善待亲情拥抱阳光公开课教案

善待亲情

拥抱阳光

成都市实验中学朱艳斌

一、活动目的：1体验感悟。2、，能理解父母的辛苦与不易，接纳父母的不完美。3、通过角色扮演和音乐意向对话促使学生主动探究解决亲子矛盾的办法，学会感恩，拥抱愉快，营造主动的亲子关系二、活动重难点：1、重点：理解父母，学会感恩2、难点：谋求解决亲子矛盾的办法，接纳不完美的父母三、授课年级

高一年级四、活动准备1、学生排演小品“没有你，我能活得更加好”2、教师准备问卷“你所理解的父母”五、活动过程（一）歌曲导入(2分30秒)大家喜欢听歌吗？今天我们来听一首很特别的歌。听完这首歌，有什么感觉啊？（太唠叨啦！）生活中有无类似的场景呢！看来外国妈妈和中国妈妈同样唠叨，前两周有位妈妈打电话告诉我，她和儿子发生了矛盾，儿子摔门而出，美妙的亲情瞬间变得黯然，是什么因素让我们的亲情变得如此脆弱？今天我们就来聊一聊亲情这个话题，但愿通过这堂课的交流，体验和分享，解开亲情的结，在此后的日子里去“善待亲情，拥抱阳光”。（板书课题）（二）小品表演（6分30秒）

电话中的妈妈和儿子终究发生了什么矛盾，我们请两位同窗为我们把当时的情景再现一下！

情景再现：儿子是一种寄宿制学校的学生，到了周末想想放松一下，玩玩电脑，但妈妈始终在耳边唠叨，于是和妈妈发生了冲突，摔门而去！

孩子摔门而出，留下一脸惊鄂的妈妈！这位妈妈，您还好吧？

（孩子垂头丧气地走了回来）老师：孩子！你回来啦，能和我聊聊吗？

和妈妈发生了冲突，你的心情怎么样呢？

我刚刚听到你说没有妈妈，你会过得更加好，真是这样吗？

那为什么这样说呢？（其实就一时气愤，心急）其实也不想这样互相伤害，可是这种矛盾不由自主地就发生了，让人难受，甚至做什么事都打不起精神来，在座的同窗们有这样的经历吗？能不能和我们分享一下（音乐）

谢谢你们的分享！我们也看到父亲妈妈为我们做了诸多，可一气起来一急起来，父亲妈妈就成了我们的仇人，甚至认为没有他们，自己会过得更加好，这个时候谁还能记起父亲妈妈对我们的付出呢！（三）视屏分享

1、点滴父母恩

在一场婚礼上，有人播了这样一段视屏，播完后全场安静了三分钟，甚至有人潸然泪下

讨论：看完后，大家有什么感受呢？哪位同窗能和大家分享一下！

我们记了诸多父亲妈妈的不近人情，唠叨烦琐，但是仿佛忘了父母为我们做的点点滴滴，那看了这段视屏你想起了吗？父母从小到大都为你做了些什么呢？

我相信，这些事情，每个父母都在做，太多太多，多到我们都习觉得常了，多到我们觉得他们对我们好都是应当的，必须的，却忘记了他们为我们做的点点滴滴，忘记了我们在他们心中的重要地位！2、伟大父母情韩红的歌《天亮了》背后有这样一种动人的故事！请观赏！你有什么感受呢？

亲情是如此伟大，亲情对我们是如此重要，父母为了我们乐意牺牲一切，甚至自己的生命，但是我们为他们做了什么呢？请在你面前的感恩行动卡上面写下你为父亲妈妈做的事!3、亲情小卡片其实我们能够做的事应当有诸多诸多，但我们不仅没为他们做多少，还学会了和他们吵架和他们怄气，说出伤害他们的话，埋怨他们没有给我们发明更加好的条件，甚至由于一点点小事容易抛弃自己的生命，造成对亲情的极大伤害。但即使是这样，他们还是一如既往地关心我们，爱惜我们，我们为他们做得不多，我们对他们又理解多少呢？请看这份问卷调查！

我所理解的父亲妈妈

请能完毕问卷第一问的同窗举手，能完毕十个问题的同窗举手？看到这样的成果，有什么感受？

原来，我们不够理解父亲妈妈，他们也初为人父，初为人母，他们也会有痛苦有愤怒，他们也有控制不住自己的时候，他们就是这样的不够完美的父母，但你理解后还会说”没有你，我会过得更加好“吗？（四）善待亲情

亲子之间，朝夕相处，总会有矛盾的发生，或许是我们太急，或许是父母太急，或许是缺少理解和沟通，那么，如何来解决我们和父母之间的矛盾呢？我们先来通过一种小游戏解决电话中那对母子之间的矛盾。先有请扮演儿子的同窗，这里有两把椅子，一把代表儿子，一把代表母亲，你坐在自己的这把椅子上就代表自己，坐在代表妈妈的椅子上就代表妈妈，现在假定你们两个展开对话，你站在自己角度想对另外一张椅子的妈妈说些什么？说完后你又坐在妈妈的椅子上，作为妈妈，会对儿子说些什么？

现在请扮演妈妈的同窗，按照刚刚的方法，面对冲突，以妈妈和儿子的两个角色说说你想说的心里话。现在你们似乎对对方有了更多的理解了，这是我们在解决人际关系矛盾时经惯用到的一种办法，是什么办法？（生应当回答的出来：“换位思考”，师板书“换位思考”）现在，作为儿子，你最想给妈妈说什么？（师引导学生说出“道歉”，师板书）父亲妈妈有对我们的殷切盼望，我们渐渐长大了，有了自己的主见和想法，当矛盾冲突后，我们先要换位思考，多理解父亲妈妈的用心，要主动向父亲（妈妈）道歉。为了让亲情更和谐美妙，我们还能够做些什么呢？（引导学生说出要“主动沟通”（师概括某些沟通方式）和“做好自己：努力学习、养成好习惯”两个方法（师板书））

