教师资格证面试

教师资格证面试真题（中职类-带答案）2014.5中职学生需要补课吗？答：①作为公立学校，补课办班，无疑会加重学生课业负担，占用学生快乐学习成长的时间，学校应该力争提高教学质量，以教育质量迎来学生更丰富的业余生活；②有些学困生确有补习需要，教师应无偿帮助他，如果非自己所教学生，那么适当地收取一定的酬劳，我想，这也是符合社会主义市场经济的要求的。中职学校怎么跟企业联合的？答：①以企业对人才需要为基础深化教学改革②中职的教学应该贴近社会实际需要③促进校企合作的多元化2016.1.10是否同意以优秀、良好、及格、不及格的标准评价中职生？答：学生的评价标准应该是多元化的，应该用全面发展的眼光去看待学生。谈谈怎样实现中职生的中国梦？答：①升学途径②各种就业发展③国家的各种政策支持④结合各个专业情况中职教师应具备怎么样的素质？答：①健康的人格素质：良好的职业道德；良好的个性（热爱学生、培养学生的个性品质）；健康的心理（提高自我评价，自我调控能力）②交流合作素质（同事、领导、家长、社区）③业务能力素质：扎实的专业知识和较强的实践动手能力，能将理论和实践相结合，在完成教学任务的同时，不断钻研、积累专业理论知识、不断更新自己的专业知识结构，多钻研业务知识技能，参加相关专业技术职务的社会化或职业技能鉴定，获得相应资格，从而提高教师的专业技能、实践教学和科研能力。④掌握现代技术教育的素质：⑴教学设计能力和教育信息处理能力：也是核心能力；⑵媒体开发应用能力⑶构建维护教态教学能力⑤创新素质：通过创新课题研究及理论学习、深入讨论、专家讲座等形式，激发自身创新欲望；教育观念转变为素质教育观，在教法、内容、模式上创新。⑥开放和竞争意识：具有强烈竞争意识和进取精神。努力提高自己的竞争力，同时，应尽力调整好自我竞争的心态，积极参加到日趋激烈的竞争中去。总之，构建和谐和会，发展中职素质教育，对专业教师素质要求越来越高，教师必须更新观念，树立新的学生观和知识观，不断提高自身的综合素质和业务水平，锐意进取，勇敢地迎接时代的挑战。课堂上怎么体现以生为主？答：①转变思想，树立“以生为本”的意识②追求和谐的课堂活力，在师生交流中发挥学生的主体性：活动中体现；小组协作中体现③教案设计始终围绕学生这一主题，设计相关问题，调动其积极性，而且注重营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。除了教学工作，教师还需要做哪些工作？①认真布置和批改作业。要根据教学要求，精心布置作业并及时收发。批改要讲求实效，搞好讲评，引导学生及时订正错误，扎实学好每项知识。②认真辅导。要按照因材施教的原则，热情辅导学习暂时落后的学生，尽力帮助他们跟上教学要求，对\t"/a/201111/_blank"成绩优秀的学生，注意引导他们发挥其特长。③认真搞好实验\t"/a/201111/_blank"实习。教材规定的实验\t"/a/201111/_blank"实习要求，应尽力完成。根据可能积极采用现代化教学手段。努力培养学生科学观念、动手操作等能力。④认真测验、考试。做到命题确切，份量恰当,要求严格(包括考场纪律和评分)，分析准确。⑤、重视第二课堂，积极创造条件，开展多样化的课外活动，培养提高学生学习兴趣，开拓眼界，增长知识，培养有关的技能技巧。⑥、教师应勇于改革，锐意进龋积极进行各种教育、教学改革的实践，不断探索，不断总结，有所发现，有所创造，开拓前进，不断提高教育和教学质量。⑦教师应认真学习马克思主义,学习教育科学，学习业务知识,不断提高自己的理论水平和业务水平。德才兼备，注意为人师表，努力使自己成为具有高尚的思想境界和道德品质、知识渊博、懂得教育规律的教育工作者。⑧服从学校的调、代课安排。⑨、完成学校交办的\t"/a/201111/_blank"其他工作。如果学生在你的课堂上睡觉，你会怎么做？答：①讲课时很自然的走到这位学生身边，如果没有吵醒他，那就轻敲其桌子，下课后找其谈话②课下自我反思，努力提高课堂质量。③结合班主任一起分析下学生睡觉的根本原因。（非原题，和上题相似）学生的“呼噜声”把全班同学目光吸引了过去，教师应该如何处理？答：①稳定情绪，千万不能发脾气，否则会失去教师威信，也会影响全班同学的情绪和课堂进度。②可以让同桌叫醒，用平和语气说：天气易入眠，但也易着凉，生病就不好了。同学，你可以站起来，不困了再坐下来。2014.5.19你认为，在职业学校的老师应如何认识和看待学生?答：在职业学校教师中，存在这样一些负面情绪：对一些学生感到无语，对一些学生感到失望，对一些学生想到放弃，对一些学生非常厌恶。

