人教版二年级上册语文全册基于标准的教学设计

《识字一》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2001年版内容来源：小学二年级语文（上册）第一组主题：美丽的秋天课时：二课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学生能掌握本单元42个生字。读读写写20个词语；养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养。2．教材分析作为本册第一组第一篇识字课，本篇文章的学习是引导学生自主学习、合作学习。通过朗读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的感情。3．学情分析作为一年级下学期学生，对字词已有一定数量的积累，并掌握了一些识字方法，但在了解词语意思，把握词语规律方面尚欠缺。学习目标1．通过拼音和认读卡片，正确认读11个生字，书写10个生字。正确拼读写“宜、壮、华、金”等字。2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过不同形式读书，欣赏秋天美丽的图画，培养收集词语的兴趣。评价任务1.书写“宜、壮、华、金”等10个字，并会组词。2.3.通过读书，欣赏秋天美丽的图画，培养收集词语的兴趣。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点初读感知自主识字1.出示课题，认读。2.回顾识字方法，自读词语。3.自主识字情况：（1）词语，学生看大屏幕，自己试着读。（2）交流难认难读的生字。（3）巩固认读生字。识字教学作为二年级语文的重点，起着重要的作用。在识字教学中引入了小组合作，互相检查认字的环节，提高了认字的实效性，提升了学生的参与率。理解词语，感受秋色之美和秋天的丰收1.读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？2.生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？3.秋天画面看图理解：“天高云淡大雁南飞”等词语意思。4.着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？5.这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。6.这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽收冬藏春华秋实）7.美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡

秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！8.读词语，提出质疑。刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起读！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？9.学生不理解的词语，采用不同方法引导学生理解词语。课前已预设到学生对理解“层林尽染、叠翠流金、五谷丰登、春华秋实”等词语难理解，所以采用各种方法让学生对这些词语有了一定的掌握。指导写字出示要写的字，交流。教师示范写，学生观察。学生写字，先描红，再认认真真写两遍。提醒写字姿势。（古筝配乐）写字时对个别同学预以辅导，关注后进生。附：板书设计秋天景色金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金气候特点天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美丰收景象五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏《秋天的图画》教案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2001年版内容来源：小学二年级语文（上册）第一组主题：美丽的秋天课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学生能掌握本单元42个生字。读读写写20个词语；养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养。2．教材分析作为本册第一组第一篇课文，本篇文章的学习是引导学生自主学习、合作学习。通过朗读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的感情。3．学情分析学生在一年级的学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按顺序描绘事物这种方法对学生有难度，教学时要注重引导学生。目标1．通过拼音和认读卡片，正确认读8个生字，书写8个生字。正确拼读写“波、浪、灯、苹、丽、劳”等字。2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵课文。3．通过对梨树、苹果、高粱、稻海的比喻描写，展示秋天的图画，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。评价任务1.书写“波、浪、灯、丽、字”等8个字，并会组词。2.3.通过梨树、苹果等的描写，展示秋天的图画，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一检查预习情况。借助文本拼音，自制认读卡片结合课文内容掌握生字。会读图、梨、笼、浪等字。活动二认读生字表中的8个生字，读准字音，识记“图、浪、劳”等字的字形。正确书写8个生字。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词。会按笔顺书写。（评价目标一）环节二初读课文理清顺序活动一1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二同桌互读，分清课文一共有几句话。（完成目标二、目标三）理解逗号不是一句话，句号、感叹号、问号结尾的是一句话。（评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动三在读课文，从文中体会作者的思想感情。着重感悟下列句子：1．秋天来啦，秋天来啦。体会作者的重复所体现的喜悦心情。2．梨树挂起金黄的灯笼……比喻的运用。（完成目标三）说出这些句子体现的作者的喜悦的感情。体会了解比喻句。（评价目标三）环节四复述文章练习背诵活动一齐读、分小组读生字，练习生字。能正确、熟练的掌握生字。（评价目标一）活动二每个句子分读、齐读，流利有感情的读出作者的喜悦之情和对勤劳人们的赞美。（完成目标三）基本读出体会感情。（评价目标三）活动三根据习题提示练习背诵。（完成目标二）正确背诵课文。（评价目标二）附：板书设计秋天的图画梨树 图画 苹果 勤劳的人们稻海高粱2《黄山奇石》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第3组主题：阅读课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：目标：1．通过学生自主识字认识“尤、盘、峰、胳、膊、著、形、状”等14个生字。会写“尤、其、区、巨、安、它、块、站”8个字。

