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文档简介

一、指导思想建立一个"提高基础型课程教学质量、加强拓展型课程和研究型(探究型)课程建设"的合理课程结构。程和研究型(探究型)课程建设"的合理课程结构。(1)基础型课程(2)拓展型课程(3)研究型课程教师的不同兴趣和需求，不同教学能力层次分成四个类别，(1)骨干教师培训：聘请专家做前沿的学术报告。例写作等方面具有扎实基本功。能力目标：能成为科研项目的负责人，独立开展科研工(3)班主任队伍：聘请专家指导工作。心理目标：以爱学生为出发点从事班主任工作的愿望和理论水平目标：从劳碌型的班主任工作转向科研型的班主任工作。能力目标：能独立自主地开展班级工作，有创造性的实施个人的特色。(4)青年教师沙龙：师徒结对工程心理目标：树立牢固的教师职业志向，沉下心来打好职理论水平目标：树立良好的教育价值观、学生观、质量能力目标：能独立地开展工作，初步确定个人爱好特色与发展方向。规划的落实必须有相对应的保障体系给予支撑。为了保证规划的实施，学校将通过在资金、政策上倾斜来抓好以下几方面的建设。

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