高考说题英语说题比赛课件

阅读理解、完型填空、书面表达说题

第一节阅读理解阅读理解（共4题；每小题2分，满分8分）

阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、和D四个选项中，选出最佳答案。Idroppedoutofcollegeaftermyfreshmanyear.Threeyearslater,Iquitadead-endjobandreturnedcollege.Isawschoolasmywayout.ButIquicklyfoundmyselffacingthesameroadblocksthathadcausedmetoquitbefore:Iwasconfusedwithcollege-levelalgebraandaheavyworkloadofreadingandwritingassignment.Moreover,Iwasunsureofmycareerdirection.Iwasreadytodropoutagain.Thenasmartly-dressedwomanwalkedconfidentlytothefrontofmyEnglishcompositionclass.“Lookatyou!Lookateachandeveryoneofyou,”shesaid.“You’reheretochangeyourlivesforthebetter.Andyou’regoingtomakeit!”Ican’trememberthe试题展示

therestofthespeech,butitchangedthecourseofmycollegecareerandmylife.Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom,butIfeltshespeakingdirectlytome.Havingtroublekeepingupwiththeworkload?Breakitdownintosmallpieces,andsetupaschedulethatsuitsyou.Ifcollegealgebraistoodifficult,dropbacktointroductorycollegemath.AsforEnglishcomposition,shegaveuswritingassignmentswecouldrelateto.“Goforthebest,kid.You’reworthit,”she’dsay.试题展示Igraduatedfromthatcollegeandwentontogetmybachelor’sdegrees.Today,asacollegeinstructor,eachfallwhenIstandinfrontofanewclass,IthinkofMrs.Smithandhowmuchteacherscanaffecttheirstudents.Shecouldn’thaveknownitwhenshegavethatpeptalk,butshemadeahugedifferenceinmylife.试题展示1.命题立意和对学生的能力水平要求

本文是一篇故事性的记叙文，共276词。《考试大纲》对阅读理解有明确的要求“要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。大纲要求考生具备以下能力（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词和短语的含义；（4）作出简单判断和推理；（5）理解文章的基本结构及（5）理解作者的意图、观点和态度。”就本试题而言，第1及第2题细节题体现考查上述的第（2）点理解文中具体信息；第3题推理判断题体现上述的第（4）点作出简单判断和推理；第4题主旨大意题体现了上述的第（1）点理解主旨和要义。1.命题立意和对学生的能力水平要求本试题要求考生不仅要正确理解文章的主要事实和细节，还要理解作者通过文中的事实和细节想要传达给我们的思想。第1题和第2题要求考生通过关键句捕捉相应信息的能力，检测考生语篇的观察能力。而第3题则要求学生对所给的个别信息经过合理的分析作出相应的推断，检测了考生语篇的理解能力。第4题主要考查考生对整篇文章的理解能力和归纳总结能力。阅读类型题1.细节理解题2.主旨大意题3.推理判断题4.词义猜测题1.Whatdoweknowabouttheauthoraccordingtothetext?A.Hequitschoolagain.

B.Heworkedasateacher.C.Hedroppedbacktointroductorycollegemath.

D.Hewasgoodatreadingandwritingassignment.试题展示2.WhatimpressedtheauthortoMrs.Smithmost?Smartly-dressed.

B.Easywritingassignment.C.Encouragingspeech.

D.Herconfidence.试题展示3.Whatcanweinferfromthetext?A.Mrs.Smithwasthebestteacher.B.Mrs.Smithwasfamiliarwithallofherstudents.C.Mrs.Smithwasveryfamous.D.Mrs.Smithdeeplyaffectedtheauthors.试题展示4.Whatisthetextmainlyabout?A.Campuslife.B.Studyhard.C.Neverdropoutofschool.D.Anencouragingspeech.试题展示

本文是一篇记叙文，作者大学一年级中途退学，后来又重新回到大学，他发现大学代数太难了，而且阅读和写作的作业任务很重，又产生了退学的念头。在MrsSmith的鼓励下，作者通过努力最后成为了一名大学教师，正是MRsSmith改变了作者的人生道路。2.解题策略

