住院患儿的护理

第三章

住院患儿的护理儿童医疗机构的设置儿童专科医院妇幼保健院综合医院中的儿科儿科是什么样子的？第一节儿科医疗机构的设施与护理管理

预检：是小儿医疗机构特有的部门目的及早检出传染病，避免交叉感染协助患儿家长选择就诊科别对危重患儿赢得抢救机会位置入口处预检检查望诊、问诊及体检，快速判断、及时处理就诊流程测体温-挂号-候诊-就诊-化验-治疗-住院

护理管理保证就诊秩序的有条不紊密切观察病情变化预防院内感染杜绝差错事故提供健康教育儿童医疗机构的设置-小儿门诊

急诊抢救五要素人时间仪器设备药品医疗技术坚守岗位，随时处理各种情况学习、总结，不断完善流程和常规加强法律意识，保证医疗文书的完整性P31紧急情况下口头医嘱怎么执行？？护理管理儿童医疗机构的设置-小儿急诊急诊设置抢救室观察室治疗室小手术室儿科急诊特点起病急来势凶变化快事故多死亡高不典型大、小病室配膳室治疗室检查室护士站污洗室医生办公室家属谈话室医护值班室患儿沐浴室儿童游戏室儿童医疗机构的设置-儿科病房病房设置护理管理1、环境管理光线：新生儿及未成熟儿亮，小儿病室较暗温湿度：新生儿：22~24℃，55-65％婴幼儿：20~22℃，55-65％年长儿：18~20℃，50-60％2、生活管理：饮食、衣裤3、安全管理：跌伤、烫伤、误服误饮4、感染控制：空气地面消毒、护理前后洗手（一）小儿对疾病的认识幼儿期学龄前期只认识表面现象，认为是对自己不乖行为的惩罚学龄期对自身疾病有一定的认识，恐惧伤残和死亡

青春期儿童较强的抽象思维能力，较好的自控能力

第二节住院对患儿及其家庭的影响

一、患病和住院对小儿的影响案例小葵5岁，被确诊为白血病，父母在医院陪伴小葵治疗，现家中有事需要离开两三天，父母请陪护帮忙照顾小葵，但小葵坚决不让父母离开。请问小葵的表现是正常的吗？应如何处理此事？分析小葵的表现属于分离性焦虑，是正常的。虽然鼓励父母对患儿进行陪护，但在以家庭为中心的理念下，应帮助父母向小葵解释分离的原因，并采取其他措施帮助患儿缓解焦虑。（二）住院儿童主要的压力来源有P331.疾病本身带来的痛苦和创伤。2.治疗限制了日常活动及对各种治疗的恐惧。3.对疾病的认识有限而产生情绪反应。4.身体形象改变所造成的情绪影响。5.陌生环境及对其缺乏安全感。6.离开亲人及接触陌生人。7.中断学习。

1.分离性焦虑三阶段（三）患儿对住院的反应反抗惊恐，哭闹不止寻找父母避开拒绝陌生人失望悲哀，沮丧退缩或顺从父母出现时哭叫否认父母离开时不反抗表现得很愉快，对每个人都满意不能建立密切的关系可能发育迟缓幼儿对住院的反应表达能力及理解能力有限，易被误解和忽视，而感到苦恼对母亲的依恋十分强烈，对住院误认为是惩罚，由此产生分离性焦虑反抗阶段哭闹，打、踢、跑寻找父母拒绝他人劝阻失望阶段对周围事物不感兴趣出现退化现象否认阶段把对父母的思念压抑下来，克制自己的情感满不在乎地对待父母的探望或离去（2）不同年龄心理反应与护理年龄对住院的反应护理要点6个月以下满足其生理需要和解除疾病痛苦即可安静多抚摸、拥抱、亲近患儿，满足患儿的情感需求6个月以上分离性焦虑，寻找母亲，哭闹、拒绝陌生人，甚至抑郁、退缩有固定的护士对患儿进行连续护理，增加感情的交流，尽量保持原有的习惯幼儿分离性焦虑具体表现为三个阶段：反抗、失望、否认允许其发泄不满，为患儿创造表现其自主性的机会住院儿童的心理反应与护理年龄对住院的反应护理要点学龄前儿童分离性焦虑表现温和，对住院有被遗弃、遭受惩罚等恐惧心理介绍住院治疗的必要性，减少疑虑，尽量使患儿表达感情、发泄恐惧和焦虑情绪学龄期儿童孤独、焦虑、悲观。心理活动虽多，但表现较隐匿介绍有关病情，增加沟通与交流，调整患儿的情绪临终患儿受年龄、性格、对疾病的理解、身体状况、家长的情绪、个人责任等影响尽量满足患儿心理、生理需要，减少临终患儿的痛苦，给予支持和鼓励三、住院对家庭的影响消除或减少患儿由于疾病造成的压力帮助患儿适应环境，促进有效应对为家庭成员提供特殊的支持措施家长焦虑、担心、心痛、适应困难兄弟姐妹内疚、不安、焦虑、嫉妒（一）心理反应护理要点防止或减少被分离的情况尽量减少与父母分离鼓励父母参与治疗和护理减少分离副作用的措施根据患儿的习惯制定护理计划帮助父母认识患儿的行为利用熟悉的物品提高患儿适应分离的能力缓解失控促进自由活动，防止过多约束保持患儿日常活动，共同制定生活时间表提高患儿独立和自我护理能力（二）住院患儿的家庭支持提供与发育相宜的活动鼓励患儿尽快恢复学习调整患儿行为退化，促进其正常发育应用游