2．通过范读、领读、小组读等形式，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，让学生体会到黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3．通过看图学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山市的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。评价任务1.认读“尤、盘、峰、胳、膊、著、形、状”14个生字。书写“尤、其、区、巨、安、它、块、站”这八个生字。

2.读准字音，有感情的朗读课文、背诵课文。3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。教学环节教学活动评价要点环节一视频观看激趣导入

活动一教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看。说一说自己了解到的黄山。活动二说一说:说说你知道的黄山。小结:黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞爆，衡山之烟云，峨眉山之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一。活动三出示多媒体课件欣赏黄山奇石课文插图，说说图上的三块石头像什么。环节二检查预习感知课文活动一自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。

读准字音，注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。（评价目标一）活动二同桌用生字卡片互相检查。互相检查生字读音是否正确，及时正音。（评价目标二）活动三小组交流识字方法。小组学习，通过拼、记、组词等几方面来检查学生整体识字情况和个别学生认读情况。环节三观察指导书写练习活动一写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）“区——巨”，“它——安”字形相近，应注意笔顺。“它”下面的“匕”不能伸展到宝盖头的外面。“其”上横短，下横长。活动二展示书写，指导书写展示个别孩子的书写，通过观察指导孩子书写细节。（评价目标一）环节四图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。活动一指名读、齐读、轮读课文。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动二通过朗读课文，观察课文插图，说说图上向我们介绍了哪些奇石。结合课文，或者用自己的话描述一下。（评价目标三）活动三【1】学习第一自然段：自由读，想一想，读懂了什么？理解“闻名中外”和“尤其”。（闻名中外：国内国外都有名。尤其：特别，更别）指导读，齐读第一自然段。【2】学习第二自然段。A课件出示第一幅图，认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？B找出写这幅图的段落读一读。C比较句子：它是从天上飞下来的要一个大桃子，落在山顶的石盘上。——它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。D小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）E比一比谁读的好，背得快。【3】学习第三自然段课件出示：“猴子观海”图，观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？找出图中对应的段落读一读。③比一比，二、三自然段两种石头的写法有什么不同？这样好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣）指导朗读，比一比谁背的快。【4】小组合作学习第四、五自然段每四人一小组，每组发一张卡片，让学生一边读一边想象怎么补充表格内容，鼓励学生大胆填写。评议。指导朗读、背诵。自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”）【5】学习第六自然段自由读，读懂了什么。想一想，“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块模仿像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。（如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。朗读课文，图文结合，感受黄山山石的神奇。（评价目标一）环节四课后延伸提升情感通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！在小组交流中，在班级的汇报展示中开拓学生的视野，提高学生的各方面能力（评价目标二）。环节五背诵课文活动一自己选喜欢的一节背诵，体会黄山风景区的景色神奇秀丽。1、填空背诵课文2、看图背诵。（评价目标三）附：板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海奇特有趣仙人指路金鸡叫天都《3.植物妈妈有办法》教学方案教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组主题：美丽的秋天课时：二课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认本单元55个生字,会写42个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。（2）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2．教材分析《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。3．学情分析城市里的孩子对苍耳、豌豆这两种植物接触较少。低年级学生有强烈的好奇心，并且乐于发问，二年级的孩子虽然不具备深层次的质疑能力，但已初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。所以，在设计这节课时，我利用孩子的这些特点帮助他们了解课文。目标1．借助汉语拼音，通过学生领读、齐读、交流识字方法、认读生字卡片等方法，学生能够正确认读“旋、蒲、降”等12个生字。通过自主观察、临摹与练习、教师指导，学生能够在田字格中规范、端正地书写“豆、纷”10个生字。通过交流分享、口语交际等方法学生能够正确使用AABB式的重叠词。2．通过老师范读、自读、齐读、分角色朗读等朗读方式，学生能够读准课文中的字音，读通课文，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．通过师生对话、小组交流讨论，观察大自然，查阅资料，朗读课文，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。评价任务1.针对目标一，通过自学、小组帮学、课堂交流的方法来检查学生是否掌握本课的11个生字。通过观摩练习，作业展示检查学生能否在田字格中规范、端正地书写“宜、实”等10个生字。2.针对目标二，通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读文的方法来检查学生是否能够正确、流利、有感情朗读课文。3.针对目标三，通过口语交际、班级内交流展示的方式来培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一创设情境导入新课1.同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)（评价任务3）通过启发谈话，利用阅读期待，激发学生乐意阅读的欲望。（评价任务3）环节二整体感知了解课文内容1．教师范读课文。

学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

2．学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3．讨论：课文主要写了什么?（评价任务2）通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，检查学生对课文内容的感知，通过学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。（评价任务2）环节三识记生字练习写字识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流，互帮互学。

(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)等。2．练习写字。

(1)指导观察。要把这些字写美观，必须注意什么?