曾经，我们和父母之间总有过这样或那样的矛盾冲突，谁能与大家说说冲突的事件、情形，（请学生谈谈现在的感受和认识，以及解决方法）。周末父母给我们写了一封信，谁乐意分享一下，听完父亲妈妈的心里话，有什么感受？想对父亲父亲说些什么的？（请生回答）

父亲妈妈是最爱我们的人，我们最爱的人是父亲妈妈，我们要学会理解和包容，要善于沟通。父母养育我们是一种义务，一种亲情行为，作为儿女，感恩也是一种亲情体现，是我们人类应当含有的品质和美德，善待亲情是人生的重要内容。（五）意象对话

请同窗们轻轻闭上眼睛、全身放松，你已经走出教室走出了学校，走进了家门，你看到父母操持家务的背影，那背影，比起你小时候，分明矮了，那头上也有了丝丝白发，他们听到你回来了，愉快地转过头望着你，仿佛望着另一种自己，他的眼里分明多了些血丝，他的眼角分明多了几条鱼尾纹，他伸出手来拉着你，那手似乎也不像小时候感觉到的那样润滑，看着他对你关爱的眼神，你走上前往，轻轻地拥抱他们，用最简朴的字眼轻声对他说，父亲妈妈，我爱你们。请你慢慢睁开你的眼睛，爱就不怕说出来，让我们的声音把这份感恩的心传递给教室里的每个人，让我们大声对父母说：“父亲妈妈，我爱你们！”让我们的声音飞出教室，飞出学校，飞到父亲妈妈耳边，让我们一起大声呼喊：“父亲妈妈，我爱你们！”看到你们的深情，我相信，这份理解和真诚会让父母开心感动，我们黯然的亲情也必将重现明媚阳光！

七、教学反思这堂心理健康课已经上完了，但我想学生受到的震撼和教育应当是能使他们终身受益的，课的成功也应当是毋庸置疑的！孩子们和观课老师的眼泪能充足阐明这一点！这成功，应当归功于多媒体素材的恰当运用和活动的巧妙设立以及教学内容的有效延伸。任何一堂课都是缺点的艺术，因此它难免有缺点。本课教学的基本思路是，呈现矛盾-理解亲情-寻找办法-善待亲情，每一种环节都是一种人生的大课题，要浓缩在一堂课中，就必然影响到课程的深度。而在课堂上，学生要先进入感恩的情境，投入角色感悟亲情，又要在课的后半段理性地去思考解决办法，即使用了种种技术，例如“空椅子”来延缓这个转换过程，让学生顺理成章地去讨论去思考解决方法，转换过程有某些艰难，课堂氛围比起纯正的感恩演讲还是差了某些。但我认为，如果没有具体的办法指导，只是感悟了亲情，却不懂得如何解决亲情冲突，不能从痛苦的亲子矛盾中解脱出来，是不能达成这堂课应有的目的的。因此我在课前规定学生回家请家长给自己写了一封表述自己对亲子矛盾的见解的信，课后规定学生完毕了对父母的采访，并且观看了一横先生的感恩演讲，以巩固对亲情的认识。我想：亲情不单靠课堂上半晌的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟，在语文教育中渗入有关亲情的教育也应当是一

个系统而庞大的工程，需要我们不停去思考。借用屈原的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名老师，我也将不停努力，带着我的孩子们，借助课堂这个温馨的阵地，向着充满阳光的道路，前行！

八、附件(见下页)

一、小品表演脚本没有你我过得更加好妈妈上完班回家还没来得及休息（厨房里自言自语）：小强就快回家了，她始终不喜欢吃学校里的饭，今天弄点她喜欢的糖醋排骨.”小强，背着书包：我是小强，在学校憋了一周，累死了，终于到周末了，我的可爱的床，我的音乐，我最最可爱的电脑，我们立刻就要见面了，我都迫不及待了。。。。。。小强愉快的推开家门，厨房里的妈妈听到开门声，将手上的菜刀一放，手一擦，迎了出来，拉着小强看个不停：“你回来啦，怎么又瘦了啊！”小强漫不经心地跟妈妈打了个招呼就要往自己的屋子钻。这时，妈妈却拦住小强，关心地询问：“你在学校里面吃得怎么样啊？睡得怎么样？”小强敷衍说：“还行。都还行。”妈妈问：“学习怎么样啊？成绩有无进步啊？”小强不耐烦地说：“不懂得，没考试。”妈妈立刻又说：“孩子，你可要好好学习啊！现在高考竞争这样大，你可要加把劲。要是考不上大学，将来能做什么啊？能不能吃好穿暖都有问题……”小强听不下去了“妈！您让我歇会儿”快步走进自己的房间，把门猛地一下关上了，也关住了还想要继续唠叨的妈妈的嘴。妈妈愤怒地拉开房门，

看小强戴上耳机正在开电脑，一把掀开孩子的耳机：“我一回来就辛辛苦苦给你做饭，跟你说几句话都不行啊？小强捂住耳机：“妈！（你烦不烦哪），我这才打开电脑……：“电脑！电脑，你脑袋里就只有电脑，给我关掉，哪天我总得把电脑给