解题策略：

细节理解题：忠于原文，一般来说，细节题和原文的相关细节有着直接的联系，命题者往往依据文章中的题眼进行设题。此外，命题者在选项设置方面，往往会提取文章中一些和题目无关的细节，有时也会融入一些命题者主观的常识作为干扰项，从而加大了试题的答题难度。在解答此类细节题时注意忠于原文，文章是思想的灵魂，不可脱离原文解题。

解题策略：

第1题细节理解题。根据第一段6句Iwasreadytodropoutagain.可知作者只是又产生了退学的念头，并没有真正的退学。根据第三段第二句Today,asacollegeinstructor可知作者成为了一名大学教师。根据第二段Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom,butIfeltshespeakingdirectlytome.Havingtroublekeepingupwiththeworkload?Breakitdownintosmallpieces,andsetupaschedulethatsuitsyou.Ifcollegealgebraistoodifficult,dropbacktointroductorycollegemath.可知“dropbacktointroductorycollegemath”是MrsSmith给的建议。根据第一段第四句Iwasconfusedwithcollege-levelalgebraandaheavyworkloadofreadingandwritingassignment.可知作者感觉阅读和写作的作业任务很重。故B项正确。

解题策略：

第2题细节理解题。A选项“Mrs.Smithwasthebestteacher.”文章没有说Mrs.Smith是最好的老师，无中生有。根据第二段第一句Mrs.Smithdidn’tknowmefromanyoftheother40facesinherclassroom。可知B选项有误。C选项.Mrs.Smithwasveryfamous.文章没有提及，无中生有。根据第三段Shecouldn’thaveknownitwhenshegavethatpeptalk,butshemadeahugedifferenceinmylife.可知Mrs.Smith的讲话话给了作者很大的鼓励和信心。故D项正确。

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解题策略：

推理判断题：解题时既要理解文中提供的一系列相关细节，又要能够通过细节和语境及其发展走向做出合理的推断。如第3题根据第一段最后一句Ican’tremembertherestofthespeech,butitchangedthecourseofmycollegecareerandmylife.和第三段最后一句butshemadeahugedifferenceinmylife.可推出Mrs.Smith对作者影响很大，所以D选项正确

解题策略：

主旨大意题：做主旨大意题的关键是对文章的整体理解。要求考生要理解作者通过文中的事实和细节想传达给读者的思想，要注意文中的细节和事实只是对作者要传达的主旨起说明和支撑作用。

解题策略：

如第4主旨大意题。作者再次回到大学以后发现大学代数太难了，而且阅读和写作的作业任务很重，作者又有了退学的想法。听了MrsSmith鼓舞人心的演讲后，作者放弃退学的念头，努力学习并且毕业后后成为了一名大学教师。故选D项。

1.先看试题，后读文章。3.再读全文，立足于文章整体，反复检查。2.细读文章,结合问题，确定答案。阅读理解的解题步骤

第二节完型填空

Mickeywasanice,cheerful,optimisticboy.Noonecould5everhavingseenhimangry;itseemedhedidn’tmind6peoplesaidtohim.Evenhisteachers7hisgoodcharacter.Itwassounusualthatastorywas8aroundthatMickey’sgoodnessmustbeduetosomespecial9.TheyaskedMickeysomuchthatheinvitedhisfavoriteteacher,Mr.Anthony,toteaoneafternoon.Whentheyhadfinished,Mickey10Mr.Anthonyaroundthehouse.WhenMickeyopenedhisbedroom11,theteacherfroze.Thehugewallwasauniquecollage(拼贴画)ofthousandsofcolorsandshapes!Itwastheloveliest12Mr.Anthonyhadeverseen.试题展示“SomepeopleatschoolthinkthatInever13badlyofanyone,”Mickeystartedtoexplain,“andthatnothingatallbothersme,butthat’snot14atall.I’mjustlikeanyoneelse.Iusedtoget15thanalltheotherkids.Butyearsago,withthehelpofmyparents,Istartedasmallcollage.WitheverylittlepieceI16onIaddedsomebadthoughtoract.”Itwastrue.The17lookedcloselyatthewall.Ineachoneofthesmallpiecehecouldread“fool”,“silly”,“idiot”,“pain”,andathousandother18things.试题展示

