六年级上册部编版语文期中复习资料

语文语文语文PAGE1语文语文语文六年级上册部编版语文期中复习资料根据课文填空。

(1)《草原》一文按照的顺序，为我们描绘了图、图、

图三幅图景。赞美了草原的和。”是全文的中心句，赞美了蒙汉人民之间的深情厚谊。

(2)(丁香结)告诉我们。

(3)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更,空气是那么,天空是那么，使我总想高歌一曲，表示我满心的

(4)月光下白的，紫的。还有淡淡的的甜香,非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。

(5)我原野上，使原野风光更加;我在清风中呼吸,使清风。

(6)古诗《宿建德江》和《西江月.夜行黄沙道中》都描写了的景色，但表达

的感情却不一样，前一首表达的是“”,后一首表达的是“”

(7)走在旷野里,看着天空的月亮,让人不由得想起古诗“”

(8)《过故人庄》中运用对偶的手法写景的名句是。丁香结的愁源于李商隐的:,同向春风各自愁。（10）《狼牙山五壮士》一文的叙述顺序为:接受任务

跳下悬崖。赞扬了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。

(11)课文《开国大典》按照的顺序记叙了1949年10月1日在首都北京举行的盛况。分别介绍了群众入场这四部分。表达了人民对新中国成立的心情。

(12)《灯光》通过一件关于的回忆,歌颂了革命先烈的精

神,说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。(七律.长征》中运用对比手法表现红军神勇的诗句是

(14)陆游的“”成为后世许多忧国优民的寒士用以自勉的名言。

(15)国之疆土,岂能尺寸与人。正如李纲的“”

(16)《七律.长征》作者是，从体裁的角度看,属于诗。全诗以“

”为中心句具体展示了五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”。

(17)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到,传到，使全中国人民（18）《春日》是宋代思想家、教育家创作的一首诗。此诗表面上看似一首写景诗,描绘了春日美好的景致,实际上是一首哲理诗。“”表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

(19)课文《竹节人》文章围绕“”展开情节,通过写竹节、

竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的，表达了作者对美好童年的深深

(20)进了太和门，就来到紫禁城的中心--三大殿:、、。（21）《竹节人》一课的作者是。通过对、以及老师

却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了，表达了

(22)《宇宙生命之谜》这篇课文从讲起,引出了“”这个问题,介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的历程。表现了科学家追求真知、不断的精神，激发我们爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的。

（23）《回乡偶书)的作者是代诗人。“家乡的儿童看见我，没有一个认识我。他们有人问我:这位客人是从哪里来的呀?”与这两句话意思相对应的诗句是“

”诗中“”与“”相对应，写出作者数十年久客他乡的事实。

(24)第三单元的三篇课文都是小说，小说三要素是、、。

(25)山洪着,就像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，

(26)桑娜，。她地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了为计么把他们抱过来啊?...他会揍我的!那也活该，我

嗯,揍我一顿也好!”

(27)两个小姑娘看到这奇特的举动，，地嗤笑起来。《桥》这篇课文描写了一位老共产党员面对凶猛而来的,把让给了别人，把留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的。作者以此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员,在危难面前、

不徇私情、英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党群众的“桥”。

(29)课文《穷人》是国作家写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，与主动已故邻居的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的生活,赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要的美好品质。

(30)《在柏林》通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者,对战争的这种表现手法可以称之为“”法。

（31）课文《开国大典》记述了的盛况,先写开国大典前，

的情况;接着写开国大典的，最后写的盛况和大典结束后的情况。

(32)老舍先生笔下的草原:羊群在小丘上漫步，它们走在哪里都就像给绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用，不用墨线的中国画那样,到处，轻轻

(33)《穷人》的作者是国作家。文中的主人公是,课文按

顺序,刻画了她的优秀品质。六年级上册部编版语文期中复习资料根据课文填空。

(1)《草原》一文按照事情发展的顺序，为我们描绘了草原风光图、喜迎远客图、

主客联欢图三幅图景。赞美了草原的自然美和人情美。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是全文的中心句，赞美了蒙汉人民之间的深情厚谊。

(2)(丁香结)告诉我们对生活中不顺心的事，要乐观、坦然、潇洒地面对。

(3)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

(4)月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。

(5)我原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。

(6)古诗《宿建德江》和《西江月.夜行黄沙道中》都描写了月夜的景色，但表达

的感情却不一样，前一首表达的是“愁”,后一首表达的是“喜”

(7)走在旷野里,看着天空的月亮,让人不由得想起古诗“野旷天低树，江清月近人。”

(8)《过故人庄》中运用对偶的手法写景的名句是绿树村边合，青山郭外斜。丁香结的愁源于李商隐的:芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。《狼牙山五壮士》一文的叙述顺序为:接受任务诱敌上山引上绝路顶峰杀敌跳下悬崖。赞扬了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神。

(11)课文《开国大典》按照时间的顺序记叙了1949年10月1日在首都北京举行的盛况。分别介绍了群众入场大典过程阅兵盛况群众游行这四部分。表达了人民对新中国成立无比自豪、激动的心情。

(12)《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。(七律.长征》中运用对比手法表现红军神勇的诗句是金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

(14)陆游的“位卑未敢忘忧国”成为后世许多忧国忧民的寒士用以自勉的名言。

(15)国之疆土,岂能尺寸与人。正如李纲的“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”

(16)《七律.长征》作者是毛泽东，从体裁的角度看,属于七言律诗。全诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”为中心句具体展示了五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”。

(17)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。《春日》是宋代思想家、教育家朱熹创作的一首诗。此诗表面上看似一首写景诗,描绘了春日美好的景致,实际上是一首哲理诗。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

(19)课文《竹节人》文章围绕“竹节人”展开情节,通过写做竹节、玩竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的有趣，表达了作者对美好童年的深深怀念。

(20)进了太和门，就来到紫禁城的中心--三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。《竹节人》一课的作者是范锡林。通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。

(22)《宇宙生命之谜》这篇课文从神话故事讲起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题,介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。表现了科学家追求真知、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

（23）《回乡偶书)的作者是唐代诗人贺知章。“家乡的儿童看见我，没有一个认识我。他们有人问我:这位客人是从哪里来的呀?”与这两句话意思相对应的诗句是“儿童相见不相识，笑问客从何处来”诗中“少小离家”与“老大回”相对应，写出作者数十年久客他乡的事实。

(24)第三单元的三篇课文都是小说，小说三要素是人物、情节、环境。

(25)山洪咆哮着,就像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

(26)桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了为计么把他们抱过来啊?...他会揍我的!那也活该，我自作自受

嗯,揍我一顿也好!”

(27)两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。《桥》这篇课文描写了一位老共产党员面对凶猛而来的洪水,把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者以此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员,在危难面前无私无畏、

不徇私情、英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党密切联系群众的“桥”。

(29)课文《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫与桑娜主动收养已故邻居的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活,赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

(30)《在柏林》通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对战争的控诉,对战争的这种表现手法可以称之为“以小见大”法。

（31）课文《开国大典》记述了开国大典的盛况,先写开国大典前，天安门广场的情况;接着写开国大典的经过，最后写群