第一节腔肠动物和扁形动物教案

第一章动物的重要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、教学目的：

1．知识方面（1）懂得腔肠动物和扁形动物是一类构造简朴的低等多细胞动物。（2）懂得腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

（3）识记腔肠动物和扁形动物的重要特性。

2．能力方面

（1）通过对水螅等动物图片的观察，培养学生观察能力和分析能力。（2）通过理解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。（3）通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特性，进行“生物体形态构造与功效”相适应的观点教育。

3．思想情感方面

（1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。（2）通过理解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。

二、教学重点、难点：

1．水螅的形态构造和腔肠动物的重要特性2．涡虫和华枝睾吸虫形态构造和扁形动物的重要特性三、教学过程教学内容师生活动设计意图导入新课运用教材想一想议一议中的图片导入探究新知（一）腔肠动物水螅的基本特性水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周边有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物（辐射对称定义：通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周边环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。水螅身体由两层细胞构成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周边有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当碰到猎物或捕食者时，水螅能快速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死理解水螅的繁殖方式有性生殖和无性生殖两种方式无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活腔肠动物的重要特性大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门常见的腔肠动物海葵，水母，海蜇，腔肠动物与人类的关系海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁能够形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的重要栖息场合和呵护地。然而由于过分采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。（二）扁形动物1、涡虫生活习性涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物外部形态（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称;体长普通1~1.5厘米；两侧对称：又称左右对称，是指通过身体纵轴，只有一种切面将身体分为对称的两部分（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个能够感光的黑色眼点（3）腹面：颜色浅，有口，口内有一种管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。（4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行2、猪带绦虫成虫寄生于人体小肠内，体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病3、华枝睾吸虫由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活4、日本血吸虫危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；中间寄主：钉螺感染状态：幼虫扁形动物的重要特性：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门教师口述导语：大家请看教材想一想议一议中的图片，大家懂得这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来理解一下它板书课题下面我们首先来认识一下水螅的形态构造特点。教师：让学生观察教材中水螅的图片学生总结：水螅的形态点师：提出问题水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形体构造与捕食有什么关系？水螅如何捕食水蚤？推测它如何将水蚤消化学生：通过观察讨论得出水螅的形态构造特点。教师板书过渡：刚刚我们认识了水螅的形态构造特点。现在我们来理解一下水螅的繁殖。师：出示图片，让学生通过理解水螅的生殖方式，思考并得出。学生回答教师予以提导。过渡：刚刚我们走进了水螅的生活世界。理解了水螅的形态以及生活。大家懂得水螅属于哪种生物类群吗？对，腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下腔肠动物的特性吗？让学生讨论，学生总结：腔肠动物的重要特性。教师：让学生观察教材中涡虫的图片学生总结：涡虫的形态特点师：提出问题涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的形体构造与运动有什么关系？涡虫如何消化食物的？学生：通过观察总结水螅的形态构造特点。学生讨论，自学其它扁形动物过渡：刚刚我们走进了扁形动物的生活世界。理解几个扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特性吗？让学生总结：扁形动物的重要特性。师设疑：通过本节课的学习，你理解到了哪些知识？学生回答。教师补充通过色彩鲜艳刺激的图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。让学生观察图片培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言体现能通过让学生讨论得出水螅身体呈辐射对称。渗入生物的形态构造与生理功效是如何适应的。腔肠动物的重要特性是重点内容。以学生自己总结的方式来完毕。出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言体现能力。通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗入生物的形态构造与生理功效是如何适应的。学生自主学习其它扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同窗主动主动思考能力扁形动物的重要特性是重点内容。以讨论总结的方式来完毕。对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。课堂上已经总结的内容加以整顿，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。四、板书设计

第一节

腔肠动物和扁形动一、腔肠动物------水螅1．生活环境：淡水中2．形态体色：乳黄色或浅褐色3．构造：4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞二、腔肠动物与人类的关系及其重要特性1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2．重要特性：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物（一）涡虫1、生活环境2、形态构造3、生活方式（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫四、扁形动物与人类的关系及其重要特性1、扁形动物与人类的关系2、重要特性：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门第二节线形动物和环节动物一、教学目的知识与技能

1．理解蛔虫适于寄生生活的构造和生理特点；理解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及防止感染的办法；掌握线形动物门的重要特性。2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、构造、生理特点，继续进行“生物体的形态构造与功效相适应”的观点教育。4.理解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、构造、生理等方面的特性；理解蚯蚓与人类的关系，在理解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的重要特性。过程与办法以蛔虫为根本，让学生通过对蛔虫的观察理解线形动物的重要特性。通过对如何防止蛔虫病的讨论，渗入本课的德育目的。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。对环节动物门特性的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度与价值观通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义;通过理解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“构造与功效”“生物体与环境”相适应的观点；通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过理解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。二、教学重点、难点

