经典诵读的作用

典型诵读的作用【篇一：典型诵读的作用】读诵典型含有益智开慧、增加能力；完善道德、提高学问；启迪心灵、优化人格；提高气质、承接文化的作用。读诵典型能够让一种人在启动智慧的同时拥有学问，让一种人在启用智慧的同时完善道德，让一种人在启动智慧的同时提高能力，让一种人在启动智慧的同时提高学问，让一种人在启动智慧的同时启迪心灵，让一种人在启动智慧的同时优化人格，让一种人在启动智慧的同时提高气质，让一种人在启动智慧的同时承接文化。固然读诵典型也能够让一种人在提高学问的同时启动智慧，其它诸理亦复如是，这是诵读典型能够令人收获的最大利益。因此说智慧道德、学问能力能够在读经中同时获得，一切皆从读经开始。因此典型的研习诵读是益智开慧，完善道德，提高学问，增加能力，开拓胸怀最直接、最有效的根本教育办法之一。①益智开慧、增加能力从智慧方面讲，诵读典型就能启动智慧，因典型是人类文明的智慧结晶，它与智慧有着亲密的关系。托尔斯泰说：“抱负的书籍是智慧的钥匙”，特别是典型乃一切人类文明的精粹，其蕴藏着古圣贤德高度的智慧结晶，诵读典型能够与古人神交启动智慧提高学问。我国汉代大学者刘向说：“书犹药也，善读之能够医愚”，即书是良药，能够对治愚痴，令人变得聪颖。因此诵读典型不仅仅是一种知识问题，这只是其有形方面的一种作用而已。如果我们觉得诵读研习典型仅仅是为了增加某些知识，那就已经失去了诵读典型的根本意义了。我们都道知识是后天的，智慧是先天的，知识多了不一定有智慧，知识多了不一定有道德，知识多了不一定有能力，知识多了也不一定学问就高，知识和智慧是有本质区别的。林语堂说：“智者阅读群书，亦阅历人生”，因此诵读典型能够通过字里行间来领悟古人的高度智慧，增加自己的能力，所谓慧由心生，可与其感应道交也。从能力方面讲，诵读典型就可培养能力，因典型乃圣人处世为人，感悟人生的阅历心得，因此诵读典型能够通过文字内涵当中所透悟的人生之理来提高本身的能力，避免走诸弯路，所谓以圣贤之言为镜能够明得失，知对错，晓是非。受其言语警戒醒示，能够在为人处世中知其有所为有所不为之理，从而获得幸福人生。我们都懂得人在一生当中的能力提高和学习成长的方式有诸多，一则能够通过自己的人生经历和体验，在实践中学习成长，所谓实践出真知，理论联系实践。人生的经历，个人对生活的体悟、理解，有助于提高本身的能力，有助于自己的学习成长。一切都是在为最佳的做准备，大磨得大道，小磨得小道，不磨不得道。别人能做到的我们也能做到，别人做不到的我们也一定能做到，这种坚定的信念来源于人生世事的磨炼，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。二则是通过借鉴别人的经验或经历，向别人学习，正所谓读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如明师开示。通过借鉴别人的福祸成败事例，以进行认真的思考总结，或当面对别人请教，以不停提高自己的能力，所谓“三人行，必有我师焉”，前车之鉴，必当警惕。三则是通过课本、报刊、网络或影视媒体等进行学习，以令本身不停成长提高，所谓世事洞悉皆学问。学习在时时中，学习在事事中，只要有心，一本书，一部影视剧作都能够令我们受益无穷。古人说：“以史为镜能够知兴替，明得失”，有时一本书、一部影视剧作便能够将一种国家社会、王朝家族和个人一生的福祸成败过程体现得淋漓尽致，通过观看学习，能够令我们一览无余，避免走诸弯路。②完善道德、提高学问从道德方面说，诵读典型就可修养道德，由于典型是圣人修身养德，德行克备后的言论著述，因此诵读典型能够通过文字言论来感受古人崇高的道德品性，所谓文如其人，文品即人品。欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”，一种人在日常生活当中因受其本源性文化教养的潜移默化，很容易生发其理性，从而修养其广阔的心胸和良善的心性道德。从学问方面说，诵读典型能够提高学问，因典型是优美言语最精粹的表述，乃学问之浓缩精化，所谓“大文皆自六经来。”有了诵读典型的训练基础，看其它古文书籍自然会轻车熟路，不在话下，能读古文，对白话文的观赏写作则易如反掌。自古以来，中国读书人都是文言文、白话文兼擅的。正式文章书写用文言文，日常交流游戏时用白话文。以文言文为主，白话文为辅，因此他们不仅文言文写得好，并且运用白话文更是得心应手。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”；刘彝曾经说：“读万卷书，行万里路。”读书和游学相结合，能够提高一种人的学问，增加一种人的阅历和见识。