工作室实施方案

工作室实施方案篇一：工作室实施方案亳州职业技术学院教科研工作室实施方案为充分发挥教科研卓越教师的示范、引领、辐射带动作用，进一步实施我院科研兴校战略，促进我院多出、快出优秀教科研成果，提升我院社会知名度和影响力，我院决定创建教科研工作室，并制订《亳州职业技术学院教科研工作室实施方案》如下：一、指导思想以D理论、“S代表”重要思想和科学发展观为指导，以我院优秀教师为引领，以科研项目、课题为纽带，以工作室为载体，立足社会需求和我院实际，充分发挥工作室在教科研工作中的示范、指导、辐射、带动作用，强化团队合作精神，推动我院教科研工作更上台阶，服务社会能力更上层楼二、目标与任务(一)总体目标通过发挥工作室的作用，打造一流教师团队，开展教科研和实践活动，选拔具有发展意愿和发展潜力的优秀教师参与工作室工作，提升其专业水平和业务素质，培养一批后备梯队人选搭建有利于教师专业发展的新平台，使工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口具体任务工作室以课题、项目等研究为主要依托，开展系列教研、教改、科研和专业研修及社会服务活动，培养高素质优秀教师1打造一支优秀团队通过三年为周期的培养计划，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室课题项目研究出成果，服务社会工作见成效，实现工作室成员的专业化成长2抓好一项研究在实践中总结教育教学经验，瞄准教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解专业教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动3做好一次展示每年以研讨会、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，引领专业建设，充分发挥带头、示范、辐射作用，从而形成群体效应，实现优质教育资源的共享4创建一个网页开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为产学研一体化动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大师生5推广一批成果工作室教育教学、教科研、管理等成果以视频实录、个案集、论文、项目报告、专著等形式向外输出三、工作室的组建工作室实行负责人负责制，可以用研究课题、项目命名或负责人姓名命名每个工作室负责人根据需要可聘请其他教师、行业企业能手参与研修成员一般不超过5人，并报学院教科研工作室领导小组审定组建程序：工作室负责人个人申请、组织推荐、专家评审、公示认定工作室以3年为一个工作周期，期满后由学院重新审核认定四、工作室人员选拔条件工作室负责人选拔条件1热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范、教学和科研的能手有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导其他教师进行课题项目研究和教育教学改革2近年来主持院级以上课题研究1项以上，在正式刊物公开发表论文3篇以上3在学院教育教学科研一线工作的在岗教师，省、院级专业带头人、课题负责人、骨干教师同等条件下优先考虑4身体健康，有基本的计算机操作能力，年龄原则上不超过50岁5教科研能力较强，发展潜力较大者，经院长办公会议研究，可以由院级领导破格直接指定为教科研工作室负责人工作室成员选拔条件申报参加工作室成员的教师，应是我院师德高尚、有自我发展要求且在相应专业领域有一定特长的教师，经工作室负责人同意、学院考核后予以确认五、工作室负责人职责1主持工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度2发挥辐射和引领作用，带动其他教师共同成长组织工作室成员的理论学习及学术研讨，组织工作室成员定期开展科研活动，每月集中研讨活动时间不少于4次3钻研专业教育教学理论，坚持高职教育改革实验研究教学科研中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法负责相关专业专题讲座，并指导工作室成员开展课题研究和论文撰写4负责对工作室成员的考核、评估和评价工作，建立工作室档案，向主管部门总结汇报；接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评工作室成员职责1认真钻研教育教学科研理论，研究学科或专业发展前沿问题并有相关科研成果2准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受工作室负责人的检查评估，及时汇报工作，主动承担工作室各项工作任务3完成工作室负责人交办的其它任务六、保障措施组织保障1成立领导小组组长：魏双顶副组长：张磊张文敬成员：崔晓燕杜建华蒋祥龙李景会徐德明2领导小组下设办公室，由办公室负责工作室的日常管理及组织协调等方面工作领导小组办公室设在图书馆，负责对工作室日常业务工作的指导、检查、考核，做到一月一调度，一学期一考核领导小组办公室负责审核工作室的工作方案和计划、总结，协调工作室之间各项具体活动以及常规管理工作；组织对工作室及其成员目标任务完成情况进行年度考核和综合考核评价；负责资料汇集和整理，总结成长规律3实验实训中心负责工作室网站建设和运行，指导网页维护4财务处负责专项经费保障，确保工作室开展经费落实，并审核使用情况工作室各成员所在单位要为工作室开展工作提供便利条件，在工作时间、科研条件等方面给予大力支持经费与物质保障1学院每年给予每个工作室5万元教科研活动经费分期拨付，工作室成立后启动经费元，年中检查考核合格拨付元，年终检查考核合格再拨付元经领导小组办公室组织考核审定后，凭原始开