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文档简介

认真落实《义务教育质量评价指南》,统筹处理好考试、日常评程的学生学业评价力争体现新课标所倡导的"立足过程，促进发展"的评价理念和工作思路，不但注重学生的学业成绩，而且要禁止抢赶教学进度、提前结课备考。三-六年级期末考试要以各学科课程标准为依据，紧扣学习内容，难易适度，兼顾全面，体现检测的导向功能。教师必须对检测结果做好定性与定量分析，分析教、学过程中存在的问题，及时加以调整和补充。随堂练习以教研组为单位统一实施，期末检测由教导处具体实施。检测结束后，教导处要组织专项研讨，分析教学中存在问题，提出指导性意见或建议。3.三-六年级期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度；要合理使用考试结果，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、"贴标签"。4.完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，统筹处理好考试、作业、日常评价等方面的关系，注重学生学习习惯、学习能力、创新精神、综合素质等方面的评价。5.综合评价是教师对学生做出的结果性评价，每学期一次。其中课堂评价占10%,作业评价占20%,随堂练习占20%,期末检测占50%。非检测类学科主要以结果评选、成果汇报等方式结合课堂表现等进行综合评定。6.结果使用。教师应向学生说明实施学业评价的内容和标准，并适时向学生反馈各项评价结果，对学生反馈的各项结果应严格采用等级制。教师对学生作出

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