中国的诸多文学泰斗，文人墨客，如《水浒》的作者施耐庵，《红楼梦》的作者曹雪芹，他们都是饱读诗书对生活有着深刻体验的古文大家！个个经论满腹，阅历丰富！尚有近代的鲁迅和胡适，特别是胡适之因此能学贯古今，通晓东西，那是由于他从四岁开始就读文言文，十一岁即读《资治通鉴》，十三岁就读《左传》。因此要知天下事，须读古人书。读书何所求？将以通事理。我们一种人能够无师自通，但却不会无书自通。③启迪心灵、优化人格非读书，无以明理，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，它能够启迪一种人的心灵，优化一种人的人格，特别是传统典型书籍，更是如此。从启迪心灵方面讲，惠普尔说：“书籍是挺立在时间的汪洋大海中的灯塔”，它能够启迪我们的心灵，为我们的人生迈进指明方向。人类历史长河中的全部圣贤典型就像一艘艘渡河的船筏，它能够带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔海洋，将我们从烦恼痛苦的此岸，渡到解脱自在的彼岸。因此培根曾说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把贵重的货品运输给一代又一代。”所谓“语言是心灵的声音和文化教养的反映”，而这种心灵的声音和文化的教养基础均来源于典型。从优化人格方面讲，书如就同我们的一位朋友，臧克家说：“读过一本好书，像交了一种益友”；菲尔丁则说：“不好的书就像不好的朋友同样，可能会把你戕害。”因此“好书是伟大心灵的富贵血脉（弥尔顿）”，“读一本好书，就是和许多崇高的人谈话（歌德）”，它可优化我们的人格，提高我们的思想境界，完善我们的道德。传统典型书籍就犹如我们一种个的良师益友，它无需鞭笞和棍打，它不用任何的言语和谴责，它也不向我们收取任何的学费。在生活当中它会不拘形式，随时随处的对我们进行教育，不停地优化我们的人格，因此传统典型书籍是改造人类灵魂的工程师，是我们心灵成长的养料。当今社会人类所需要的，正是这种能够协助我们优化人格富有启发性的养料，因此莎士比亚说：“书是全世界的营养品”，而他所说的书，即是指典型之书。对于读诵典型，南宋的尤袤曾说：“饥读之觉得肉，寒读之以当裘，孤寂读之以友朋，幽忧读之以当金石琴瑟。”因此说典型是智慧的源泉，典型是人生的益友，典型是渡河的船筏，典型是人生的顾问，典型是生命的食粮。高尔基说：“爱惜书籍吧，它是知识的源泉。我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上同样。”④提高气质、承接文化国画大师李苦禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”读诵典型书籍不仅能够提高一种人的道德学问，并且还能够陶冶我们的情操，提高一种人的身心气质，使人变得崇高。诸葛亮说：“非学无以广才，非志无以成学”，一种人的身心气质是他内心道德品格的修为和通过外在长久持久的读书学习之熏染而成，它是个人道德与才华融和一体所呈现出来的，这种内在的气质是别人所永远也学习不了和模仿不到的。在这个世界上，我们能够模仿一种人外在的言行举止，但却永远也无法模仿一种人的内在气质。由于气质是一种无形的精神体现，它与个人人生的经历和修为体悟及其道德素质与学识修养有关，而这一切每个人都是不同的，每个人都是独一无二的。因此对于一种人气质的提高，诵诵传统的典型书籍，是一种比较简朴而又非常有效的办法，所谓“读书无它，变化身心气质而已。”对于文化的承接，我们都懂得由于时代的变迁和社会习俗的影响，当代人已经很难兴起读诵典型的念头了，有人认为诵读典型乃是一种复古的愚夫行为，更有甚者会认为不懂文字，如何去读诵典型。试想一下，如果不去读，何时才会懂？我们应当好好的思考一下，文化的传承终究应当是懂了才学，还是学了才懂？如果不懂就不去读，不去学，那刚好一辈子就不能懂，于是就一辈子不能读了，如此则整个人类社会就会进入一种恶性循环，愈不懂就愈不读，愈不读就愈不懂，致使典型沦落，传统断代。中国从上个世纪的五四运动后来，由于过分的倡导白话文，其所带来的直接成果那就是不仅诸多中国人不敢读诵典型了，甚至于连全民子孙读文言文的能力也一齐丧失了。中国文化千古以来，儒释道医武，经史子集，几乎全部典型书籍都是文言文。古人用三五年的时间学会读写文言文，则上下五千年的一切典型书籍，皆可畅游其中，由于以文言文为代表的传统典型是中国文化传承的载体。不能读诵典型，不懂文言文，就永远得不到传统文化的熏习，这将使一种民族的文化产生断层，甚至消亡。一种丧失传统文化教养的人，很容易同时丧失其持续前行发展的基础动力和发明力，而这种效应已经明显的见于今天。