客观地说，职校教师有上述这些负面情绪是正常的。因为我们不能不承认一个现实：在同龄人中，职业学校的学生群体是相对不优秀的。他们中有的学习习惯不好，有的自律性较差，有的还沾染了一些不良习气，更多的中职学生表现为方向不明、动力不足、浑浑噩噩、无所用心。

承认职校教师这些负面情绪的合理性，并不等于同意让职校教师陷入这些情绪而不能自拔。职校教师如何从上述负面情绪中摆脱出来，是我们必须正视并须努力加以解决的关系到职教生态的一个重大问题。结合自己的工作实践与思考，一个个问题逐渐浮出水面：我们是干什么的？我们为什么会在这里工作？我们为什么会面对这样的学生？

我认为，职业学校教师出现了定位不准的问题。

职业学校教师首先要把自己与其他类型的教师区别开来，要十分清醒地认识到：职业学校教师，是专门从事职业教育的。强调这一点并非多余，因为职业学校教师定位不准的种种表现，绝大多数都与这一点有关。

我们比较明确的是我们的“教师”身份，但我们常常忽略甚至忘记的是“职业学校”这个定语。缺少了“职业学校”这个定语，我们就只剩下“教师”这个身份。“教师”与“职业学校教师”显然是两个不同的概念。因为职业学校的学生与其他类型教育的学生相比有着太多、太大的不同，这一点无须赘述。但我想说的是：不论职业学校学生素质如何、表现如何，他们就是我们的教育对象。没有了他们，我们也就没有存在的必要了。更何况，职业学校学生绝不是差生的代名词，对于他们，不同的评价标准和培养方法，会产生不同的结果。

职业学校教师定位不准，主要表现在以下几个方面。

第一，无法正确看待学生。应该如何看待我们的学生？我有三点看法：一是中职学生的过去，是由社会、家庭、教育三方面共同铸就的。无论他们现在是什么样子，需要对他们的今天负责的都不应只是他们自己。二是中职学生的现在，是千姿百态、丰富多彩、特点鲜明、可塑性很强的，他们将走向何方，我们责任重大。三是中职学生的未来，是充满希望的，但他们必须担当起责任。

定位不准的教师从一开始就无法接受“职校生厌学情绪较为严重”这一现实。因此，他们对学生的过去没有同情心，对学生的现在非常不满意，对学生的未来也不抱有多大希望。

第二，无法耐心对待学生。人的发展是个渐进的过程，有时候还会有反复，这个过程的复杂性在职校生身上体现得尤为明显。但是，由于定位不准，许多职业学校教师往往习惯于在管理、约束、限制学生的言行上下功夫。这些做法常常可以起到立竿见影的作用，但这些做法显然不是真正的教育。正如教育学者张文质所说：“教育不能追求立竿见影的效果，立竿见影的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。”

第三，无法避免职业倦怠。职业学校教师丢掉了“职业学校”这个定语，以普通教师的身份从事职业教育，必然遭遇诸多碰壁和困惑，碰壁绕不开，困惑解不了，职业倦怠必然而生。当前，许多职业学校教师感到身心疲惫，具有挫败感、无力感，无不与定位不准有关。