(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别。（评价任务1）通过自学、小组帮学、课堂交流、观摩练习，变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，认识生字、书写生字。（评价任务1）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。

2．课堂交流，汇报自学成果。

用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)（评价任务2）通过使学生自学，相互交流,成果汇报，检查学生的自学能力，对课文的理解，从课文中学到的知识。（评价任务2）环节二研读课文，探究感悟你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。

根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。

指名说的过程中相机追问。加上动作、表情读一读：

2.合作学习其余两节：3.小结：

从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

4.引导背诵。(评价任务2、3)通过学生合作学习能够简单阐述自己喜欢的原因，能读一读，演一演出自己喜欢的段落，（评价任务2、3）环节三拓展延伸，培养实践能力植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)

2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?如：

柳树妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃，

只要有风轻轻一吹，

孩子们就乘着风纷纷出发。(评价任务3)通过让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画而提高学生语文综合能力，扩展阅读，培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，开阔学生的知识视野。（评价任务3）附：板书设计３、植物妈妈有办法

蒲公英风力吹

植物妈妈苍耳有办法动物带

豌豆太阳晒《4、古诗两首》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第一组主题：美丽的秋天课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：张书霞闫丽目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认本单元55个生字,会写42个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。（2）认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心。诵读儿歌、儿歌诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2．教材分析作为本册第一组第四篇课文，两首古诗向我们展示的是深秋的美丽景色。《赠刘景文》是写秋末的景色，诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。《山行》所描绘的深秋景色嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。3．学情分析学生对于秋天的景色比较混沌，初秋，中秋，深秋，在他们的头脑中还非常模糊，所以对于两首诗中所描绘的深秋景色应该是懵懂无知的。加之他们年龄小，生活常识比较欠缺，所以，在理解古诗的意境上会比较困难，老师最好能是通过简单的解读古诗，用白话帮助孩子们有初步的理解，而后是更深的体会。目标1．通过带拼音读字、认读字卡，正确认读“刘、菊”等10个生字，通过观察、描红的方法，规范工整的书写“于、首”等6个生字。2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，能够正确流利地朗读古诗，熟练背诵两首古诗。3．通过观看图片，老师的解读，体会诗人对秋天的赞美之情，感受秋天的美丽，并喜欢背诵古诗。评价任务1.书写“于是、两首、树枝、枫叶、”等12个词语。2.3.会熟练背诵两首古诗。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课PPT播放深秋枫叶的照片，通过看照片体会深秋的美丽。（完成目标三）体会秋天的美丽。（评价目标三）环节二认读生字识记生字初读课文理清顺序活动一带拼音齐读、领读、同桌互读、开火车读出本课10个生字。借助拼音能够准确的读出本课的10个生字。（评价目标一）活动二以小组为单位交流识字方法。去拼音，以点读形式检查生字的识记情况。能够说出识记生字所采用的识字方法，去拼音准确认读生字。（评价目标一）环节三品读古诗练习背诵活动一1．自由朗读古诗，遇到难读的诗句多读几遍。2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读古诗。并想想：课文具体描写了深秋的什么景色。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。正确完成填空。（评价目标二）活动二1、默读古诗，说一说你读懂了什么？抓重点诗句来理解深秋的景象特点，2、想象：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”“霜叶红于二月花”是什么样子的？（完成目标三）用自己的话说说古诗描绘了什么样的秋天景色，并熟练诵读两首古诗。（评价目标三）活动三熟练背诵两首古诗。（完成目标二）正确背诵两首古诗。（评价目标二）环节四学习生字规范书写活动一观察本文要写的6个汉字，交流写好这些汉字应当注意哪些方面。1.认读要写的字，结构归类，简述书写要点。（完成目标一）能够正确说出生字的压线笔画，相互提醒。（评价目标一）活动二看教师范写、描红、自己书写，规范的写出8个汉字。1．教师范写，学生观察。2．学生独立书写这个字，每字描红一遍，写两遍。3．同桌同学互查，相互纠正。4．展示评议，比比谁写得最好。5．在《课堂作业本》上练写3个。（完成目标一）能够注意到汉字的关键笔画，正确、规范的书写汉字。（评价目标一）附：板书设计4、古诗两首赠刘景文荷尽好景菊残橙黄橘绿山行停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花《语文园地一》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第一组主题：美丽的秋天课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认本单元55个生字,会写42个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。（2）学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2．教材分析本次园地的主要内容是利用熟字来认识新的生字，会写同偏旁的字，积累一些词语，练习口头语言表达能力。3．学情分析对于学生来说，如何把“秋游”的计划说好是一件不容易的事，需要练习。目标1.通过齐读，男女竞读，四人小组讨论等在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发识字的兴趣和愿望。2.通过交流识字方法，指名读，开火车读等方式帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3.引导学生以“秋天”为主题开展语文实践活动，通过小组策划，讨论,练习口头语言表达能力。。评价任务1.运用熟字减偏旁的方法认字，发现并掌握利用形声字声旁识字的方法。2.正确、流利地朗读词语、儿歌，并积累词语，背诵儿歌。3.以秋天为主题开展语文实践活动；乐于学习，乐于展示关于秋天的学习成果。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一我的发现1．学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2．辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3．组词语，区别每组两个字的意思。4．书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5．出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6．扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7．改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友