1．蛔虫适于寄生生活的构造和生理特点2．线形动物的重要特性三、教学过程教学内容师生活动设计意图一、导入新课图片导入二、探究新知认识蛔虫的形态构造雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐步变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大致长15-35cm身体表面有半透明的角质层，消化管十分简朴，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。我发达的生殖器官生活史：蛔虫适于寄生生活的特点：理解蛔虫的感染途径理解蛔虫对人类的危害思考防止的办法线形动物的重要特性身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。常见的线形动物;钩虫和蛲虫思考：家庭生活中，规定把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？教师口述导语：大家请看教材上想一想议一议的动物，大家懂得这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来理解一下它。教师板书课题过渡：我们懂得蛔虫是寄生在我们小肠中的，那么为什么它没有被人体消化液消化掉？下面我们就来认识一下蛔虫的形态构造特点。教师：让学生观察教材蛔虫的图片学生总结：蛔虫的形态特点师：提出问题雌回虫雄蛔虫的大小同样吗形态如何？学生：通过观察总结蛔虫的形态构造特点。教师板书过渡：刚刚我们认识了蛔虫的形态构造特点。现在我们来理解一下蛔虫生活。师：出示图片，让学生通过理解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。学生回答教师给预提导。让学生通过预习和对蛔虫生活史的理解来总结，蛔虫的感染途径学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害教师设疑：引导学生总结防止蛔虫病的办法。过渡：刚刚我们走进了蛔虫的生活世界。理解了蛔虫的形态以及生活。大家懂得蛔虫属于哪种生物类群吗？对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特性吗？让学生讨论，学生总结：线形动物的重要特性。师设疑：通过本节课的学习，你理解到了哪些知识？学生回答。教师补充通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言体现能力。通过让学生总结蛔虫适应寄生生活的特点。渗入生物的形态构造与生理功效是如何适应的。通过对蛔虫生活史的理解，让学生认识蛔虫的感染途径。理解蛔虫对人类的危害，为如何防止奠定基础。通过对防止办法的总结，渗入德育目的。要珍爱生命养成卫生好习惯。线形动物的重要特性是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完毕。对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。教学内容师生活动设计意图认识蚯蚓的形态构造1、身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。2、靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依靠环带分辨蚯蚓的前端和后端。3、能够感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起------刚毛，刚毛朝向身体的后方。观察蚯蚓的运动：将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不停的变粗短或细长，并在粗糙的纸上快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的成果蚯蚓的呼吸蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完毕，故称体壁呼吸。因此用手触摸蚯蚓时，能够感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。蚯蚓的生活习性蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中常见的环节动物;沙蚕和蛭（蚂蝗）环节动物的重要特性身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。环节动物和人类的关系作为饵料医学药品蚯蚓能够疏松土壤，改善土质，消除环境污染等教师：大家请看教材上的动物，大家懂得这种动物的名字吗？学生回答过渡：蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益处下面我们就来认识一下蚯蚓的形态构造特点。教师：让学生观察蚯蚓的图片结合我们平时观察的蚯蚓和触摸到的蚯蚓总结并思考下面的问题学生总结：蚯蚓的形态特点师：提出问题1、蚯蚓的形态构造是如何的？2、如何区别它的前后、左右和背腹？师：提出问题3、用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？学生：通过观察总结蚯蚓的形态构造特点。师：提出问题蚯蚓是如何运动的？学生：通过观察总结蚯蚓的运动。师：提出问题触摸蚯蚓会有什么感觉？学生：通过触摸感觉体壁呼吸。教师解说注意事项：在观察时，应当惯用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。教师板书过渡：刚刚我们认识了蚯蚓的形态构造特点。现在我们来理解一下蚯蚓生活。师：出示图片，让学生通过理解蚯蚓的生活习性，思考并得出。学生回答教师给预提导。让学生通过自主学习，理解认识其它环节动物。通过自主学习，学生总结出环形动物的重要特性。师设疑：通过本节课的学习，你理解到了哪些知识？学生回答。教师补充让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言体现能力。通过让学生总结蚯蚓的运动特性。渗入生物的形太构造与生理功效是样适应的。重点突出，强注意事项。注意保护蚯蚓，培养学生爱惜小动物的良好品质培养学生自主学习能力环节动物的重要特性是重点内容。以讨论的方式来完毕。对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。课堂上已经总结的内容加以整顿，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。四、板书设计：第二节线形动物和环节动物一、蛔虫1、形态构造身体呈长圆柱形，两端逐步变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。体表有角质层消化管简朴前端有口后端有肛门,生殖器官发达2、感染途径-------消化道感染3、危害4、防止方法二、线形动物的重要特性三、