定位准确的职业学校教师一定会有下列表现。

第一，他们对待学生具有同情心。这些教师认为，每一位职校生，都是独一无二、不可替代的生命个体，都有一段不同寻常的成长经历。因此，必须首先做到尊重学生，在尊重学生的基础上换位思考，唤醒自己对学生的同情心。

第二，他们对学生的成长变化具有耐心。这些教师清醒地知道，要想让学生重塑信心，转变对学习、生活乃至人生的态度，需要做艰苦细致的工作。这一过程是缓慢的、持久的，做教师的必须有足够的耐心。他们坚持认为，职业教育的最高境界，就是聆听花开的声音。同时，加强管理与思想教育应该是融为一体的。因为他们知道，脱离思想教育的管理，必然是反教育的；脱离管理的思想教育必然是空洞无效的。

第三，他们对学生具有高度的责任心。责任心是教育工作者最重要的素质。没有责任心的教师，既不会有同情心，也不会有耐心。

1.他们精心地上好每一节课。备好课、上好课本来是教师的基本职责，但在职业学校中，精心地上好每一节课，其意义远远大于“尽到了责任”，因为能够把学生的注意力引导到课堂中来，是改善职教生态最直接、最有效的贡献。

2.管理好课堂的责任。管不好课堂，或不管理课堂，在职业学校是较为普遍的现象。定位准确的教师把管理好课堂作为自己义不容辞的责任。为了管理好课堂，他们千方百计地提高自己的管理艺术和管理智慧。

3.关注每一个学生成长的责任。关注每一个学生成长，原本是学校教育的基本方向，是每一位教师的基本职责，是对教育工作者的基本要求。但是，由于教育的功利化倾向愈来愈严重，这一基本方向早已偏离、基本职责早已丧失、基本要求早已落空。定位准确的教师认为，每一个学生都是具有潜在上进心的，都是有着生长愿望的生命个体。因此，教师的任务就是把学生潜在的上进心激发出来，为学生的成长愿望提供条件、创设情境、营造氛围。

人们常说，“海伦·凯勒常有，莎莉文不常有”，在职业教育领域，更是如此。我甚至极端地认为，职业学校教师的榜样不是斯霞、不是于漪、不是李镇西，也不是张文质、钱理群这些教育名家和教学名师，而是莎莉文这样的把自己的终生都献给了海伦·凯勒的奉献者。没有莎莉文，自然没有海伦的成功；但没有海伦，同样也就没有莎莉文充实而不平凡的一生。

4.保护每一个学生天分的责任。从天分、想象力、好奇心、兴趣爱好的角度看，中职生来职业学校前，已经被压制得非常厉害了。到了职业学校后，定位准确的教师努力做到的是：让学生残留的一点点天分、想象力、好奇心、兴趣爱好保持下去，并在此基础上帮助学生找回，能找回多少是多少。这些教师是学生天分的保护者、开发者、激励者，而不是破坏者、扼杀者、打击者。

