中考作文素材概括

中考作文素材概括【篇一：中考材料作文】中考材料作文?五步法?写法例谈【材料作文】阅读下面提供的材料，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于800字的议论文。古希腊流传着这样一个神话故事：天上有个叫普罗米修斯的神，他见到人们在黑暗的世界上遭受磨难，就决计违反宙斯的法规，把天火盗给人类，让人们摆脱黑暗，愉快地生活，而他却被缚在奥林匹斯山上，每天辗转在神鹰的狂喙之下……但他还是不愿改变自己的志向。【?五步法?操作】第一步，研读题干，明确要求。应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。这些要求就是从题干中来的。研读上述题干，从这些见惯的文字里，我们可以获得四点作文信息。①自选角度。?自选?不是自由选，?角度?须从材料来，首先审读分析材料，寻找角度。②自拟题目。?自拟?也不是自由拟，?题目?从角度来，要求选准角度，由?角度?找论题(或论点)，然后拟出题目。③联系生活实际。这是作文针对性、现实性方面的基本要求，不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。④不少于800字议论文。通常有了作文激情就会?思接千载，视通万里?，写800字容易做到。把握文体成了主要矛盾。议论文的形式较多，考场上要有快速定体的良方。给材料作文通常有两种模式：一是读后感，一是思想评论。上例材料按一般要求要写成思想评论，但许多人不赞成这种单一的要求，认为既可以写成读后感，也可以写成思想评论。这种说法不无道理，因为读后感和思想评论都是议论文的常见形式。第二步，阅读材料，明确主题。审读题干后再阅读材料，理解分析的方向清楚了。通常材料形式有两大类：一是说明议论类，这类材料主题(道理、含义)显豁，一看就懂;一是寓言轶事类，这类材料主题(道理、含义)较为隐蔽，需要认真阅读分析。这里有个方法技巧问题。上述材料属于后者。寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为记叙文。记叙文阅读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四个问题。实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件、经过和结果。研究上述材料可知，人物是普罗米修斯，事件是他盗取天火让人类摆脱黑暗，经过和结果是他被缚在奥林匹斯山上受神鹰狂喙而不改变志向。通常概括叙述性短文主题的方法是抓住中心事件，或对比分析不同人物言行与结果的关系及其根源，或对比分析同一人物言行与结果的关系及其根源;或对比分析不同事件的经过与结果的关系及其根源，或对比分析同一事件的经过与结果的关系及其根源等。这个过程就是由具体到概括、从特殊到一般的抽象化过程。以上述材料为例，从事件可见普罗米修斯的追求，从过程可见他在追求过程中所经受的磨难，从结果可见他的志向和决心不可改变。于是，我们从普罗米修斯这个具体事件中抽象出一个普遍道理，即为了追求正义和真理，尽管遭受磨难，也决不改变志向。这正是普罗米修斯精神，也正是材料给人们的启示。第三步，根据主题，确立论点。材料主题与作文论点之间的关系有两种情况。一是材料主题与作文论点有一定距离，此时，?联系生活实际?选好角度是实现从材料主题到作文论点的最好途径。?联系生活实际?的思维方法是联想。我们要根据材料及其主题，运用相同、相反、相关和类比等联想方式，使之与生活实际挂起钩来。这一过程是从抽象的主题到具体的生活实际、由一般的道理到特殊的现象的具体化过程。1986全国高考作文题就是这种情况。那材料叙述的现象是：一棵树不能改变气候，只有大片森林才能改变气候，而形成一片森林，又需要一定的条件;如果温度湿度适合，树木就能迅速成长起来，形成茂密的森林;大片森林的出现，会使气候变得更好。显然材料的主题是?量的积累必然引起质的飞跃?，属于量变质变范畴的哲学问题。如果将这一观点直接用作作文论点显然不容易动笔，因此，高考试题给定了题目，要求自拟副题。这一做法旨在引导考生进行联想，完成由抽象概念到具体生活实际的过渡。作文时从?树木、森林、气候?三者的关系出发，可以写社会风气的改变，可以写家庭与社会的关系，可以写人才、知识阶层与四化建设的关系，也可以写我、家乡与祖国的关系，等等。这种情况下，把握材料的主题及其揭示的?原理?是关键，谈论哪方面的具体现象都可以，作文内容的开放性极强。第二种是材料主题与作文论点相近，此时材料主题可以直接作为作文的论点。到从前，因此，只有用智慧，用努力，用永不言弃，才能?柳暗花明又一村?。我们要用智慧去面对残局困境。有一位粗心的裁缝在裁制高档裙子时不小心在上面烧了个窟窿，眼看就要损失惨重，他灵机一动，凭着他的智慧和高超手艺使裙子别具特色，备受追捧，生意自然也就十分红火。