苏教版五年级下册数学 3-1 认识因数与倍数 知识点梳理重点题型练习课件

苏教版数学五年级下册课件3因数与倍数第1课时认识因数与倍数知识点认识因数与倍数1．填空。(1)7×6=42，()和()都是()的因数，()是()和()的倍数。(2)

45÷9=5，()和()都是()的因数，45是()和()的倍数。基础导学练76424276954559(3)

15的因数有()；32的因数有()；可以看出：一个数最小的因数是()，最大的因数是()；一个数的因数的个数是()的。1、3、5、151、2、4、8、16、321它本身有限(4)

8的倍数有()；9的倍数有()；可以看出：一个数最小的倍数是()，没有()的倍数，一个数的倍数的个数是()的。8、16、24、32……9、18、27、36……它本身最大无限2．在下面的框里填上合适的数。 36的因数

40以内7的倍数1、2、3、4、6、9、12、18、367、14、21、28、353．判断。(1)10÷2=5，10是倍数，2是因数。()辨析：错在没有理解因数与倍数的关系。在描述一个数的因数和倍数时要说谁是谁的因数或倍数，不能单独说谁是因数或谁是倍数。易错点没有理解因数、倍数的意义(2)因为4÷0.2=20，所以4是0.2的倍数，0.2是4的因数。()辨析：错在研究因数与倍数时，所说的数一般指不是0的自然数，0.2是小数。(3)如果A÷B=5，那么B是A

的因数，A

是B的倍数。()辨析：错在如果A、B不是整数，那么就不能说B

是A

的因数，A

是B

的倍数。4．选一选。(1)一个数的最大因数是27，这个数有()个因数。A.5 B.3C.2 D.4D提升点1理解因数与倍数的意义及两者之间的关系应用提升练(2)下列算式中，除数是被除数的因数的算式是()。A.6÷12 B.30÷6C.0.8÷0.2 D.16÷9B(3)如果a

是b

的倍数，b

是c的倍数，那么a

与c的关系是()。A.a

是c的倍数 B.c是a的倍数C.a是c

的因数 D.无法确定A5．红红是一名小学生，猜一猜，红红今年()岁。8提升点2运用因数与倍数解决实际问题6．五(1)班有32根跳绳，要平均分给6个小组，至少拿走几根，正好可以分完？至少再买来几根，也正好可以分完？32÷6=5(根)……2(根)6×6=36(根)

36－32=4(根)答：至少拿走2根，正好可以分完。至少再买来4根，也正好可以分完。思维拓展练苏教版数学五年级下册课件3因数与倍数第2课时2和5的倍数的特征知识点12和5的倍数的特征1．分一分，填一填。3627458064302508908512043133013635基础导学练我发现：2的倍数个位上是()，5的倍数个位上是()，既是2的倍数又是5的倍数的数个位上是()。0、2、4、6、80、502．填一填。(1)一个三位数34，里填()，这个三位数既是2的倍数又是5的倍数。(2)在100，95，90，85，…，10，5这列数中，每个数都是()的倍数，第12个数是()。0545(3)在2，4，6，8，10，…，98，100这列数中，每个数都是()的倍数，第15个数是()。2303．填一填。(1)在75，80，61，6，0，108，835，1中，偶数有()，奇数有()。(2)最小的奇数是()，最小的偶数是()。80、6、0、108知识点2奇数和偶数75、61、835、110(3)若a

是自然数，则2a

是()数，2a+1是()数。(填“奇”或“偶”)偶奇4．判断。(1)一个自然数不是奇数就是偶数。()(2)如果一个数是5的倍数，那么它不可能是2的倍数。()辨析：个位上是0的数，既是2的倍数，也是5的倍数。易错点对相关概念理解不透彻导致误判(3)若a

是自然数，则a+2是偶数。()5．妈妈到水果店买香蕉(所买香蕉的质量是整千克数)，已知每千克香蕉5元，妈妈给了营业员50元，找回了16元。你认为找回的钱对吗？不对。因为香蕉的单价是5元，5的倍数的个位是0或5，找回的钱的个位也一定是0或5，所以不对。提升点1运用5的倍数的特征解决问题应用提升练6．一只小狗在甲、乙两棵树之间来回跑动。小狗最初从甲树跑向乙树，一共跑了21次(往返算2次)，最后小狗停在哪棵树旁？跑312次呢？提升点2