支正式发票，分期报账2工作室的经费使用权归工作室负责人经费主要用于：工作室添置设备、书籍，日常办公经费，课题研究、专题研究经费，聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费3学院为每个工作室提供专门办公室，配套桌椅、电脑等办公用具待遇在评优选先、职称评审、岗位聘任等方面对工作室成员予以倾斜考核评价工作室周期为3年在每个工作周期中按有关评估标准对工作室进行年度考核和终结性评价1年度考核为不合格的，不拨工作经费，并限期进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消工作室资格；工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予表彰奖励2三年期满实行终结性评价，成绩显著的予以表彰奖励每个工作周期结束后，考核合格的工作室需进行新一轮的申报工作3工作室成员的考核由工作室负责人负责，考核不合格者，调整出工作室，考核情况报学院备案；同时按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室4工作室的负责人任期内若调离本单位，或脱离学院一线教学岗位，或在任职期间发生重大责任事故，或受到法纪处分，或不能履行工作室工作要求的其他情形，则自动取消工作室负责人资格篇二：名师工作室实施方案东都镇初级中学名师工作室实施方案根据学校名师工作室的工作规划，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本年度名师工作室实施方案一、指导思想坚持以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地二、目标和要求1、工作室成员发展目标使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师2、工作要求学习有关教育学、心理学的理论，理解“课程改革纲要”、“学科课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等，使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观自觉改进教学，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性形成自己独特的教学风格，开展教育、教学研究为全校乃至全市教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高本校教学质量，打造品牌学科开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，善于把教学实践经验升华为理论，能独立主持或独立开展科学研究，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂每位工作室成员每年至少在省级以上刊物发表一至两篇文章或撰写论文一至两篇三、学习研究内容1、认真学习古今中外优秀的教育理论以及各类教育教学刊物，正确把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式等，加速自身成长2、通研当前使用的全套教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，能博才众长，正确把握教材的意图，提高工作室成员的课改水平3、调查研究当前我校教育现状，找出中学教育教学中的经验和不足，写出调查报告，提出合理建议，有针对性的提供高质量、高效率的研究课和实施策略为本校教育、教学的发展、改革出谋划策4、了解中学教学的新成果与新视点，明确课程改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率5、进行课题研究，每位成员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高科研意识和研究能力，善于发现和掌握教育、教学规律；善于将理论和实践相结合；善于反思性地总结，增强创新意识，培养创新能力6、学习、撰写案例、论文、课题研究计划，调查报告等文章，以提高研究能力和写作水平四、本学年工作安排1、常规活动1）工作室常规活动时间一般安排在星期一下午第8节，间周一次；2）建立业务学习、工作室成员工作交流例会制度；3）进行教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高团队成员实施新课程的能力；举行课例分析、课题交流、论文交流、专题研讨等活动4）活动由工作室成员轮流主持；5）工作室严格活动考勤2、工作方法1）采取集中与分散相结合，以分散为主；2）采取名师对学员的指导与学员自我实践相结合，以自我实践为主；3）采取本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；4）采取专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主，开展各项工作3、时间内容安排备注XX年9月1、讨论工作室活动计划，制定工作室管理制度；2、完善学员业务档案，全面记录学习和培养过程情况；3、修订工作室活动计划；XX年10月1、召开首次工作室全体学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标；2、组织工作室成员互相听课、说课、评课，并写出反思感想；XX年11月1、在学校举行骨干教师论坛，写出心得体会；2、邀请有关领导、专家对工作室工作开展情况进行全面指导；3、提供让工作室成员开阔视野的“充电”机会；4、深入学校和成员一道共同实践新的教育思想和理念，找出优点和不足，再学习