若不及时变化，因不懂自己的传统文化，我们不仅会失去民族生命当中固有的自信，并且还会令我们的社会变成了西式社会，让我们的国人变成了“中式老外”，如当代的多个什么情人节、圣诞节等西方的洋节充满整个国内，令整个国人争相追宠，乐此不疲。现在社会的人有种奇怪的思想，诸多人片面的认为抛弃典型，要当代，就必须打倒传统；要西化，就必须打倒中式；要科学，就必须打倒玄学；要白话，就必须打倒文言。废止传统，追崇西化所进行的教育，是把自己简化为浅陋，只凭学习西方，是文化的自我矮化，长久下去中国将永远也培养不出真正的人才来。作为一种炎黄子孙，我们完全有理由坚信，传统智慧与当代科技能够共荣，东方文化与西方文化能够交融，典型文言与当代白话能够并存，文化素养与科技创新能够互补，这些均是人类的贵重财富，我们都应当加以尊重和学习，加以继承和发扬，加以交流和融通。历史上的“东学西渐”和近代的“西学东渐”，以及当今时代刚刚兴起的又一轮“东学西传”，这对于整个人类文化的发展和交流都是一种好事，这都会对我们中国文化乃至世界文化的发展产生主动的影响。对于文化，我们坚信，一种含有深厚文化底蕴和素养的人，一种含有自我文化传承的中国人，才是西方人所欢迎的，这样反而会得到世人的敬重。反之，一种失却本身文化和传承的人，那怕他是一种“优秀”的医生、作家、律师或钢琴家、科学家，他也很难真正的扬名世界。出名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁曾说：“父母教孩子从小时候开始背唐诗宋词将会对其一生产生决定性的影响，他就是得益于这种传统的教育方式。”因此只有民族的才是世界的，只有民族的才是永远的，只有一种真正含有自己本民族深厚文化底蕴的人，才会得到世界的承认和景仰。众所周知，李白、杜甫、白居易、齐白石、张大千、徐悲鸿、牛顿、爱因斯坦、托尔斯泰、高尔基、塞万提斯、毕加索、贝多芬、肖邦……，他们之因此能名扬世界，那就是由于他们都是含有本民族相称文化素养的人。因此，我们今天在此为什么要倡导诵读典型，回归传统？这除了以上的作用外，我们大家都懂得，文化传统能够影响一种民族的兴旺，它是一种民族赖以生存和发展的基础。古今中外的历史经验告诉我们，一种民族的兴盛一定是从文化兴盛开始的，一种民族的灭亡也一定是从文化的消亡开始的，因此现在我们国家的有关媒体曾发表文章指出：“经济振兴需要文化先行。”中国近代，从十九世纪后来的西学东渐，特别是上个世纪初引进的西方教育理念，推行西式教育，推动所谓的“新文化”运动以来，我们的传统文化，受到了极为不公平的待遇，一时间甚至视传统文化为洪水猛兽和仇敌，必欲破除而后快。由于这种思想的作祟，从而使近百年来，特别是近来的几十年，我们的文化传统受到了严重的摧残。大家都看到，今天崇洋之风愈演愈烈，科技界、思想界、理论界、学术界、教育界、文化界、舆论界等对我们本身的传统文化都是继承和弘扬不够。仅以现实生活为例，今天的年轻人，吃的是麦当劳、肯德基，喝的是可口可乐、百事可乐，听的是西方乐曲，跳的是西方舞蹈，看的是西方大片，学的是西方语言，穿的是西方服饰，过的是西方节日，住的是西式洋楼，开的是进口名车……。不知不觉中我们的某些人俨然已将自己视作了西方人，对本民族的文化不屑一顾，崇洋媚外，从而丢弃了我们本土固有的文化传统和价值观念，乃至于文化认同也发生了转变，民族自信心和自豪感也随之丧失殆尽。这就是所谓的“同化”，这种同化是一件西方几十年来梦寐以求所要做到但却始终没有做到的，而今天，我们的国人自己已经替他们实现了。这应当是一件值得我们深刻思考、深刻重视和深刻忧虑的事情！正如温家宝总理所说的：“他不但愿自己的孙子总是看奥特曼，我们要让中国的孩子多看自己的历史和自己国家的动画片，我们应当有自己的动画产业、动漫产业。我们要让中国的文化走向世界，要在世界展示中国的软实力。”【篇二：典型诵读的作用】可能现在的小朋友对国学知识都比较陌生，并且现在大多数的80后家长对国学也都不是很熟悉。但是国学典型篇目还是非常值得大家诵读的。那么，国学典型诵读的好处和意义有哪些呢？我们今天就一起来理解一下那些国学典型诵读的好处和意义有哪些吧。第一，国学典型诵读能够传承我们中华名族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的名族精神，特别是那些典型的篇目能够让孩子的智慧得以提高；第二，国学典型诵读能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还能够提高自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。让孩子的性情得到开朗，培养他们的自信。第三，国学典型诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提高。