听《短诗三首》繁星有感

听《短诗三首》繁星有感听了赵老师的课，这样顺滑，有趣，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。一、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听赵老师的课时，她的语言亲切，自然，简洁，准确。用声情并茂的语言带着学生在创设的情境中遨游，带领学生感受优美，富有诗意的现代诗。在引导学生解读诗句，想象画面的环节，赵老师充分尊重以学生为本，调动学生积极性，同时又发挥教师的指导、引领作用，用富有亲和力的语音，步步引导，创设了温馨，温暖的充满母爱的意境，带领孩子们感受作者的内心世界。二．教师教学艺术1、吃透教材是最根本的。赵老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材，符合新课程标准的同时在人文性进行了拓展，在写诗的小练笔环节，以母爱为主题，将自己与母亲的点滴，通过学习现代诗的特点，将习得的特点落实到笔端，仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作，激发孩子们对现代诗的喜爱之情，通过教师的引导积累，分享交流将现代诗，融入到生活中。并在练笔的过程中加深母亲的印象，对母亲的感情更加深厚，激发孩子的感恩之心。2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。赵老师都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格，温和，亲切，富有亲和力，贴近学生。3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”。在赵教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。4、注意朗读的教学。赵老师通过音频，视频，范读等有梯度、有层次地探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性;并在听读中想方设法让学生读出想象，从而体会现代诗的中饱含的深情;在反复朗读中读出情感，感受短诗中的母爱。这次听课最大的感受就是，赵老师执教的观摩课比较朴实，注重学生的学习接收效率，从而优化了课件等多媒体的辅助作用。几张简单的幻灯片、言简意赅的问题和扎实的读书练习相结合，形成了师生互动热烈，激发学生学习兴趣的课堂。通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。听许老师公开课《猫》有感今天听了许老师执教的《猫》一课，感受颇多，下面简单谈谈自己的感受。导入环节，许老师利用想象、展示图片、播放音频等方式帮助学生将自己的生活情感体验与老舍先生笔下的猫画上联系，进而激发学生对猫等小动物的喜爱之情已经对老舍先生笔下的猫的兴趣。由于学生对前文有了正确的理解，请学生说猫给自己留下的印象，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。字词教学环节，教学设计结合学生实际，进行全面有层次的教学，并在一些易错易混的字词进行拓展，增加学生的词汇量，拓宽了学生的知识储备。多音字环节借住字义来组词区分，并经过组词造句来加深记忆，巩固字词。最后通过课堂生字小练笔进行验证，查漏补缺。感知课文环节，许老师为帮助学生体会老舍先生爱猫、爱生活的情感，设计了自由读、指名读、有体会地读、边想象边读、等多种读书形式。在各种读的形式中，学生由于各自的理解不同，对不同字句语调、重音的处理也不同，读得效果较好。这样设计是为了鼓励学生多角度、有创意地阅读，只有利用多种方式读书，才能发挥学生个性化特点，产生“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的教学效果。在教师适当的言语点拨穿插运用中，学生从整体感知到深入理解课文内容，始终边读边悟，从而深切感受到大猫的性格古怪和小猫淘气可爱的性格特点。最后深切地体会了老舍先生的爱猫、爱生活的情感，同时表达了自己对生活的热爱，达到了“以心悟情、以声传情”教学效果。总结环节，对本课内容进行大致的梳理，让学生对生字，词语，文章内容再次复盘，加深印象。作