数字媒体技术专业自评报告

实用文档数字媒体技术专业自评报告华中师范大学教育信息技术学院1专业规划与实施 1.1专业简史 11.2专业管理组织设置 11.3专业目标定位 11.4近期与中期发展规划 2 31.6拟采取的主要措施 42师资队伍建设 2.1师资结构与素质 52.2主讲教师及授课情况 62.3教师教学水平 82.4教师科研水平 83专业基础条件 3.1实验教学设备 83.2专业实习基地 9 93.4专业建设经费投入及使用 4教学改革与建设 4.1课程体系 4.3现代信息技术和教学方法 5教学管理 5.2教学管理干部队伍 5.3教学质量监控体系构成 6人才培养质量 6.1学生学习质量保证措施 6.2毕业设计等实践环节 6.3学生科研 6.4学生就业 7专业特色 8存在的主要问题 8.1存在的主要问题 8.2拟采取的措施 1院领导院领导院教学委员会(教学工作办公室数字广学生工作办公室育产业的大背景下，通过近8年的经非成相对完善的课程教学和实践教学体系，实北省普通高等学新兴(支柱)产业人划项目，并被华中字媒体专业硕士点，专业主任业教师导员1.3专业目标定位2首先，作为一个国家新发展中的专业，要在努校相关专业的力量，形成完整的培养体系，力争在未来五年期间，使这一新办专业能具有自其次，按照学校"建设教师教育特色鲜明、综合性研究型重点大学"的发展目标，围绕养规格，培养适应社会需求的高素质毕业生。按照发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措的要求，努力开创数字媒体技术学科建设的新局面。最后，通过10年左右的建设，建立一支在教学和科研上具有高水平的师资队伍，博士学位的教师达到100%,2个以上的数字媒体学科带头人，教授至少6人；将所有课程建设成为网络课程，半数左右的专业核心课程建设为全英语课程，2门以上的省级精品课程；本科生规模达到200人左右，研究生达到60人左右。要达成上述目标和任务，将主要在如下几个方面进行建设：λ实时调整人才培养方案，加强核心专业基础课的建设，使培养的人才在具有本专业扎实基本理论的基础上，学习与社会需求紧密结合的新技术，保证高就业率，从而使本专业具有较强的吸引力，从而能够过大招生规模；λ建设网络课程。在全球网络课程和学校信息化建设背景下，所有课程要建设为网络课程，提供大量各种类型的课程数字资源；改进教学方法，提升教学质量。λ努力改革教学方法。按照修订的新人才培养方案，采用有效的信息化教学手段，积极对教学模式、教学方法进行改革。λ加大实验室建设等实践环节的投入。实验室是进行科学研究与人才培养的重要基地，也是学科建设中的一个主要内容。为此，在更新影视动画实验室硬件设施的基础上，重点建设虚拟现实交互实验室和游戏开发实验室。具体建设过程中，要特别加强实验室管理体制改革和学术骨干的培养。同时，加强实践教学中注重学λ建设高水平的师资队伍。五年内，硕士学位的年青教师全部攻读在职博士，引进2-3名副教授职称以上的高水平教师。λ凝练研究方向，组建科研团队，争取更多的科研课题。由于年青教师居多，鼓励教师发表高质量的科研论文，努力争取各级别的科研项目，成功申报国家青年基金项目、教育部人文社科、湖北省和武汉市的项目等。3λ积极进行全英语课、精品课的建设。通过调动有出国留学经历的教师，将自己所讲授的课程从双语课建设为全英语课程，同时组建课程组，将部分课程建设为校数字媒体技术专业改革力争在三到五年时间内探索出一套既具有国际视野，又适合具体国情，既符合国家战略新兴产业发展战略，又适应地方经济发展需求的专业建设新模式，把华中师范大学数字媒体技术建设成国内一流的专业。在专业发展现状为出发点，以产业人才需求和地方经济发点；要在充分利用我校在建设"湖北省战略新兴(支柱)人才培养计划"项目过程中所取得的成果和经验的基础上，根据专业改革的目标，结合我校数字媒体技术专业的办学特色和服务面向行业等，进一步优化数字媒体人才培养方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进数字媒体专业人才培养水平的整体提升，形成教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业综合改革试点。教学团队建设是促进专业发展的重要基础，是提高的建设要从优化团队结构、创新实践型教学团队建设和具有国际化视野的教学团队建设这几个方面着手，加强教学团队的建设，以推进特色专业建设和课程改革为目标，建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，探索有利于增加学生实践能力的教学模式，提高教学水平，提升教学质量，实现本专业的可持续性发展。