“ThisishowIstartedturningallmybadtimesintoanopportunityto19tomycollage.NowIlikethecollagesomuchthat,eachtimesomeone20meangry,Icouldn’tbehappier.They’vegivenmeanew21formyworkofart.”Thatday,theteacherwas22byMickey’ssecrettohaveanoptimistic23.Withouttellinganyone,Mr.Anthonybeganhisowncollageandhewouldoften24ittohisstudents.试题展示5.A.imagineB.remember C.forgetD.dream6.A.whateverB.that C.what D.when7.A.admiresB.admiredC.admireD.admiring8.A.comingB.turningC.going D.looking9.A.confidenceB.tipsC.serviceD.secret10.A.showedB.ranC.droveD.walked11.A.doorB.windowC.cupboardD.suitcase12.A.decision B.damC.decoration D.data13.A.thrill B.threatenC.thoughtD.think14.A.reallyB.true C.wrong D.truly15.A.angrierB.angryC.delightedD.offended16.A.putB.stuck C.bet D.depend17.A.teachers B.boy C.parentsD.kids18.A.optimistic B.small C.negativeD.cheerful19.A.object B.lead C.add D.compare20.A.get B.let C.madeD.makes21.A.risk B.storyC.wall D.piece22.A.implied B.impressedC.implicated D.improved23.A.cheer B.challengeC.character D.chart24.A.raise B.recommendC.reflectD.refuse1.命题立意和对学生的能力水平要求：

本文是一篇故事性的记叙文，共337词，文中设空20个，首句不设空。每小题四个选项的词性相同或属于同等或对等范畴；内容贴近生活，情节简单明晰。文章整体难度中等，词汇和句式结构均不复杂，设题通过上下文推断和常识推断可以得出；词汇句式多为高频词汇。文章空格分布比较均匀，空格间距一般保持在10--15词，是考查考生语篇理解和重新构建完整语篇能力的体现。语篇融合了思想性和教育性，符合《考试说明》中对阅读理解语言知识与语言运用能力的考核目标与要求。1.命题立意和对学生的能力水平要求：解题过程要求考生利用首句信息，推测语篇主旨，根据首句的内容进行判断选择。寻找提示信息，进行连贯性思维和合乎逻辑的推理判断。识别语篇标志，理清逻辑关系；利用原词复现，寻找近义词语，巧用背景常识，借助语篇上下文线索，简化判断过程等技巧对语篇中的缺失信息进行猜测、推断、验证。要求考生在15-20分钟的时间内完成答题任务。阅读过程中考生应多注意体会作者的写作意图，加强分析推理能力。1.考查词类2.考查词义和词性辨析，选项以同义词、形近词辨析与固定搭配和习惯表达为主。3.考查考生的逻辑思维能力和对具体语境的理解能力。2.考查主要知识点：纵观近三年全国三卷高考完形填空试题，不难发现考查点全都以实词为主，具体见下表：词类

年份

动词形容词副词名词/代词介词连词其它合计20165526名/1代01020201794060012020181041500020

本文是一篇故事性的记叙文。文章讲述了一个男孩用在墙上贴拼贴画的方式来表达自己的情感，让自己保持乐观的性格。侧重通过上下文信息考查考生词法、句法、习惯用法等英语基础知识的综合运用英语的能力又考查考生对短文的阅读和理解能力。3.解题策略细读首句,跳过空格，通读全文，把握大意再读全文，反复检查

速读全文，掌握大意。瞻前顾后，先易后难，个个击破

完形填空的解题步骤

第二节书面表达三．书面表达（满分25分）假设你是李华，你与留学生Peter约好一起去参观中国剪纸(paper-cutting)艺术展，因故不能赴约。请给他写一封电子邮件，内容包括：1.表示歉意；2.说明原因；3.另约时间。注意：1.词数100左右。可适当增加细节，以使行文连贯。

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从近些年的高考书面表达可以看出，书信是一种高频的考查形式，既划定了大范围，又留给了学生一定的发挥空间，话题贴近学生生活，时代感强。从内容方面来说，书信包括邀请信、感谢信、投诉信、建议信、慰问信、介绍信、自荐信、咨询信、求助信和求职信等。书信通常由五部分组成：称呼、正文、结束语、署名、日期。本试题要求考生写一封道歉信。抱歉信用于因失约或其他疏忽或过失、耽搁向他人表示歉意并请求对方宽容。道歉信应