固然，在进行国学诵读的过程中，要注意孩子自觉诵读的原则，要让孩子锻炼自主诵读的好习惯，孩子在诵读的过程中如果碰到某些问题的话，家长朋友能够进行解说。千万不能够敷衍孩子哦，这会影响到孩子诵读国学典型的热情。国学典型诵读的好处和意义有哪些，但愿能够引发父亲妈妈的注意哦。在平时的生活中选择某些典型诵读的篇目，好的国学书籍也是必不可少的。【篇三：典型诵读的作用】中国现在的发展给当代少年小朋友提供丰富的物质生活条件的同时，又让他们寄生一种以自我为中心、利益为重、索取享有、荣誉至上、不善回报，社会公德意识淡薄、传统美德缺失等不良习惯。然而，中国有着几千年的优秀文化底蕴，是文明礼仪大国，其古典文化中蕴含着丰富的做人哲理。因此，让学生明白典型诵读的好处迫在眉睫。下面，我来谈谈典型诵读的几点好处。（一）典型诵读有助于学生智力的开发典型诵读能够扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃，更含有灵活性。在碰到问题思考时不会特别费力，他们会从自己以往积累的知识财富中去探索，解决问题的方式也会比其它孩子多样。典型诵读是学生收集和汲取知识的一条重要途径，通过这条途径学生的知识面开阔了，思维也相对灵活起来，这就为学生提供了丰富的智力来源。（二）典型诵读有助于学生储藏大量的知识人生来就有好奇心。处在学校这种智力不停冲撞的环境中,少年小朋友时期正是一种求知欲汹涌勃发的年纪,一本稍微有趣的读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。1．典型诵读有助于提高学生的语文水平典型诵读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要构成部分。尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相称明显，但如果没有课外阅读的辅助，不管课内阅读的效率有多高，都不会收到明显的成效，甚至会造成事倍功半的效果。要训练和培养学生阅读的纯熟技巧，形成较强的阅读能力，只有通过有计划的、大量的典型诵读，以及进行多个阅读方式的训练。典型诵读能够拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生含有较广阔的知识背景和认知能力。当新的学习内容呈现在他们面前时，他们就会比别的学生学得更加好、学得快。由于学生把广泛阅读积累的大量词汇和写作办法迁移并运用到自己的学习与写作中，语文能力便会得到很大程度地提高。正如吕叔湘先生说的同样：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声说的是得益于课外阅读。”2．典型诵读有助于提高学生写作水平提高写作能力真正的“捷径”是阅读，表面上看这是个漫长的过程，事实上它是最经济、最有效、最省心的方法。但最简朴的事情往往最难做到。急功近利的心态让孩子在短时间内学会写作文——这是不可能的。写作需要优美的文辞、细腻的情感、深刻的体验。孩子的年纪那么小，他从哪里获得优美的文辞，从哪里寻找细腻，从哪里体会深刻呢？那就得诵读典型了。在诵读典型活动中，学生丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野，写作水平有了进一步提高。作文中也会适宜的引经据典了。“读书破万卷，下笔如有神。”作为一名小学语文教师，我们应当与典型诵读为友，和孩子同读，伴孩子成长，让孩子徜徉在典型诵读的海洋中，在典型诵读的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。如此，典型诵读之花不仅会在今天开得更灿烂，并且定会因其手握自主、合作、探究金钥匙而常开不败，绽放于学生的人生四季！3．典型诵读有助于各科的学习诵读典型不仅有助于语文水平的提高，同时对其它学科的学习也有诸多正面影响。诵读典型不仅能够使学生开阔视野，增加知识，培养良好的阅读能力，还能够进一步巩固学生在课内学到的多个知识，学生会将自己从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯穿，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。这对于学生的认知水平和其它学科的学习都起到了极好的互助作用。（三）典型诵读有助于学生发展个性典型诵读活动地开展，不仅提高了孩子的爱好，还让孩子们多个才艺得到了展示------琴棋书画。琴棋书画能够使孩子的个性健康、顺利地发展。诵读典型中的作