交通

支招

一支笔

九龙坡

龙头

巨龙

龙舟

要求

请求

凡人

凡是

平凡

利用

利益

有利归纳识字方法，面向全体。（评价目标一）环节二我会写初读课文理清顺序活动一1．出示四组字引导学生认读。2．引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。能回忆起部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。（评价目标一）活动二书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家能写出几个就写出几个，看谁更厉害？针对个体的不同而设计。（评价目标一）环节三我会读1.学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2.引导学生选择自己喜欢的词语造句。3.交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。优生可选择几个词语连在一起说话。（如：枫树、菊花、橘子）（评价目标二）环节四读读背背1.教师示范读。2.轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3.引导学生品读，比一比谁读得有味道。4.你读懂了什么？（关注句式）5.用自己喜欢的方式背诵儿歌。积累句式“高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（评价目标二）环节五口语交际活动一、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏引导学生入情入境（评价目标三）活动二、探讨秋游准备。1.大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表大队部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？2．师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：①选好最佳秋游地点。②确定秋游的时间；③秋游活动中带来的收获；④秋游时需准备哪些物品；小组互动，体现自主性、合作性和互助性。（评价目标三）活动三、练习表达。大家好！我是（）。我今天想带大家去（），因为这里可以（），可以（），还可以（）。我们去这里需要准备（），希望大家做好准备和我一起出发，祝大家玩的愉快！能力好的同学作为代表上台展示。（评价目标三）环节六展示台总结式导入：我们读了秋天的课文，学了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一幅画、一首诗、一个讲不完的故事。在这丰收喜庆的日子里，有四位小朋友带着他们的收获，办了一个秋天的展览，请大家欣赏。1.课件显示：书本图片扫描2.学生评论3.展示本班学生作品。4.课外延伸：布置一个"秋天来到我们班"的展览。5.音乐声中结束这节课。学生乐于动手，乐于展示。（评价目标三）教学设计：语文园地一我的发现：减一减2、我会写：木字旁：树、林、枝、枫月字旁：明、肚、脸、胆草字头：草、花、蓝、苗宝盖头：宝、它、安、完《识字二》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级语文（上册）第二组主题：丰富多彩的校园生活课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认本单元57个生字,会写46个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。（2）学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2．教材分析教材读上去朗朗上口，很有节奏，感悟语言运用，活用动词。3．学情分析学生的朗读不存在问题，意思也好理解，这种类型的词语积累是重点。目标1．借助汉语拼音，通过学生领读、齐读、交流识字方法，学生能够正确认读“棋、弹、钢”等11个生字。通过自主观察、临摹与练习、教师指导，学生能够在田字格中规范、端正地书写“胡、戏”8个生字。2．通过学生自读、齐读、拍手读等朗读方式，学生能够读准课文中的字音，读通课文，正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。3．通过师生对话、小组内交流自己的观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。评价任务1.针对目标一，通过自学、小组帮学、课堂交流的方法来检查学生是否掌握本课的11个生字。通过观摩练习，作业展示检查学生能否在田字格中规范、端正地书写“胡、琴”等8个生字。2.针对目标二，通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读文的方法来检查学生是否能够正确、流利地朗读课文。3.针对目标三，通过口语交际、班级内交流展示的方式来使学生体会校园生活的多彩与乐趣。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一看图导入新课小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？2.小朋友们，把这么多有趣的活动放在一起，编成一首儿歌，会是怎么样的呢？看图说话，看图认字、学词能用“我最喜欢。”说话。学生能在第一次认读时，将字音读正确。形式可以多样环节二初读课文学习字词1．打开书本22页，自由读。

