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文档简介
七年级(上册)初中数学沭阳梦溪中学陈以志实验目的通过动手操作与思考活动，提高对一些基本图形的认识能力并加深对“图形运动”的理解。实验准备火柴棒(或等长小木棒)若干.在我们小的时候，会用火柴棒搭一些像形的图案，从中我们享受了无穷的乐趣．我们在小学里，又用火柴棒搭一些有趣的算式，让我们学数学、增见识、长智慧．移动一根火柴棒，使等式成立！本课实验请按要求搭出符合条件的图形.在操作过程中要积极思考，并与同学交流.实验内容与步骤１.搭正方形（１）用８根火柴棒搭２个正方形；用７根火柴棒能搭２个正方形吗？你是如何想到的？实验内容与步骤１.搭正方形（１）用８根火柴棒搭２个正方形；用７根火柴棒能搭２个正方形吗？用６根火柴棒能搭吗？为什么？实验内容与步骤１.搭正方形（２）用12根火柴棒搭面积分别为4、5、8的正方形（1根火柴棒的长度记为1）.试试看.面积为4面积为5或8的正方形搭不出来。图形实验内容与步骤１.搭正方形面积为5或8的图形还能搭出来吗？（２）用12根火柴棒搭面积分别为4、5、8的正方形（1根火柴棒的长度记为1）.试试看.图形面积为4实验内容与步骤１.搭正方形（２）用12根火柴棒搭面积分别为4、5、8正方形（1根火柴棒的长度记为1）.面积为5图形面积为8还有其它搭法吗？你能否先搭出面积为9的正方形？实验内容与步骤１.搭正方形（２）用12根火柴棒搭面积分别为4、5、8正方形（1根火柴棒的长度记为1）.面积为5图形面积为8面积为9实验内容与步骤２.搭三角形
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