综上所述，职业学校教师的准确定位，是他们走向职业成功、成为一名优秀教师的关键因素。你认为中职学校应该为老师提供哪些资源？答：多给专业课老师到高校进修或企业锻炼的机会，支持教师参与企业技术改造、产品开发、课题研究等活动。如果学生对你的专业课表现出积极性不高，你应如何处理？答：①学生：⑴培养学生兴趣；⑵多渠道开阔视野：见习、操作比赛②老师：加强自身综合素质③教法改进：⑴信息化教学⑵更新教学内容，注重实用性知识在教学中运用⑶运用角色扮演和情景模拟开展师生互动式教学⑷通过技能训练，加强实践能力。你的专业未来发展方向是什么？答：结合专业自己回答，以下是参考答案：护理学专业在我国的发展已有近百年的时间，尤其在近十余年来，护理专业在我国得以迅速发展：护理教育逐渐从中专走入大学，护理研究文章的数量和质量在提高，整体护理的护理观念在逐步深入，护理管理人员的视野逐步开阔，护理专业的范畴也在逐步扩展，循证护理的实践在兴起……等等。在护理专业发展的过程中，世界经济和社会的全球化发展趋势也对我国护理专业人员如何从知识、态度、技能方面提升专业素质带来了一系列的挑战，对护理专业人员的角色和技能均提出了更高的要求。结合我国护理人力资源现状、护理观念、临床护理方式、循证护理、护理教育和护理管理方式等方面探讨了应对挑战的策略，并提出以下专业发展目标：尽可能的提高中职护生的学历和综合素质，结合家庭状况，可以推荐护生就业。如果上课期间学生突然打断你，你如何处理？答：①态度：鼓励②有价值的问题：赞赏，问其他同学意见③无关紧要：充分尊重和信任，“下课后再商讨，好吗？④不知道怎么解答：如果有条件我会和学生一块找答案，顺便教他们学习的方法；如果无法立刻解决，我会找到答案告诉他们，或者告诉他们到哪儿去找，也许会有同学回去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。2017.1.8中专生和普通生的区别是什么？你是如何看待的？答：①办学宗旨不同：中职：服务宗旨、就业指导；普通生：升学②生源不同：中职：差；普通：好；③培养目标不同：中职：树立正确发展观；把握时代脉搏，树立科学的中职院校学生发展观；引导学生全面发展和个性发展的和谐统一。护理专业问题：儿童运动的特点？（交的教材是生理学）（1）骨骼生长迅速婴幼儿正处于身高迅速增长时期，其骨骼不断地长长、加粗。同时，骨骼外层的骨膜比较厚，血管丰富，有利于儿童骨骼的生长和骨组织的再生和修复。（2）骨骼数量多于成年人婴幼儿由于一些骨骼尚未融合连接成一个整体，例如，成人的髋骼是一块整骨，而婴幼儿的髋骨是由髂骨、坐骨和耻骨三块骨头连接在一起的，到7岁左右才逐渐骨化融合成为一块完整的骨头。骨骼柔软易弯曲婴幼儿骨骼含骨胶原蛋白等有机物多，骨骼柔软，弹性大，可塑性强。因此，婴幼儿可以做许多成人无法做的动作，如婴幼儿能吃到自己的脚指头，但同时也很容易出现变形、弯曲。头部骨骼尚未发育好新生儿出生时头部骨头之间有很大的缝隙。在颅顶前方和后方有两处仅有一层结缔组织膜覆盖，分别称前囱和后囱。婴幼儿的骨缝要到4～6个月才能闭合，后囱在3个月左右闭合，前囱到1.5岁左右才闭合。脊柱的生理弯曲孩子出生时脊柱是直的，弯曲是随着动作发育逐渐形成的。一般婴幼儿在3个月左右抬头时出现颈曲，6个月能坐时出现胸曲，10～12个月学走路时出现腰曲。7岁前形成的弯曲还不是很固定，当儿童躺下时弯曲可消失。7岁后随着韧带发育完善后，弯曲才固定下来。腕骨的钙化孩子出生时腕部骨骼均是软骨，6个月左右才逐渐出现骨化中心，10岁左右腕骨才全部钙化完成。因此，婴幼儿的手部力量小，不能拿重物。关节发育不全婴幼儿关节窝浅、关节韧带松弛，容易发生关节脱臼。足弓尚未形成婴幼儿的脚没有脚弓。到了站立和行走时，才开始出现脚弓。由于婴幼儿的肌肉力度小、韧带发育不完善，长时间站立、行走或负重，或经常不活动可导致脚底的肌肉疲劳，韧带松弛，出现扁平脚，影响行走和运动。肌肉力量小婴幼儿肌纤维细，肌肉的力量和能量储备少，肌肉收缩力较差，容易发生疲劳，不能负重。肌肉发育顺序婴幼儿的肌肉发育是按从上到下、从大到小的顺序进行，先发育颈部肌肉，然后是躯干，再四肢。先发展大肌肉群，如腿部、胳膊；再发展小肌肉群，如手部小肌肉。因此，婴幼儿先学会抬头、坐、立、行、跑、跳等大动作，手部的精细动作要到5岁左右才能完成。3.教师的权利和义务有哪些？答：

权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三