2．检查自学情况。

3．识记生字。

自学：出示本课的生字学生自由认读。互学：交流识字方法。

4.齐读课文。遇到不认识的生字能记住，借助拼音解决。环节三朗读课文，发现规律1．读课文。完成填空题。

（

）二胡

（

）钢琴

（

）电脑

（

）天气

说一说：你发现了什么？2．指导趣味读，读出诗的节奏。

3．丰富多彩的课外活动，远不止这些，你也能模仿课文中词语的形式来说一说其他活动吗？比如说：

（

）篮球

（

）黑板

（

）积木

（

）国旗你还能照样子说几个吗？

5．出示句式练习：

下课了，校园里真热闹呀！同学们有的（）

，有的

（

），还有的

（

）。可是，我最喜欢（

）。动宾句式的学习和扩展，要求学生都能学会生活中较常用的词组。句式练习，巩固课文内容，发展说话，人人参与。环节四识字写字小朋友们，识字2中不仅课文读起来有趣，生字也特别的有趣，不信我们一起来看看。

1.出示篆书“琴”猜猜这是什么字？

2.介绍“琴”字的演变过程

3.出示“养”的古文，猜一猜

4.介绍“养”的演变过程5.范写生字“琴”和“养”

简单了解中国传统文化在教学中的渗透，能规范书写“琴、养”。附：板书设计识字二（

）篮球

（

）黑板（

）积木

（

）国旗5、《一株紫丁香》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第二组主题：丰富多彩的校园生活课时：两课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认58个生字，会写46个字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。（2）学初步学习通过理解文章关键词，联系上下文，体会文章思想的阅读方法。正确、流利、有感情朗读课文，背诵要求课文。学习形声字的组字规律，学习部首查字法查字典。（3）体会校园生活的多彩多姿；对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2．教材分析《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。3．学情分析学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生兴趣激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度。。学习目标1．通过带拼音读字、认读字卡，正确认读8个生字，通过观察、描红的方法，规范工整的书写10个生字。2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3．通过小组讨论观点，树立起尊敬老师的心愿。评价任务1．会认8个生字，会写10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。3．树立起尊敬老师的心愿。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入释题质疑1.播放录像，引入课文第一小节。2.理解“踮起脚尖儿”的含义，说说孩子们为什么这么做3.指导读好“儿”话音和轻轻地不打扰老师的感觉。4.欣赏丁香花，引出课题。兴趣是最好的老师，能够引起全体同学的注意。环节二认读生字识记生字初读课文理清顺序活动一带拼音齐读、领读、同桌互读、开火车读出本课10个生字。借助拼音能够准确的读出本课的14个生字。（评价目标一）活动二以小组为单位交流识字方法。去拼音，以点读形式检查生字的识记情况。能够说出识记生字所采用的识字方法，去拼音准确认读生字。（评价目标一）环节三自读课文整体感知活动一1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。正确完成填空。（评价目标二）活动二3．这首诗歌分为几小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。（指名读）4．读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？（完成目标二）理解本文的大意，并能用自己的话说出来。（评价目标二）活动三小组合作，检查字词，整体感知。（4-3-2-1的顺序）。（完成目标二）准确朗读（评价目标二）第二课时环节一精读课文，悟情明理活动一1.引读：孩子们想对老师说——第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

2.引读：孩子们想对老师说——第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。3.

引读：孩子们想对老师说——第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？

4.引读：孩子们想对老师说——第5小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。学生能够体会文章的情感，并且正确流利有感情朗读。（评价目标二活动二讨论：为什么老师的梦准是又香又甜？（孩子爱）体会孩子们对老师的爱（评价目标三）环节二指导背诵听歌生情（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。（2）学生根据课件提示试背课文。（3）播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导（评价目标二）环节四学习生字规范书写活动一观察本文要写的10字，交流写好这些汉字应当注意哪些方面。1.认读要写的字，结构归类，简述书写要点。（完成目标一）能够正确说出生字的压线笔画，相互提醒。（评价目标一）活动二看教师范写、描红、自己书写，规范的写出8个汉字。1．教师范写，学生观察。2．学生独立书写这个字，每字描红一遍，写两遍。3．同桌同学互查，相互纠正。4．展示评议，比比谁写得最好。5．在《课堂作业本》上练写3个。（完成目标一）能够注意到汉字的关键笔画，正确、规范的书写汉字。（评价目标一）附：板书设计5、一株紫丁香