、再实践；XX年12月1、检查科研课题研究的落实情况；2、结合成员平时教学和学习情况，写出质量分析报告和今后的改进意见；3、召开名师工作室全体成员座谈会，畅谈投身工作室的收获与感悟；XX年1月1、收集学员读书笔记，开展理论研究；2、召开工作室全体成员会议，明确新学期的任务；3、制定假期学习计划XX年9月篇三：名师工作室实施方案名师工作室实施方案一、工作室的定位及目标定位：工作室成为“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”工作室借助于内外合力，以“专业引领、互学共进、共同发展”为宗旨，打造成为物理教学改革的研修组织；成为教师发展与成长的工作站和溧阳初中物理教育资源的共享园目标：工作室将围绕巩留县名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为平台，融实践性、研究性于一体，进行初中物理概念教学的研究与的探索，有效地促进本工作室成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的初中物理骨干教师群体二、教师培养1对拟招聘的工作室成员的要求和期望要求：每位成员要：爱教育、爱学生、师德优；要有肯苦乐学的精神，有钻钻善创的勇气，有强烈的专业发展需求，有良好发展前景的巩留县骨干、能手、新秀或单位推荐的有发展潜力的中青年教师期望：通过专业引领、自主学习、课题研究、学术沙龙、专项培训等多种形式，力图使工作室成员都成为“爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、会写作”的科研型教师2工作室成员专业成长和专业发展的目标期望通过三年的努力，能让全体成员在个人修养和业务素质上有很好提高专业技能：具有先进的教育教学理念，扎实的专业知识，能较好解读和领悟物理新课程标准的内涵，能独立开展物理教育研究活动善于开发与整合课程资源，熟练掌握现代教育技术，能运用现代教育理念开展信息技术与初中物理相整合的教学实践，促进教学特色的形成具有较强的教学实践能力和教学思辨能力，形成具有一定特色的课堂教学风格，切实提高初中学生的物理学习能力和学业成绩；科研水平：能独立主持州级以上课题研究，形成自己的教育教学研究专长，做出一定的研究成果通过对教学实践的理性反思，提炼教学经验，发表具有一定价值的物理教育研究论文，成为巩留县内外知名的物理教师能充分发挥工作室成员作为骨干教师的示范引领作用，影响并带动身边的教师参与教学科研，促进他们研究水平的进一步提升情感提升：有较高的师德修养，能够积极投身初中物理教育教学改革，在溧阳教学物理领域有较好的口碑；研究过程中能团结合作，互学共进，和谐发展在学习和研究中，体验职业幸福3工作室成员专业成长和专业发展的主要措施本工作室通过建章立制，实行动态管理，以更规范、更有效地促进工作室成员的专业成长和发展落实成员制度管理：建立工作室成员管理制度要求成员明确工作室对教师的培养目标和各项量化考核制度，充分发挥制度的规范、制约、导向、激励作用制定成员成长规划：根据工作室的三年发展目标和工作计划制订切实可行的个人成长计划主要内容包括：论文级别和数量、公开课数量、讲座数量、教学和学习笔记、个人发展目标、职称评定、五级梯队中升级目标等强化教育理论学习：每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划工作室领衔人将定期向成员推荐必读书目和选读书目，交流学习心得，提高理论素养实行动态过程管理：根据工作室成员的特点制订不同专业发展方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等并建立个人发展档案，追踪、整理、反馈成员的成长业绩，交流分享成长的经验定期开展研讨交流：确定每次活动的内容、形式和每位成员的主要任务，如课例研讨、校本教研、中考复习、专题学习和教学反思等定期开展送课下乡活动，发挥名师的辐射作用通过交流互动和思想观念的碰撞，达到共同提高、共同发展的目的举办专题学术论坛：将为成员们搭建一个各抒己见、释疑解惑、交流思想、统一认识的舞台选择教育教学中存在的亟待解决的问题作为论坛主题，由一名成员作中心发言人，同时采取专家点评、教师现场提问、名师解疑等互动形式，使论坛深入实际，收到实效建立工作专题网站：建立名师工作室网站，网站栏目设想：等专栏，及时更新信息，及时地将工作室成员各种研讨活动与研究成果进行展示与推介分担课题研究任务：工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上刊物发表三、需要的保障、支持条件工作室以巩留二中为研究基地，其有效运行需要相关学校与上级教研部门的鼎力相助，提供必要的物质支持与智力援助具体包括：学校能够为工作室的活动提供有网络支持的活动场所工作室成员所在单位对成员及工作室工作开展给予支持上级教研部门能提供外出考察、观摩学习和教学交流的机会希望上级部门能提供与专业方向关联的学习研究图书资料工作室所有经费专款专用，并由所在单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理四、工作室成员主要分工领衔人负责制订培养方案，组织开展教学研究活动，并对研究活动进行全程管理工作室成员积极参与各种学习与研究活动，承担和履行各自的研究任务和职责，并参与工作室的自主管理工作五、工作室规章制度1会议制度每学期至少召开一次工作室成员会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作；每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题；根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点2．