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文档简介

1/1《荷花》教学反思《荷花》教学反思

一、从解读文本开头下功夫：

1.默读三遍，在自己有感悟的地方做上勾画、批注。

2.读叶圣陶的生平、事迹。

3.读叶圣陶写景的其他文章，了解他的写作风格。

4.熟读成诵。

5.读教参和本年段的课程标准，对比自己确定的教学重难点与教参的差异，确定教学目标。

二、在教案设计上下功夫：

1.依据前面对文本的解读，自己设计教学环节。

2.阅读网站上优秀的教学设计、教学实录、教学反思。

3.其次次对自己的教学设计做修改。

三、课件制作上下功夫

依据制定的教学方案，量身定做课件，力求突破重难点。

四、课后反思：

（一）胜利之处：

1.对文本整理把握较好，使同学对文章脉络清晰，无形中熏陶了同学对习作时材料的选取与支配。

2.描写荷花姿态的段落运用丰富的荷花图片，和动作帮助理解，同学当堂就能有感情朗读并背诵。

3.进步最到的就是对同学回答问题的评价很准时，有了实效性。

（二）不足之处：

1.由于急于解决本班同学习作基础较差的现状，在阅读教学中有意识地加强了写法的指导，显得讲解过细，读的不过多，不过到位。

如：描写荷叶和荷花的其次自然段，指导了孩子们按从整体到部分的观看方法。但是在体会“冒”时，就显得引导得不够。

同伴建议：

先学习荷花的三钟姿态，再出示带“百荷花在这些荷叶之间冒出来”这个句子，提问：这个句子中你觉得哪个词用的最好？为什么？然后在引导孩子联系描写荷叶的句子去理解，去体会。之后反复联系朗读。

2.文本解读还有不到位的地方：

（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。

对于“饱胀得立刻要裂开似的”在利用动作帮助理解背诵的时候，忽视了手型要突出“饱胀”，致使同学对这种含苞欲放的姿势体会不够。

（2）假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。在我解读文本的时候我只解读出了，“活的画”就是指这一池的荷花，而没有从布满生命力这个方面去解读。

（三）读写结合课型以后的上法

1.前面的课时已品读感悟位重心，不在写法上占据太多时间。

2.在回忆、总结课文

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