夜夜做伴

感谢挂牵

爱

睡梦香甜

消除疲倦6、《我选我》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级语文（上册）第二组主题：丰富多彩的校园生活课时：二课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认本单元57个生字,会写46个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。（2）学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在阅读中积累词语。2．教材分析这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。3．学情分析学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。目标⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０个字。⑵正确、流利、有感情地朗读文章，继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。⑶培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。评价任务1.针对目标一，通过自学、小组帮学、课堂交流的方法来检查学生是否掌握本课的11个生字。通过观摩练习，作业展示检查学生能否在田字格中规范、端正地书写8个生字。2.针对目标二，通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读文的方法来检查学生是否能够正确、流利地朗读课文。3.针对目标三，通过口语交际、班级内交流展示的方式来使学生理解课文内容。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一齐读课题导入新课同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事.。（板书课题）能读准课题并质疑。环节二初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？遇到不认识的生字能记住，借助拼音解决。环节三识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、小老师带读生字，并组词。，并选坐得最端正，读得最认真的同学当下一个教师。4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字？5、齐读生字词。学会本课“我会认”的生字。环节四再读课文1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3、比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。要求读得正确，读得流利。第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习导入1．开火车认读本课的生字和词语。

2．出示课后“读读说说”题，先读，后再指名扩词。

3.指名读课文，让会背诵的同学进行展示。自由选择，体现自主环节二品读感悟1、教师范读，学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”？体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神7、夸夸我自己。8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？通过学文，了解王宁为什么选自己。环节三写字教学1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。根据田字格的要求认真书写每一个字。附：板书设计6、我选我热爱劳动关心集体7《一分钟》教学方案教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级语文（上册）第二组主题：丰富多彩的校园生活课时：二课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认本单元57个生字,会写46个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字。（2）学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2．教材分析教材读上去朗朗上口，很有节奏，感悟语言运用，活用动词。3．学情分析学生的朗读不存在问题，意思也好理解，这种类型的词语积累是重点。目标1．借助汉语拼音，通过学生领读、齐读、交流识字方法，学生能够正确认读“钟，零”等8个生字。通过自主观察、临摹与练习、教师指导，学生能够在田字格中规范、端正地书写“欠，元”8个生字。2．通过学生自读、齐读、小组合作读书等朗读方式，学生能够读准课文中的字音，读通课文，正确、流利地朗读课文。3．通过师生对话、小组合作等方式，感受到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。评价任务针对目标一，通过自学、小组帮学、课堂交流的方法来检查学生是否掌握本课的11个生字。通过观摩练习，作业展示检查学生能否在田字格中规范、端正地书写“欠，元”等8个生字。2.针对目标二，通过自读、齐读、小组合作读等多种形式的读文的方法来检查学生是否能够正确、流利地朗读课文。3.针对目标三，通过师生对话的方式来使学生感受到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，导入新课１、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。２、这个故事好听吗？有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间？３、学生回答，老师板书课题。４、设疑：我们都知道，一分钟是６０秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？５、过渡：请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。学生能在第一次认读时，将字音读正确。形式可以多样环节二初读课文，认读生字，整体感知１、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。２、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。３、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。４、指名分段读－评议－齐读。（重点放在正音上。）５、读了课文，你知道了什么？学生自由说。（我知道了元元多睡了一分钟迟到了。）遇到不认识的生字能记住，借助拼音解决。环节三学习课文第一段，指导写6个字１、正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的？指名说。２、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读，齐读。３、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧！找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个？指名说。（哈、欠、闹、钟、元。）⑴观察这五个字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。⑵学生练习写字，老师巡视指导。⑶写完后，同桌互评。⑷事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课将继续学习。观察“欠”的写法，组词的时候需注意。第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习导入１、（黑板上出示“找找说说”。）老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友？指名说。自由选择，体现自主环节二学习课文２～６自然段１、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢？请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。２、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？指名说，找出课文中的句子读一读，例：生１：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。师：他是怎么说的？师：他为什么说要是早一分钟就好了呢？师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗？师：这时他又说了什么？师：他为什么又叹气了呢？师：他是怎么叹气的呢？同学们学着他的样子做一做。师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！３、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗？指名说。（元元低着头红着脸。）４、是啊，元元多尴尬啊！课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。（元元非常后悔。）通过师生对话，感受元元在迟到时的后悔。环节三课外拓展１、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？（不会再迟到了）让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。２、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导，学生练习。通过优劣比较把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，学生受到审美训练，主动把字写规范。认真书写，展示成果，激励后进。环节四作业在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。附：板书设计一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵8、《难忘的一天》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第二组主题：丰富多彩的校园生活课时：二课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认49个生字，会写46个生字；读读记记词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）识字写字通读课文，理解课文大意，体会文章所要表达的情感，感受小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，对二年级学生在朗读上应注重语感、语调的培养。2．教材分析《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。本文的教学重点是学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。3．学情分析经过一年的学习，学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。对于课文的思想，学生有所领悟即可，不必过多的分析，教学重点还是应该放在识字（本课识字最多）、词语教学与朗读上。目标1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣，初步认识自已肩负责任的重大。评价任务1.书写“”等个生字。2.3引导学生从故事中认识自己肩负责任的重大。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一观察引入导入新课活动一回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他会是什么样子呢？在学生原有知识上迁移，容易引起情感共鸣。活动二今天我们学习一篇新的课文《难忘的一天》，你们有什么呢问题吗？（学生提问）等我们一起学习了课文，这些问题都能弄明白。培养学生的问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习中。环节二感知全文识字活动一1、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。2、你觉得他们读得怎样？3、借助学生评价正音的时候，出示易错字音读准：算（suàn）怦（pēng）灿（càn）的读音。活动二1、认读生字表中的13个生字，正确书写10个生字。（完成目标一）2、出示词语卡片，再请小老师读一读。3、认识生字，把生字放到课文中通读。发准确读出本课生字新词，并会组词。会按笔顺书写。（评价目标一、二）环节三品读课文体会语句活动三用开火车的方式让各种程度的学生展示读书情况，全员参与。2、长句子的朗读指导：出示语句，并用“／”做上自然停顿的符号。如：①我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。范读，读完后告诉学生：画“／”处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。3、学生练读长句。做到正确流利。发挥学生的主体性，给学生足够的发挥空间，培养读书能力。（评价目标二）环节四书写活动一学生观察，小组交流活动二教师范写，学生描红字，书写两遍。活动三学生展示，小组评价。加强同桌的相互评价，养成良好的书写习惯（评价目标一）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习导入精读课文活动一开火车读生字，并组词、造句。活动二１、教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。

