教学幼儿诗教案参考7篇

第第页教学幼儿诗教案参考7篇教学幼儿诗教案篇1彩色小雨点活动目标：1．学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。2．在画画玩玩中对颜色、绘画产生初步的喜好。活动准备：1．各色颜料、湿抹布若干。2．在瓷砖墙上画几把美丽的雨伞。活动过程：1．引导幼儿赏识瓷砖墙上的伞，导入活动。2．手蘸颜料，示范点画彩色的雨伞，强调点画后要将食指直接抬起，不能拖。3．请几名幼儿试着点画，老师作简单小结。指出应注意的问题。4．鼓舞幼儿大胆练习（若墙面不足大，可分批进行）。5．提示画完的幼儿适时擦净手上的颜料，以免抹到其他地方。教学幼儿诗教案篇2活动目标1.试验用借形想象的方法添画各种鱼类。2.能用大胆叙述自身的想象。3.初步进展幼儿协作本领。活动难点：借助波浪线交织出的图形进行创意想象，并能大胆添画各种鱼类。活动过程：1、ppt课件。2、画纸，kt板，蓝色记号笔、水粉颜料、活动过程：一、开始部分1、老师ppt出示大海图片老师：孩子们，你们看到大海是什么样子的？看一看你在海面上发觉了什么？（波浪）他是什么样子的？谁乐意来画一画？（这种弯弯曲曲的线条就叫波浪线）二、基本部分1、幼儿试验绘画波浪线。当大风吹过来时波浪会是什么样子的呢？（大大的波浪）当风轻轻吹的时候呢？（波浪小小的）他们想在一起手拉手做游戏呢谁乐意来帮忙他们？他们还可以怎样手拉手？（波浪线越长，我们的海面就会越广阔，当一条条弯弯曲曲的波浪手拉手连接在一起，就会像广阔的大海一样。）2、ppt播放海底世界图片：大海不止有宽广的海面，还有很多美丽的海洋生物呢？你都瞧到了什么？3、出示各种小鱼图片，引导幼儿察看鱼的外形特征。我们一起来看一看这些小鱼长什么样子？你喜好那一条小鱼？为什么？他身上都有哪些图案呢？看看这是什么？（海蛇海鳗）他们长什么样子？海里不止有小鱼，还有好多美丽的植物呢？4、借形象想，添画小鱼等海洋生物（把其中的一幅拿到前面来）（1）老师引导个别幼儿示范。老师：大海里有各种各样的小鱼和水草，可真美丽！孩子们，老师给你们用的可是奇妙的画纸，现在已经有美丽的海洋生物藏在里面了，看一看你们能找到这些可爱的小鱼海蛇海鳗和水草吗？（请23幼儿上前回答）你找到了了什么？添画上什么他就会更像了？还有谁发觉了他们？（假如幼儿没找到，老师先示范一下：老师发觉了一条美丽的小鱼，他的头在这里，身体在这里，假如我把他画出眼睛和尾巴，添上鱼鳍，大家一下子都能发觉他。）那你们来看一看李老师还能找到什么？（一连串的小鱼）（2）幼儿试验添画海洋生物，老师引导。老师：孩子们，请你们取一盒颜料回到刚刚才的位置找一找你们的大海里有那些美丽的小鱼吧。当音乐停止的时候请小伙伴轻轻地回到自身的座位上去。（巡察引导：你发觉了什么？添画上什么他会更像呢？）5、作品呈现老师：哇，大家发觉了这么么多美丽的海洋生物啊，谁来讲一讲那个是你发觉的？你用了那些线条和图案。除了你画的小鱼你还喜好那一条小鱼，我们也来夸一夸小伙伴的作品吧！后面还有小伙伴的作品呢，他们也想向大家介绍自身的作品呢，我们也一起去看一看吧。三、结束部分孩子们，今日你们画画欢乐吗？问问后面的客人老师我们的话漂不美丽？现在我们就把这些可爱的小鱼带回去挂到我们的班里好吗？和客人老师说再见吧！幼儿园海洋教案，海洋是自然送给我们最好的礼物，虽然它充分了不确定的神秘因素，但是海洋对于我们的吸引力还是很大的，我们的幼儿对于海洋也是充分了奇怪的。教学幼儿诗教案篇3抱抱宝宝活动目标：1．乐意亲近老师，喜好和老师一起做游戏。2．能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。活动过程：1．和幼儿围坐成圈，一起拍手。2．站在圆圈中心边念儿歌边做夸张的动作。让我闭上眼睛（用双手遮住眼睛）。伸出双手摸一摸。这边摸摸（朝左边摸），那边摸摸（朝右边摸）。前面摸摸，后面摸摸。呦——摸到一个宝宝！让我好好抱一抱（抱着孩子转一圈）。3．反复念儿歌并拥抱每一个孩子。教学幼儿诗教案篇41、乐意介绍自身喜好的动物，对动物有喜好之情。2、依据动物的影子找寻相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、进展动手察看力、操作本领，把握简单的试验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的喜好。教学重点、难点重点：让幼儿在这次活动中学会做事要专注、认真。难点：对于幼儿帮忙小动物找影子有些困难。活动准备幼儿已有在太阳下和影子做游戏的阅历。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，）活动过程一、共享沟通提问：小伙伴，你们都喜好什么动物呀？为什么？（帮忙幼儿再现已有的阅历）二、感知特征1、出示多媒体课件。提问：小伙伴看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿察看、并从外形特征上进行推断，进一步感知外形特征）2、察看蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。3、老师用儿歌进行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。4、讨论蜗牛的外形特征（结合季节丰富相关的学问）比较小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓舞幼儿结合已有的阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，老师用儿歌小结，拓展幼儿阅历。三、配对游戏1、出示树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。2、幼儿自选游戏，老师察看引导。3、师生依据游戏时显现的问题，集体解决或验证。四、仿照游戏师生共同边听着欢快的音乐，边进行动物仿照游戏。五、师生率领幼儿共同整理教具，活动结束。教学反思本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的喜好。1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自身知道哪些小动物，老师出示课件激发幼儿喜好，让他们擅长察看，发觉问题。让他们觉得科学就在自身的身边，从而产生对科学的喜好和进一步探究的愿望。2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿自动探究，寻求答案。教学幼儿诗教案篇5活动目标：1、引导幼儿正确感知比5少的数量，理解5以内数的实际意义。