从这个故事里我们可以得到启发，假如在残局困难面前，不发挥智慧，那么就不是?山重水复疑无路?，而是?山重水复必无路?了。我们要用努力去扭转残局，克服困难。不通过努力，再多的智慧也只能付诸东流，再多的智慧也无法扭转残局，走出困境。我们说霍金是一个有智慧的人，但与其说他有智慧，不如说他努力。他很小的时候已经残疾了，下半身动弹不了，即便是一个很有智慧的人面对这样的困境，抛弃努力又如何成功呢?因此，我们说努力是扭转残局，克服困难的重要因素。我们更要用永不言弃态度去改变残局困境。试想一个人在山重水复疑无路时，高举双手向命运投降，这无异于等死!贝多芬作为一名音乐家，失聪对他来说无异于把他逼进?无路?之境，是什么令他坚持下来了?是什么让他凭着手感?摸?出音乐来?是什么令他在失陪以后还能创作出家喻户晓、广为流传的不朽作品?，正是他那永不言弃的积极态度帮他改变了残局，克服了困难，终于?柳暗花明又一村?。著名的残疾作家张海迪也是凭着她那在困难面前不低头，残局面前不气馁的积极态度，改变了一个又一个残局，克服了一个又一个困难，向世人证明了残疾人并非废人。经历风雨，又见彩虹。生命继续进行着，时间的齿轮继续滚动着，当我们陷入?疑无路?之困境，不要只会后悔，不要只会气馁，用智慧，用努力，用永不言弃的态度，定能?柳暗花明又一村?。【篇二：中考作文素材主题精选(8)生活小事】点棘手，下班了还没办好，而因为忙，我也完全忘记了孩子的事。等我想起来的时候，天已经黑透了，想到这时候孩子还一个人孤单地在办公室等我，我感到内疚不安。匆忙赶回办公室，灯亮着，孩子正趴在我的办公桌上做作业。看到我，儿子高兴地说，童伯伯一直陪着我呢，还给我买来了麦当劳。扭头看见，老童正眯着眼乐滋滋看着我。这么多年过去了，老童那一刻眯着眼的样子，还深深地刻在我的脑海中，作文素材《中考作文素材主题精选(8)生活小事》。◆分享好文◆老童又是憨憨一笑，这么小的事情，你还记得这么牢啊。话匣子一打开，气氛很快热闹起来。一位年轻同事说，有一次，领导要我急赶一份材料，里面缺少一组数字，四处都找不着。童主任得知后，主动帮我到资料室翻档案，那么厚的资料啊，他一页一页地翻，翻了一个多小时，最后，总算找到了。我当时刚参加工作不久，童主任既是领导，又是老同志，却心甘情愿帮我做那么琐碎的事情，让我太感动了。一位女同事说，童主任，你说的一句话，我今生难忘。众人笑着问，快说，什么话啊?女同事说，大家还记得吧，有一段时间，我很胖，穿什么都不好看。那天，我穿了件新衣服上班，所有的人都笑话我，穿着显得更胖了。在电梯里碰到童主任，童主任看看我，突然冒出一句，你这件新衣服跟我女儿的一样，你穿着比她还好看。说实话，我从来没听见童主任对别人的穿着评价过，更没人夸我好看。真的，童主任那句话，不但让我温暖，还给了我很大信心。一位老同事说，老童自己可能都忘了吧?有一次下班，我因为心情不好，步行回家。老童骑车经过，看见我，停下，然后，推着车，和我边走边聊。他家其实和我并不是一条路，却陪我步行，一路开导我。走到家门口，我也被他说通了，心情好多了。大家你一言我一语，抢着发言，所说的，大多是一些鸡毛蒜皮的小事和一些毫不起眼的细节，老童自己也常常流露出茫然的神情，看样子，很多细节他压根就没记住。是啊，这些事情，本不值一提，但正是这一件件小事，勾勒出了一个我们非常熟悉也非常喜欢的老同事老童的形象。一个人，就像一面墙，往往是由无数的小事砌起来的。每一件小事，反映的都是你的某个侧面，它们叠加在一起，就是你的一生。文体结构参考：近几年中考作文不限文体，这就给学生创设了自由选择文体的空间。因此，五月初，教师让学生确定中考作文的文体。文学素养较高的，可以写小小说，以情节的引人和语言的精练、生动取胜；想象能力丰富的，可以定位写童话或寓言，以文体的新颖取胜；逻辑思维能力强的，可以定位写议论文，以论证的严密取胜；叙事能力强的可以定位写记叙文，以情节的曲折完整取胜。在结构上，提供几种文章结构供学生选用(复习时一定要注意强化训练)。记叙文：1、镜头体结构结构形式是：开头--镜头一--镜头二--镜头三--结尾。开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。镜头体的几种变式：①开头--小标题--小标题--小标题--结尾②开头--近镜头--远镜头--特写镜头--结尾镜头体的作文是吸收电影文学剧本的形式而形成的。2、书信体结构：运用书信的形式，直抒胸意，既可以叙事又可以议论，有利于表达真情实感。写时注意书信的格式：称呼(顶格写)、问候语(另起一行空两格写)、正文(再另起一行。此为主体部分，揭示文章中心，要分成几段来写)、祝颂语(正文后另起一行空两格)、署名(右下角。注意不要写真实姓名)、日期(署名的下面)3、日记体结构：日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳连字数都写不够的学生是一种比较实用的写作形式。