２、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。

３、合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。

４、积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流促进学生朗读感悟，引导学生感受朗读的快乐。（评价目标二）环节二小组讨论合作交流活动一１、为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？

２、交流一下“我”为什么忘记不了这一天？读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二、三）活动二１、出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。

２、出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。（完成目标二、目标三）让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。（评价目标二）环节三拓展延伸活动三１、出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。

２、利用班会时间把你了解的有关邓小平爷爷的故事讲给同学听。。（完成目标三）树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。（评价目标三）环节四规范书写活动一１、出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。

２、教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。

３、学生描红、练习，教师巡视。

４、同桌互相欣赏，评价。。让学生初步感受汉字的形体美，激发学生写字的热情，培养学生良好的书写习惯。（评价目标一）

附：板书设计

８、难忘的一天

激动

我的心情

平静

难忘的一天

高兴、兴奋《语文园地二》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第二组主题：丰富多彩的校园生活课时：三课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）会认58个生字，会写46个字，运用多种方法自主识字、提高识字能力。（2）体会校园生活的多彩多姿；对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2．教材分析本园地有我的发现，日积月累，口语交际和展示台四部分组成。先是复习了数字加偏旁的识字方法，和收有关的字词；然后进行了形近字区分，借助姓氏歌区分记忆12个姓，学习部首查字法；最后是借助口语交际和展示台两块内容，让孩子们展示自己的能力，实现自我的肯定与成长。3．学情分析语文园地就是一个小复习，安排的内容简单易学，除了部首查字法是全新的内容，学起来比较困难，其余的内容对于孩子们来说轻而易举，所以，教授此园地的重难点是部首查字法。目标1.运用熟字相加的方法记8个生字，发现熟字加偏旁的识字方法和汉字结构的特点，体验识字的快乐。2.积累语言，了解中国姓氏。3.学习部首查字法查字。5.在学习《我选我》一课的基础上谈，我的想法。6.才艺展示。评价任务1.了解数字加偏旁的识字方法，并认识“柏、纪”等8个生字。2.会读“扫地、提水、访问、纺线”等19个词，明白提手旁的字和手有关，并能区分形近字。3.会区分同音字的姓氏，会用部首查字法查生字。4.能大方，流利的参加班干部的竞选，同时可以在众人面前展示自己的才艺。教学过程教学环节教学内容与策略评价要点“我的发现”1．出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2．找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3．你还能用其他方法来记住这几个字吗？4．多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5．你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。（完成目标一）理解并掌握数字加偏旁的识字方法。（评价目标一）我会读读读加点的字，看看你有什么发现？多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？你还能说出其他类似的字吗？（完成目标一）认识8个字。（评价目标一）日积月累（一）读读比比。分小组比赛读，要求读准字音。指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。用喜欢的方式读。你能为加点字再组词吗？汇报交流。（二）姓氏歌。学生同桌互读姓氏歌。回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？多种形式反复读。（完成目标二）能区分5组形近字，和姓氏里的同音字。（评价目标二）第二课时教学环节教学内容与策略评价要点学习查字典1．复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2．今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法。师介绍部首的含义。3．教师举例，示范部首查字的方法。4．在字典找出书上P40中4个部首分别在第几页。5．数一数P40中8个字去掉部首有几画。6．全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查出P40中的4个生字。7．引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首，找部首页码，数剩下笔画，查找生字）8．比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。（完成目标三）学会部首查字法。（评价目标三）展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