学习制度按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习3．工作制度签订协议：名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法领衔人职责：制定“名师工作室方案”；确定工作室教育教学研究项目，撰写课题研究方案；制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核；帮助成员制定个人三年发展计划并督促实施完成；完成教育局安排的教育教学和科研培训任务；县级公开课、培训讲座每学年2次以上；发表省级及以上刊物论文1篇以上；组织工作室开展各类培训和研究活动；每学期听成员课至少20节；及时总结，撰写好工作报告成员职责：制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划；参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，完成听课、上课、论文等量化要求实现培养计划所确定的目标积极参加各级各类教学研讨活动工作室定期建立“主题”研讨制度由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次将研讨成果发在工作室网站上做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结网站管理：工作室通过网站及时发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片、工作总结等4．考核制度工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要对成员师德规范、自学情况、参与培训情况、参与工作室活动情况、随笔论文撰写情况、开设研究课、专题讲座、学术论坛、个人计划达成等情况进行量化考核考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室5．档案管理制度建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成篇四：群众工作室实施方案##公司职工群众工作室实施方案一、组织机构主任:##公司工会主席副主任：##公司工会副主席成员：##办公室设在：###联系人：##电话：二、工作职责1．协助单位党政大力发展和谐劳动关系，协调解决职工群众关注的热点难点问题，积极为职工群众办实事好事，切实维护职工合法权益2．协助和配合单位党政做好矛盾纠纷排查化解和职工信访工作，及时发现苗头和隐患，不断加大调解力度，努力化解在基层，解决在萌芽状态3．发挥第一知情人、第一报告人、第一监督人的作用，及时向单位党政及上级工会反映报告职工的思想动态和所需所求，畅通职工利益诉求表达渠道，维护职工队伍与社会稳定三、接待处理职工群众反映问题流程1．接待申诉—→2．登记受理—→3．领导批示—→4．责任部门处理—→5．落实反馈—→6．办结归档四、8项规章制度关爱服务职工群众制度一、健全完善特困职工档案，加强动态管理，按照《公司特困职工救助办法》规定，对特困职工及时进行救助二、按照《公司送温暖慰问管理办法》规定，对符合条件的职工及时进行慰问四、按照《公司金秋助学管理办法》规定积极做好家庭困难职工子女就学资助工作五、关注职工的身心健康，积极探索为职工提供心理咨询、培训的新途径、新方法，切实减轻职工的心理压力群众工作室深入一线制度一、群众工作室工作人员每月深入基层1-2次二、采取专题调研、座谈了解、意见征询、实地察看等多种方式，深入基层一线，了解职工群众利益诉求三、虚心听取职工群众意见和要求，加强思想引导，满腔热情为基层排忧解难四、及时协调解决并答复、反馈一线职工群众提出的意见建议五、深入基层办事从简，不影响基层正常工作秩序，不给基层增加负担职工舆情征集反映制度一、建立与办公室、思想*工作部等部门协同联动机制，积极做好舆情监测和处置工作二、建立舆情监测网络，及时收集舆情信息三、在显著位置设置群众意见箱，向职工群众公开电话和办公邮箱地址四、定期采取座谈了解、问卷调查、发放征求意见表等多种方式，及时汇集职工群众意见五、建立舆情档案，实施专人负责管理六、每月25日前，向单位党政领导报告重要情况和热点问题，遇有重大问题随时上报党政办理意见应及时向职工群众反馈领导接访制度一、实行每周领导干部接访制度，领导接访日期安排同公司值班安排一致二、当值领导干部遇有紧急工作不能按时接访约访的，由当值领导干部授权委托代理接访三、领导干部接待处理并交由具体承办部门办理的事项，要按照信访条例等规定的时限进行处理和答复，做到事事有结果、件件有回音，将处置结果报相关领导并在群众工作室备案四、建立领导干部接访约访记录，对领导干部接访中处理的各种问题进行回访矛盾纠纷排查制度一、坚持日常排查、专项排查和重点时期集中排查相结合，每月对职工群众关心的重点、热点、难点问题进行分析排查，对于重点时期、重要时段要组织全面排查二、会同办公室、思想*工作部等有关部门，及时做好职工思想动态分析三、坚持对矛盾纠纷等各类不稳定因素早预警、早发现、早处置，协同有关部门积极做好矛盾化解和稳控工作四、针对矛盾纠纷调节处置情况，及时开展回访工作，积极做好思想稳定工作职工群众反映问题包人包案制度一、建立接待处理职工群众反映问题工作程序，完善统一登记、分类接谈、分类处理、回复回访工作机制二、对职工群众反映的所有问题逐件落实到人，包调查、包处理、包稳控，全程负责、一包到底三、根据所涉及问题的梳理分类，明确责任领导和责任部门，并实行分级包人包案责任制一般工作人员负责事实清楚、解决难度小的问题，领导干部负责情况复杂、解决难度大的问题四、对于自身难以解决的问题，要在全面分析、查清原委的基础上制定解决方案，积极协调有关方面共同解决群体性突发事件应急处置制度一、按照《公司群