一般形式是：开头点题--日记一(时间、天气)--日记二(同前)--日记三(同前)--结尾扣题4、小标题体机构：运用几个小标题结构文章的一种写作形式，有以下几种：①并列式小标题。如写压力：开头点题--我的压力--姐姐的压力--爸爸的压力--结尾扣题②对比式小标题。如写压力：开头点题--小亮辍学了(家庭困难，经济压力大)--小明坚持上学(家庭困难，但他课余卖冰棍，自给自足)--结尾扣题③递进式标题。如写压力：开头点题--昨天的压力--今天的压力--明天的压力--结尾扣题5、数字体结构：开头点题--一--二--三--结尾扣题议论文：1、一、三、一式：一就是一个中心论点，开头提出，单独成段，而且注意语言一定要精练，最好用上比喻、排比的手法。三就是三个分论点，这三个分论点是并列关系，每一个分论点单独成一至两段，具体论述中心论点。最后一个一是一段，概括全文，呼应开头。2、引--议--联--结式结构引把读的材料，概括地引进，以之引出论题。议用几句精练的话议论论题，表明主张(论点)。联联系实际或先事实后道理，或先道理后事实，具体论述论点，要注意论据的广泛性(古今中外)。结总结问题，提出努力的方向或对整个文章进行总结，再次点明文章的中心。七乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请点击进入~【篇三：话题作文和材料作文是近年来各地中考流行的题型】浅淡话题作文的审题和构思江西省信丰中学黄平话题作文和材料作文是近年来各地中考流行的题型。对于材料作文，考生们似乎更好审题，容易把握一些，但对于话题作文，因为这种题型没有具体素材，题目表述更为灵活，不少考生对此感到陌生，写作时往往沿用材料作文的思路和写法，结果写得不伦不类。这里就二者进行比较，帮助同学们掌握话题作文的基本写法。一、材料表述不一样材料作文要提供或多或少的素材，文字叙述性强，而话题作文则往往简洁概括。如深圳市2002年中考作文题是这样表述的：人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受，岁月如歌，人生的意义，不应仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、天下的一次次心灵碰撞??我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨砺中坚强，情感在交流中融合。我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。请看第二个作文题：现在的学生心理天空并不总是蔚蓝，在成长的路上，岂止洒过眼泪——“爸爸妈妈，我们也苦也累！”最近，不少学生来信给本报，诉说自己的不开心以及来自父母的压力。经统计，100%的学生感到来自父母的压力，60%的学生表示因学习被父母责骂而哭过。以下是从学生来信中摘选出来的语录：林珊（广州六年级学生）:当挨父母骂后，可以跑进自己屋里大哭一场，把所有眼泪一齐哭出来，哭干净就不要再去想它了（哭状：地动山摇、天崩地裂、灵魂出窍）金新（汕头初一学生）:如果父母在别人面前揭你的短，回家后及时找父母谈谈，让他们知道你的自尊心，你的感受，以取得相互的尊重。如果没有胆量，那就写信给他们，把心里话都说出来，让父母了解你的想法。小薇（一个过来人）:如果把父母为你付出的和你自己付出的比一比，衡量一下，你定能谅解天下父母心。冯瑶（广州初二学生）:不要老把眼睛盯着孩子某成绩的高低，应着眼于孩子是否全面发展。不要靠打骂孩子以表示自己的关心，多鼓励多支持多理解，成为孩子的朋友。王妍（汕头初一学生）：总听说可怜天下父母心，有谁来可怜我们做儿女的呢?我真想对父母说一声:我们太累了!请别再给我们施压。打骂只是一种手段，而不是一种方法。请别把分数看得太重，好吗？很明显，第一则作文题简洁而概括，第二则材料丰富，叙述详细，前者是话题作文，后者是材料作文。二、材料的导向性不同话题作文提供的材料是为引出话题，材料本身素材不具体不确定，它只是引发思考的“诱饵”，它是钓鱼的料，而不是做菜的鱼。材料作文提供的材料具有很强的参考性，甚至是指令性，因为考生需要利用这些材料来形成观点，利用所提供的材料，往往还要发掘材料的内涵，用这条“鱼”作料，做出特色菜来。试对比以下两则作文题:(一)有付出就应有回报。社会、学校、家庭、他人也许为你(或他)付出过许多，你(或他)也许为别人付出过许多，你(或他)得到了怎样的回报。(二)社会生活中的人，必须学会与别人合作。生活中，你是不是能够和别人互相配合做事，或共同完成任务?在与别人合作方面，你也许感受过成功的喜悦，也许感受过失败的苦恼??在与别人合作方面，你的情况是怎样的？(三)一个酷爱大自然的人，每年十月间都要去看野鸭南飞的景观。有一年，他大发慈悲，带着饲料，到那里的池塘边去喂野鸭。几年以后，有些野鸭不仅不再南飞过冬，而且变得又胖又懒，连飞也飞不起来了。(四)某些中学生在获得荣誉后有不同的表现:有