念与敬意，给孩子提供一个认识孝文化环境，让他们知道感恩。二、关键词：感恩教育孝文化思念和敬意三、案例背景：马上就是清明节了，今天是节日系列活动——谈话《清明节》。四、情景再现：活动背景音乐古诗《清明》，孩子们在古诗诵读的过程中，直接谈论起清明、清明节。老师的过渡提问“说说你知道的关于清明节的那些事情？”幼儿一：“清明节，奶奶带我亲戚家吃饭”；幼儿二：“我也是，我们家也请的，这叫做清明”；幼儿三：“做清明要烧香和点纸钱的，还要去上坟，要磕头……”……随后，大家的话匣子被打开了，纷纷私下里小声地议论起来：“我奶奶说，清明节里，不能随便乱跑的，要被抓去的……”江楠高高举起自己的手臂：“不要说了，大家听我说……”一脸严肃，一副神秘的表情：“我告诉你们，清明节里有幽灵的，听，外面唔……唔……的声音，就是幽灵来了”“嘘……大家不要有声音，听……”热闹议论的情景，一下变得非常安静，甚至有点紧张……胆小的妹妹都要被吓着了……老师的介入和信息梳理：“清明节，是祭奠祖宗、逝去的亲人的节日，“幽灵、鬼怪”也是我们的古人思念、想念亲人和祖先的说法，我们能听懂古诗《清明》，就能了解这个节日的意义和重要了，也不会被传说中的“幽灵、鬼怪”所吓到了……”五、我的思考：说到“清明节”，成人的思维中总会出现“鬼”“怪”，并用一种自己不得不去过这个节日，但又最好能对各种“鬼怪”学说进行避嫌的方式，过一个前7天+后8天=16天的清明节。在思想和理念中，成人对“鬼怪”风俗半信半疑的同时，对自己下一代的言传身教也是不折不扣的，更为了保护下一代，避谈、甚至告诉孩子“清明节”的时候，不能随意外出，“避免被抓走”，同时，自己为了避嫌，在外出时在鞋底贴红纸和佩戴辟邪饰品等……因此，在孩子的心灵中从小记录下了“清明节是一个鬼怪，让人害怕的节日”。“清明节”我们传统的过节方式是什么？“清明节”的风俗习惯是历史传承的节日，最常见的“祭奠和上坟”，所以在孩子们的生活经验积累和信息积累中，他们能参与的也就是“吃清明饭”、“看奶奶们做清明（祭拜祖先）”、“给亲人上坟，烧香”……虽然孩子们很好奇，可是往往被忽略参与，甚至被遏制“这个不能碰，那个不能动”……理由是：不吉利、要被“鬼怪抓”等违心、没有说服力的理由。其实传统节日活动“清明节”，清明祭祀活动也是一种感恩教育；清明祭祖，其内涵是孝文化；向已逝的亲人、祖先送上思念与敬意，给孩子提供一个认识孝文化环境，让他们知道感恩。六、节日活动设想方案：清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，经过长时间的延续，已经成为中国人最为重视的传统节日之一，这一节日不仅包含着对传统文化的继承，更是对传统文化的推动和发展。（一）和孩子踏青，亲近大自然“清明”时节的气候适宜和孩子踏青，亲近大自然，在踏青过程中，消除孩子对“节日”害怕、紧张心情。清明节前后，也是踏青的好时候，可以带着孩子走进远山近水的田园村落，沐浴清新秀美的自然风光，感悟魅力十足的春天。最重要的是，通过与大自然的这种亲密接触，可以增强孩子的五官感受能力。爸爸妈妈可以以自然界提供的天然色为教材，给孩子讲述各种颜色的特点，让孩子增加对颜色的认识和了解；可以让孩子闭目倾听风声、松涛声或是鸟鸣虫叫声，训练孩子的听觉能力和辨别声音的能力；还可以让孩子在小溪边玩水，在花丛中玩耍，在广场放风筝……通过这些活动，常常会引起孩子们无限的好奇。（二）和孩子一起玩传统游戏孩子们都喜欢游戏，但是和电子产品的游戏相比，传统游戏被忽视了。其实传统的游戏，比如放风筝，不仅可以让孩子了解到清明节的习俗，还可以强身健体。放风筝时，孩子可以极目远眺风筝的千姿百态，有利于调节眼部肌肉和神经，消除眼睛疲劳，达到保护和增强视力的目的。荡秋千也是清明时节的传统活动。古时的秋千很简单，用树桠枝做个架子，再拴上彩带就是一架秋千了。清明节，爸爸妈妈可以给孩子自制一架简单的秋千，外出踏青时带上。荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神。（三）带孩子一起种花养草趁着清明节，父母可以带着孩子去地里种花种草，孩子在参与种植、照料花草等小生命的过程中，会加强对自然的认识。如果爸爸妈妈能够教育孩子像对待朋友那样来热爱树木、花草和昆虫等，孩子对生命和自然的爱会增强并植根于心中，并形成一种相互同情相互依赖的情感和责任感。在这种情感和责任感的支配下，孩子会逐渐跟自然融合为一体，从而更好地寻找生命存在的意义。（四）和孩子聊聊生命话题在祭奠亲人或祖先时，孩子可能会问到和死亡有关的话题。此时爸爸妈妈也不用刻意回避这样的话题，可以根据孩子的年龄段、接受能力，适当地跟孩子聊聊。另外，也可以从绘本故事入手，从不同角度向孩子诠释“生命”与“死亡”的意义。让孩子学会珍惜生命，珍爱世界。(五）带着孩子一起去烈士陵园，祭奠先烈带孩子去扫一扫烈士墓，献上一束花，给孩子讲讲先烈们的英雄故事，创造一个耳濡目染的机会。让他们自豪地说，我知道雷锋的故事，董存瑞的故事，知道刘胡兰的故事，并自信地将英雄的故事讲给更小的孩子听。当然，孩子还小，认知水平很有限。比如有的孩子甚至说，打仗时他们没有吃的，为什么不吃巧克力等。孩子说得幼稚，家长们不能一笑了之，要有意识引导。家长也不要以为孩子还小，跟他说什么都没用。这种耳濡目染的机会是不能错过的，也许只是一枝白菊，一个鞠躬，但孩子在这种氛围中，是可以感受到我们对先人的尊敬和敬仰的。文献参考：《3-6岁儿童学习与发展指南》