2、引导幼儿乐观的与料子互动，培育幼儿良好的操作习惯。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：学具：空塑料瓶若干、花生若干、16不同数量的食物纸条一份、16数字人手一份。15的水果卡片若干。教具：15的数字卡、5只小白兔的动物瓶、15的动物图片人手一份。活动过程：1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示5以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示5以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起幼儿对数字的喜好。2、师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到美丽的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？5只小白兔可以用数字几来表示？（幼儿答数，老师操作）。小结：5只小白兔可以用数字5来表示。2、请小伙伴一起来制作动物瓶，要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后叙述动物瓶上有几只小动物。小结：比5只小动物少的有4只、3只、2只、1只。3、现在请小伙伴为自身的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好叙述门牌号是几，为什么？小结：比5少的数有4、3、2、1.4、小伙伴们制作的动物瓶太美丽了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小伙伴送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。5、小伙伴老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作，老师讲评。6、游戏：开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。（请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车？）教学幼儿诗教案篇6活动目标：1、在认得一些安全标志的基础上，试验为幼儿园设计标志。2、明白标志在人们安全生活中的作用，加强幼儿的自我保护意识。活动准备：1、活动前率领幼儿察看、了解生活中常见的安全标志。2、安全标志牌4套：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志图片各3～4张。3、小鼓、鼓槌一套；盒子一个。4、多媒体教学资源：常见的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。活动过程1、我会带给各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的？那里我带给的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认得过了。（1）我会出示一个预设的标志，譬如：画了一个小伙伴在楼梯上奔驰，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小伙伴在干什么啊，这个标志告知我们什么呢？奥，这个标志就是要提示我们在上下楼梯时不要奔驰。我设计这个环节的意图就是让孩子们透过找标志、说标志，明确标志的特征。（2）老师要帮忙幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。2、我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上洗手间时、上下楼梯时奔驰、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做不安全动作等情景，让幼儿找找录像里不安全的地方。（1）看录象、找不安全，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点，由于录象中有实在的事件和直观的场景，是一个特别好的学习载体，它能充分调动起幼儿自动发觉问题的专注性。找完录象中有不安全的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生不安全，需不需要标志？为什么？（2）譬如：在上下楼梯时可能会发生不安全的情形，我就会让孩子想一想设计标志的话能够设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮忙幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。老师这时也要适时小结：你设计出来的标志是要帮忙别人一看就能明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方能够设计出不同的标志；有的时候，同一个标志能够显现在不同的地方。（3）然后就是幼儿设计标志了。我思考到幼儿的个体差别性，我会带给给孩子三个层次的料子：对潜力较弱的孩子，我会带给现成的、真实生活中显现的标志，让幼儿依据自身的需要就能够直接运用到幼儿园里了；对潜力一般的幼儿，我会带给一些简单、常见的图片，孩子们能够依据自身的需要剪剪贴贴或者再添画一些资料就能完成一个标志了；对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔等料子供幼儿自身画画设计标志。在共享与沟通的环节中。3、我会接受两种方式：（1）幼儿自身直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。（2）让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里。之后老师要帮忙幼儿归纳小结出安全标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能提示大家注意安全的标记。从而起到加强幼儿自我保护意识的作用。活动延长：我会让孩子把设计好的标志贴出去。还能够搞一个“安全小卫士”的宣扬活动，让全园的小伙伴都能注意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志；甚至回回回到家中中中里、到社区里去看看，为自身的家、