2014各省市高考考场作文范文选讲

定远中学高三语文组晨读材料之范文篇2014各省市高考考场作文范文选讲安徽卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位表演艺术家和一位剧作家就演员修改剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说，演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。参考立意：坚持和改变不迷信权威创新突破遵守规则《变则通》思考：1、《变则通》是从哪个角度立意的？2、中心论点是什么？只有能够适时变通，人生的道路上我们才能风雨无阻，才会描绘出“山高人为峰”的人生精彩！分论点是哪几个？A.面对人生的追求，变通是一种求新的思维，它能够帮助我们打破真理的禁锢。B.面对人生的梦想，变通是一种审时度势时的精明，它能够帮助我们走出人生的困境。C.仰望历史的星空，我们能发现许多人因为懂得如何变通，因而能于绝境迎来重生彰显一世英明。（正）D.（不懂变通，是愚蠢的做法）（反）课堂练习：1、试写分论点，模仿A、B，再写1－2条分论点。2、在“是什么－为什么”之后，加一个“怎么样”的层次，写出这条分论点。学习要点：议论思路：是什么－－是什么——为什么面对……，变通是一种……，它能够……面对……，变通是一种……，它能够……学会在事例之后说几句道理：第3节：只是因为懂得变通，**……，让自己人生……第4节：**的变通，给……带来了……。若是没有……，（那么）……3、名句运用效果好《周易》：“穷则变，变则通。”亚里士多德：“我爱吾师，吾更爱真理。”歌德说过：“真正有才能的人会摸索出自己的道路。”王安石曾说：“祖宗不足法。”《任方随圆,方显智慧》学习核心：学写辩证类话题学习要点：文题即观点中心论点三点出，层层深入。人生也应该借助方圆的特点，提升处世的智慧。唯有方圆相融，才能够成就我们美好的人生。任方随圆，这样才能彰显年轻人的智慧。辩证论题的论证方法（1）引入时用语兼顾两方。（2）论点不偏废一方。（3）并列分析一层甲一层乙，或者甲－乙－甲－乙要有合并论证、辩证分析的收束段。学学讲道理：：因为……，（所以）……。***坚持……，……了……！：正因为……能够……，所以……。……。倘若我们懂得……，我们就能……，从而……：我并不一味……，也不一味……，唯有……，才能……名言引用：屈原《离骚》：“何方圆之能周兮？”司马迁：“刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信使照尘寰。”（林则徐）：“海纳百川，有容乃大。”梁思成：“建筑的文法有一定的约束，但在它之下仍能有极大的变通的灵活性。”老子：“上善若水。”课堂练习：因果说理与假设说理互换练习。上海卷根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。没有限制，何来自由？夏雨婷没有必须穿越沙漠的限制，何来选择道路和方式的自由？没有必须红灯停的限制，何来绿灯行的自由？没有必须突破层层厚茧的限制，何来化蛹成蝶的自由？世间万物，都是如此，没有限制，何来自由？(引提)在这样一个民主的时代，刚出襁褓的婴孩似乎也知道要自由。人们往往觉得儒家道法限制思想，中华传统限制发展，家族观念限制婚姻。受到约束的人们总想彻底冲出头顶这片四角天空，得到“自由”的人们却又迷茫于天海的浩瀚，森林的无边。殊不知，没有限制，何来自由？(议)“人生而自由，但无往不在枷锁之中”，卢梭如是说。这枷锁有架在肉体上的，也有架在精神上的。后半生都只能瘫在轮椅上的史铁生，上帝重重地给他的身上套上了枷锁，可他却在这枷锁之中，获得了人生的自由——与地坛单独相处的自由。相比之下，那些因残疾而放弃终生的人多么不可取。议没有枷锁就没有自由。不断受到政府恐吓的“俄罗斯的良心”索尔仁尼琴，上帝深深的给他的精神套上了枷锁，可他却在这枷锁之中，寻得了灵魂的自由，他无畏于权势，他只忠于自己的内心。相反，受到限制便放弃自由的高尔基便显得更加怯弱卑微。人生在世，总会有一套枷锁，或架在你肉体上，或套在灵魂上，但这同时也给了你自由，不要放弃。（议）“人不敢从心所欲”，任继愈如是说。每个人都有自由的欲望，都有随心所欲的枉想，之所以称之为枉想，因为没有限制的自由是不存在的。即使真的有，那这种可怕的自由恐怕也无人敢拥有。俗话说：国有国法，家有家规。试想一下，若是没了这家规国法，世界不就乱套了吗？文革的可怕场面难道还想历史重演？不，当然不。理性的人们告诉我，不是不敢从心所欲，更不能。（议）是否还在抱怨父母限制你要玩耍？看看未来的自由吧！每一个限制都暗藏了我们的自由，限制的条条框框，却绘出了一幅自由的图画。因为限制带给我们的，并不是什么“不能做”，而是哪些“可以做”。（联）没有限制，何来自由？（结）思路整理：排比入题，引出观点批驳现实，再申观点人是自由的，却又无时不在枷锁之中。A、没有限制的自由是不存在的。B、身在枷锁之中依然可以获得自由。C、在枷锁中追求自由贵在坚强而无畏。联系实际，不要抱怨受到限制，限制之中包含自由。结尾再申观点。学习要点：1、文题即观点。2、排比引入，先声夺人。没有……何来？没有……何来……？没有……何来……？3、观点句反复