统编版语文四年级下册第四单元教材解读解读与集体备课课件

统编语文教材四下第四单元集体备课指导01020304单元课文导览单元教学目标整组教学建议重点课文说课05单元知识梳理目录06命题双向细目表单元课文导览单元结构图单元课文导览体会作家是如何表达对动物的感情的。初步体会课文表达的思想感情。单元课文导览单元课文导览单元课文导览单元课文导览单元课文导览写自己喜欢的动物，试着写出特点。单元课文导览单元课文导览单元课文导览单元教学目标单元教学目标1.运用换偏旁、形近字记忆、字理识字、形声字规律等方法认识43个生字，读准4个多音字；通过字形结构分类观察等书写规律，借助语文园地中的“识字加油站”，正确、规范、工整地书写45个汉字，注意书写姿势，注意行款整齐、布局合理，养成良好的写字习惯；能运用联系上下文、结合生活实际等方法积累并运用36个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，了解作家笔下动物的特点，结合课文中的具体语句，想象画面，联系生活实际，感受作家对动物的情感，激起热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。学习并背诵日积月累中的古诗《蜂》。

3.细致读文，结合关键语句，关注特殊句式，体会作家是如何表达对动物的感情的。关注描写动物的文章中生动形象的语言及写法，丰富语言积累和经验，感受语言的趣味，并把这种情感通过朗读表现出来。4.有观察、了解小动物的意愿和热情，能认真观察自己熟悉的动物，发现它们各方面的特点。能根据需要，从多个方面向他人介绍小动物，特点突出，表达自己对小动物的情感，激发对小动物的热爱，提高生活情趣，提升自主表达的意识。5.通过“交流平台”，揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在说话和习作时用上这种方式表达对某种事物的喜爱之情。通过“词句段运用”，学习用动物比喻某一类人；体会冒号的用法，试着仿写一段话；通过比较，感受语气词的表达效果。整组教学建议整组教学建议

统编教材的使用要以“语文要素”为统领，树立整体教学观。教材中每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。整组教学建议第二学段：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能复述叙事性作品的大意，

初步感受作品中生动的形象和优美的语言。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。与他人交流自己的阅读感受。”第三学段：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。”整组教学建议体会感情册次单元语文要素四下第一单元抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的。五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。第四单元结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。第六单元注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。五下第一单元体会课文表达的思想感情。整组教学建议初步体会课文表达的思想感情。实践运用体会作家是如何表达对动物的感情的。整组教学建议整组教学建议

体会“正话反说”的表达效果整组教学建议

体会“先抑后扬”的表达效果整组教学建议

体会反语在表达情感方面的作用整组教学建议写自己喜欢的动物，试着写出特点。整组教学建议写出特点册次单元语文要素三下第六单元写一个身边的人，尝试写出他的特点。四下第四单元写自己喜欢的动物，试着写出动物的特点。五上第二单元结合具体事例写出人物的特点。五下第五单元初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。老课文新思路整组教学建议整组教学建议怎么写的为什么这样写老课文新思路增强文体意识整组教学建议整组教学建议品味语言体悟情感学习写法散文老课文新思路增强文体意识对比阅读促思维整组教学建议整组教学建议老课文新思路增强文体意识对比阅读促思维读写结合重实践整组教学建议整组教学建议整组课时规划建议教学内容课时安排说明《猫》2课时《猫》的作者是老舍。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。《母鸡》2课时《母鸡》的作者是老舍。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。《白鹅》2课时《白鹅》的作者是丰子恺。文章描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。习作2课时本单元习作的话题是“我的动物朋友”，用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍，了解习作在实际生活中的应用价值。语文园地3课时本单元语文园地安排了五个板块的内容。“交流平台”围绕“明贬实褒”的表达方法，引导学生在学习、揣摩表达效果的基础上，尝试在说话和习作中运用这样的方法表达感情。“识字加油站”引导学生运用形声字的规律学生记忆汉字。“词句段运用”中的三项内容，分别是积累、体会并尝试运用以物喻人词语，体会冒号的用法，以及感受语气词的表达效果，并能尝试运用。“书写提示”提醒学生在书写时注意行款整齐，布局合理，注意整体美感等。“日积月累”安排了描写动物的古诗《蜂》，表达了对辛勤耕作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的不满。重点课文说课重点课文说课古怪可爱淘气可爱重点课文说课围绕总起句进行具体描述，层次分明，结构严谨。语言平实质朴，毫无雕琢。感情真挚。重点课文说课重在写人们对猫的态度重在写猫的外形喜爱重点课文说课说目标1.随文识记“虑、折”等8个生字，会写“解、勃”等15个生字。正确读写“尽职、解闷”等词语。