体性突发事件应急处理制度》规定履行工会职责二、按照统一指挥、组织有序、分工负责、协同配合、及时有效的基本原则，有序组织开展突发事件应急处置三、畅通信息收集反馈渠道，完善群众工作联络员网络建设，提高对各类群体性突发事件及时预警、快速反应和有效处置能力五、发生重大事件、突发事件，群众工作室收到报告后第一时间上报公司党组和省总工会六、对于各类群体性突发事件处置，按照公司办公室公关信访处的统一安排第一时间参与处置工作信息上报制度一、完善群众工作信息网络，落实重大事项报告制度二、对劳动关系运行状况和职工思想动态每月向省总工会报告，遇有重要情况、突发事件随时报告三、上报信息要及时、准确、详实、全面，杜绝迟报、误报、瞒报现象篇五：名师工作室实施方案“新青年名师工作室”汇报材料尊敬的各位领导：为贯彻落实市教育体育局“办人民满意的教育”的指导方针，为有效推动教师专业化发展进程，促进我校教师队伍整体素质的提高，我校启动了“新青年名师工作室”“新青年名师工作室”秉承“以点带点、结队联动、辐射引领、互惠双赢”的发展思路，走出点对点、点带面的模式，让老师整体得到快速的、高效的发展具体来说就是名师带出优秀团队，优秀的团队促进学校整体的发展为了能够尽早达到此目标，现制定我校“新青年名师工作室”实施方案：二、“新青年名师工作室”的定位及目标“新青年名师工作室”充分发挥本校优秀语文教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动优秀教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长，促进我校语文教学改革与提升学校选拔一批优秀的语文教师，组成一支优秀骨干教师帮扶团队，每个成员每期要指导培养一至四名青年教师，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，充分发挥言传身教的引领力和感召力，探索一条“名师带教，传真经”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高“新青年名师工作室”以名师为引领，以语文学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全市有成就、有影响的高层次教师团队工作室成员每学期需承担教学、教研、科研任务，以研训、教科研一体化的方式开展活动，使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”三、工作室成员培养要求及目标1、对工作室成员的基本要求①具有良好的思想*素质和师德；具有较扎实的教学基本功和专业知识，有良好的教学策略，并具有一定广度的相关学科知识，有奉献精神，有协作精神②理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及独立研究能力，具有独特的教学风格和教学艺术，教学质量高，在县或学校具有较高知名度③善于学习新知识，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望④热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力⑤具备熟练的微机操作能力2、工作室成员专业成长和专业发展的目标①按照专家型、科研型教师所必备的综合素质结构要求，积极组织开展学习、研讨活动，在研究中学习，在学习中提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者②发扬敬业爱岗、无私奉献、勇于创新的精神，在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验，把先进的教育理念与我市教育教学实践紧密结合起来，研究教育改革和发展的热点、难点问题，发挥思想库、智力库和智囊团的作用，为提高我市的教育教学质量献计献策③工作室成员承担具体的培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等，共同承担工作室科研课题专题，并每个阶段完成相应成果，并于三年内公开发表专题论文不少于2篇3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施①加强研修，共同提高★做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力★坚持每月一次集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料，把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”，并建立文档材料②落实常规，浓厚氛围★定期与不定期深入课堂听课，指导教师的课堂教学★组织开展师徒专题研究展示课活动，并形成图像与文档材料★组建部分青年教师专业成长档案③举办沙龙，开展研讨★举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙④专题研讨，科研兴教★深入开展“有效课堂教学的探索与研究”课题研究★认真进行教学个案反思和总结，并形成阶段成果四、教育教学研究1、教育教学研究的主要方向①着力推广“双向互动，简约五环”课堂模式，以课堂模式为抓手，打造精品语文课堂，促进学校教育教学的提升②开发课程资源，建立相关学科教学资源库，促进课堂教学质量的提高③深入开展课堂教学问题研究，提高教师专业素质和执行课程的能力2、研究的主要内容①建立新课程资源库②通过采用现代信息技术发掘、重组、优化教学资源，拓宽教学渠道，丰富教学内容、形式和手段，最大限度地提高教学针对性、有效性3、新青年名师工作室目前所具有的优势成员中青年结合，具备专研的经验与热情；皆为一线的领导和教师，兼任班主任居多，具备