1.看课文插图：

（1）看懂什么说什么。（2）想想图中的人会怎样表演。

2.表演才艺：（1）选择适合自己的节目。

（2）准备节目。

（3）表演节目。3．评比。（完成目标四）展示自己的才艺，展现自己的自信（评价目标四）第三课时教学环节教学内容与策略评价要点创设情境激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。展示自信（评价目标四）设定岗位组织竞选1.如果班里改选干部，你会不会选自己?2.设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）3.小组内选定岗位，进行练习。展示自信（评价目标四）竞选展示1.小组内进行交流。2.选出优秀代表，上台“演说”。3.台下同学进行评议。（完成目标四）展示自信（评价目标四）附：板书设计语文园地二我的发现（熟字加偏旁）我会读读读比比了解汉字的构字规律读读记记《识字三》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2011年版内容来源：小学二年级语文（上册）第三组主题：识字课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据课程标准的相关要求掌握本单元55个生字，读读写写44个词语，丰富词语的积累。养成主动识字的习惯。有初步的识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶，提升爱国情感。解读:“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2.学情分析类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口，利于儿童接受，便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。尤其是他们经常背诵《弟子规》，对于三字一句这种非常有韵律的文章的背诵更容易接受。但是本课有些生字写起来比较复杂，有一定难度。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。3.教材分析《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。目标1、通过拼音和认读卡片，正确认读11个生字，会写8个生字。正确拼读写“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等字。2通过个别读、齐读、分组读等多种读书形式，、正确、流利有感情地朗读课文。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。评价任务任务一:认读、书写“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等11个字，并会组词。任务二:读准字音，正确、流利地朗读课文。任务三:体会理解热爱祖国的感情。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习，导入新课1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗？我们一起来拍手背诵好吗？2、老师相信，同学们都是好孩子！你们、我，我们大家都是祖国母亲的孩子，我们都爱伟大的祖国！今天我们要学习的这篇课文就采用了“三字经”的形式，在我们面前描述了一幅祖国的美丽图画。板书课题：识字3通过背三字经再次认识品读三字经的形式。环节二初读课文，识记生字活动一学生自由试读词语。读准字音：读准前后鼻音和平翘舌音。根据字形分析找出写的字的规律。（评价目标一）活动二分组读词语并开火车读词语。活动三出示生字，学生自主分小组认读，再开火车认读。活动四写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子写一写。（完成目标一）在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好。（评价目标一）环节二朗读感悟活动一教师范读，学生边听边感受想象祖国的壮美山川。（完成目标二）两分钟自由朗读，分小组朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。活动二根据词语，联系生活理解感受祖国的伟大，感受对祖国的热爱。用自己的话描述词语的意思，说说自己到过的地方，看谁描述的最形象。（评价目标二）环节三巩固练习活动一出示图片说词语。会正确的填写词语。（评价目标一、二）会正确的书写出生字。（评价目标一）活动二根据拼音填空。是否关于祖国的大好河山，读准字音。（评价目标三）活动三展示自己收集的词语。（完成目标一、二、三）附：板书设计9、《欢庆》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2001年版内容来源：小学二年级语文（上册）第三组主题：热爱祖国课时：一课时授课对象：二年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学生能掌握本单元44个生字。读读写写20个词语；养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养。2．教材分析《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！

3．学情分析在前一段新课程教学中，学生已经逐渐养成预习，与别人讨论交流，互帮互学，自主识字，感悟感悟朗读的好习惯，本课可以充分利用学生已养成的学习习惯进行教学。要多让学生朗读课文，在读中加深对祖国的了解。目标1．通过拼音和认读卡片，正确认读7个生字，书写8个生字。正确拼读写“亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲”等字。2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵课文。3．加深对祖国的热爱之情。评价任务1.书写“亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲”8个字，并会组词。2.3.

加深对祖国的热爱之情。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一检查预习情况。借助文本拼音，自制认读卡片结合课文内容掌握生字。会读庆、献、帜等字。活动二认读生字表中的8个生字，读准字音，识记“亿、欢、旗”等字的字形。正确书写8个生字。（完成目标