2.默读课文，抓住重点词语，了解作者眼中猫的特点，感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，准确、流利、有感情地朗读课文。3.反复诵读课文，借助作者口语化的表达和具体生活事例，体会作者语言表达及写法上的特点，感受作者表达情感的方法，并尝试练笔。4.通过对比阅读，体会不同作家对猫的喜爱之情及表现手法。重点课文说课说设计活动一谈话导入，激发兴趣重点课文说课说设计活动一谈话导入，激发兴趣用自己喜欢的方式读课文，交流阅读感受。12根据初读感受梳理情况，整体把握课文内容。活动二初读课文，整体感知重点课文说课说设计活动一谈话导入，激发兴趣活动二初读课文，整体感知活动三再读课文，深入感知重点课文说课说设计活动一谈话导入，激发兴趣

教师引导学生通过自主阅读、交流碰撞体会，逐渐丰富学生对作者的所见、所闻、所感的认知，再把感受的作者的情感通过朗读表达出来，丰富散文的阅读经验。活动二初读课文，整体感知活动三再读课文，深入感知重点课文说课说设计活动一谈话导入，激发兴趣活动二初读课文，整体感知活动三再读课文，深入感知活动四回顾全文，体会表达生活化语言善用修辞手法明贬实褒表达方式重点课文说课说设计活动一谈话导入，激发兴趣活动二初读课文，整体感知活动三再读课文，深入感知活动四回顾全文，体会表达活动五对比阅读，再悟表达重点课文说课尊敬讨厌重点课文说课说目标

1.随文认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“理由、心事”等10个词语。2.默读课文，读懂具体事例，了解作者笔下的母鸡，理解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。3.抓住关键词句，想象画面，联系生活，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，联系上下文和生活实际，理解“一位母亲必定就是一位英雄”，体会母爱的伟大。4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。重点课文说课说设计活动一创设情境，导入新课活动二初读课文，整体感知活动三研读赏析，体验情感活动四对比阅读，体会写法重点课文说课说设计活动四对比阅读，体会写法课题相同不同结构语言表达情感表达结构语言表达情感表达《猫》总分结构清晰，两部分构成，过渡自然生动、通俗、朴实、生活化、口语化，描写了生动具体的点滴小事表达了对动物真诚的的喜爱和赞美第一部分笔墨多明贬实褒写出喜爱通篇表达喜爱之情《母鸡》第二部分笔墨多通过态度变化表现赞美和敬佩先抑后扬，前后强烈对比重点课文说课欣赏喜爱重点课文说课说目标

1.随文认识“吭、苟”等13个生字，通过观察字形，运用加一加、减一减、换偏旁等方法，会写“脾、捷”等15个生字，能联系生活、联系上下文，理解“郑重、局促不安、三眼一板、不胜其烦”等词语，并理解这些词语在文中的意思。感受中华汉字的魅力，激发对祖国语言文字的热爱之情。2.在反复读文中，品味欣赏作者对白鹅的细节描写，读懂作者眼中的白鹅形象，体会其高傲的表现，读出画面，体会阅读的乐趣。3.在品味作者语言特点的过程中，初步感受作者的语言表达风格，抓住重点语句，初步体会作者表达情感的方法。继续积累阅读散文的经验，掌握一定的阅读散文的方法。4.借助资料补充，理解作者对白鹅的喜爱、宠溺是源于他对生命的一种态度，并受到感染。重点课文说课说设计活动一谈话导入，激发兴趣活动二初读课文，整体感知活动三细读文本，由鹅见人活动四回顾全文，感悟写法重点课文说课说设计活动三细读文本，由鹅见人作者为什么要养鹅呢？天性为什么会成为个性？单元知识梳理命题双向细目表（一）识字与写字命题双向细目表虑馆脾颇字形（一）识字与写字命题双向细目表字形（一）识字与写字命题双向细目表字形（一）识字与写字命题双向细目表（一）识字与写字命题双向细目表字音（二）阅读命题双向细目表（二）阅读命题双向细目表（二）阅读命题双向细目表词语积累关联词：借助前后关系词语比喻某一类人词语积累（二）阅读命题双向细目表（二）阅读命题双向细目表语气词（二）阅读命题双