研究条件4、研究的预期成果及呈现方式教学设计、论文、教学资源库、个案、课例等五、需要的保障、支持条件1、资源保障以实施“新青年名师”工程为龙头，加快我校名师工作室的硬软件建设积极开发网络平台在名师工作室中的作用学校为名师工作室提供办公场所及办公器材2、制度保障建立健全实行“新青年名师”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施坚持自我提高为主，校本培训为辅，进一步建立完善的培训机制六、工作室成员主要分工为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室的示范、带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势、特点，对每位成员的日常工作进行分工：柳春华：总体规划高冬霞：负责制定计划、方案，工作实施措施；督促检查各项工作的落实鲁来清：精选有关课题研究的理论学习文章并上传至博客中的“课题研究”；检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难、困惑朱红英：特色课展示；收集优质课件、按年级分类上传至博客中的“教学资源”李凤梅：特色课展示；收集、整理有关教研方面的论文、案例、反思等，按年级分类上传至博客中的“教学资源”；刘小勤：特色课展示；收集、转载各类有价值的课堂视频，按年级分类上传至博客中的“教学资源”田野：各项教研活动对外宣传，新闻报道；会议、评课等记录，及时汇集、上交相关材料并提醒相关成员提交有关材料，供主持人归类存档篇六：名师工作室实施方案新华区名师工作室方案数学名师工作室工作实施方案一、指导思想以新华区教体局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我区教师发展做出贡献二、工作室定位和目标定位：以“专业引领、交流研讨、实践探索、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队目标：以优秀教师敬业的精神和精深的造诣，进行面对面的传帮带和现场诊断、个性化指导，辅以博采众长的专家讲座和课题课例研究，发挥为人师表、言传身教的引领力和感召力，探索一条“名师带教，传真经”的教师培训的新途径与新方法，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高从而推进我区小学数学教育教学健康、协调、可持续发展具体专业发展目标：工作室成员专业成长和专业发展的目标1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身中学教育教学科研工作，在教学领域有较好的口碑2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养3．主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在省级以上发表；在省、市新一轮的学术荣誉评比中能够再上一层楼(二)依托课题研究提升专业素养工作室以《小学数学思想方法及教学策略研究》为载体和依托，立足小学数学教育教学的实际，研究数学课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的数学课堂，提升教师的教学素养三、主要工作措施1制定个人发展规划工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤2强化教育理论学习工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于万字的读书量3打造专题网站通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站4加强教育教学交流定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动5开展各种专题研修定期集中就各自对当前小学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法6自主教学实践组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节区级以上公开课或观摩课，或在区内开设1次专题讲座7开展课题研究工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表8外出观摩学习有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导四、教育教学研究1教育教学研究的主要方向工作室以《小学数学思想方法及教学策略研究》为载体和依托，立足小学数学教育教学的实际，研究数学课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的数学课堂，提升教师的教学素养2从事该项研究意义及目前所具备的优势数学专家的重要论断中国科学院院士、著名数学家张景中曾指出：“小学生学的数学很初等，很简单但尽管简单，里面却蕴含了一些深刻的数学思想”数学思想是数学文化的核心新课程标准的要求新课标明确要求：使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法，得到必要的数学思维训练这说明小学数学教学中已经把数学思想方法作为总体的教学目标之一当前课堂教学现状近年来，已经有越来越多的教师认识到，在数学教学过程中有意识地进行数学思想方法的渗透的重要意义但是，课题组经过调查发现，小学数学思想方法教学存在着教师本体知识不够，适时渗透意识不强，如何渗透、渗透到什么程度，许多老师感到模糊不清从以往的教学看，很多教师把落实“双基”作为课堂教学的主要任务，教师在新课