课程与教学资源建设是专业建设的核心，完善的课程体系是提高教学质量的保障和基础，优质的教学资源为人才培养质量的提高起到促进作用。因此，将以优化数字媒体技术专业人才培养方面为基础，从优化课程设置、专业系列教材建设和教学资源平台建设这几个方面着手，加强课程与教学资源建设，为培养复合型、创新型、应用型人才奠定扎实的基础。程度决定了学生能力培养的效果。围绕数字媒体专业建设目标，重点从三个方面对教学方式方法进行改革，分别是在理论教学中重点推进研究性教学，在实践教学中重点推进项目驱动4我校数字媒体技术专业已经在实践教学改革方面进行了卓有成效的探索与实验，立项资助了一系列实践教学改革项目，建设了较为完善的实践教学条件与环境，构筑了较为完备的实践教学体系。为进一步加强实践教学环节，相结合、实践教学与科学研究相结合、常规实验与创新型实验和开放实验相结合、自主设计和合作探究相结合、竞赛设计和产品开发相结合，有效激发学生的学习兴趣与学习动机，培养学生实践能力和创新能力，构建"课程实验一项目实践—专业实训—专业实习一毕业设计"逐层递进的实践教学体系，建设完善的实践教学指导团队与环式，进一步完善教学研讨、教师听课、评课制度、学生评教制度，形成闭合的教学质量监控体系，构建由教学质量目标、教学资源保障、教学过程管理和教学质量监控与考核组成的全有效实施资源调配和过程支持，为专业综合改革提供支持与保障。1.6拟采取的主要措施目前新媒体行业缺乏创意设计、技术制作等高端应用型人才，高校培养的人才无法和企业实现无缝对接是该行业人才匮乏的主要原因之合作，比如直接和高校进行订单式人才培养，让企业直接介之中。正是根据这一共识，我们确定了校企联合培养人才的基本思路，与省内重点企业签订校企合作协议，校企联合开展专业人才培养和专业建设工作，共同制定人才培养方案，灵活调整高校传统上较为呆板的教学计划，合作开发课程，共师队伍，走一条校企联合培养人才之路。高端应用型、复合型人才培养的核心，是学生实践能力的培养。因此，加强实践环节的训练就变得尤为重要。数媒专业人才培养必须形成一套完善的实践教学体研究创新型实验的多层次实验教学体系，引入企业师资、教学案5学体系。通过校企合作形式，让学生走上企业生产一线，增加企业实习时间，把学生的专业实习、毕业设计都放在企业开展，着眼于培养学生动手能力、解决实际问题的能力、项目运作能力，使实践教学成为培养应用型、复合型人才的有效途径。对于专业实习、项目实践等突破高校传统培养模式的局限，坚持改革与创新，构建新型的校企合作人才培养模式。改革的重点在于优化专业课程体系，突出核心能力课程，加强实践教学环节，重视课程开发特别是课程案例资源开发，改变课堂授课模式，提倡基于案例和项目的教学，组建双师型教学团队，加大双师授课课程的覆盖面，将学生第四学年培养全部放在合作企业开展，适当引进外籍师资和双语课程培养学生的国际视野。所以，人才培养方案和模式的确定，必须综合针对专业主干课程，定期聘请国外高水平学者来我校进行短期理论和实践教学，制定相应机制鼓励相关老师全程跟随，协同指导，学习国外先进的创新创业理念和方法，利用网络和信息化平台建立长效外教指导与合作机制。2师资队伍建设我系制定了师资队伍建设规划，明确建设目标，不断加大高层次人才引进力度，改善学历结构；注重人才引进与系内教师的培养，改善学缘结构；不断引进年轻教师，改善年龄结构。经过多年的建设，本专业初步形成了一支结构合理、符合学科发展目标定位要求、适应学科专业发展需要、发展势头良好的师资队伍。本专业共有17位教师，具有高级职称教师的比例达29.4%,其中正高职3人，占17.6%;副高职2人，占11.8%。已经形成一支中青结合，并以青年为主体的师资队伍，其中具有博士学位的教师占教师人员比例的70.6%。在引进高层次人才的同时，还注重青年教师的培养，鼓励他们在职攻读学位，目前有3教师在职攻读博士学位。另外，鼓励教师出国访学目前已经8人具有出国留学经历，占教师人员比例的47%。数字媒体技术专业现有教师的基本情况如下表：6表1数字媒体技术专业教师基本情况表姓名研究方向1左明章男博士教授课程与教学论大众传媒研究方法有留学经历2刘清堂男博士教授通信与信息系统数字媒体版权保护有留学经历3宁国勤男博士副教授移动应用开发，移动学习，社交网络有留学经历4翟晓贞男博士副教授中文影视动画、数字媒体艺术有留学经历5男博士讲师教育技术学数字媒体理论、数字媒体内容设计曾新疆支教6男博士教授视音频压缩与编码有留学经历7涂凌琳女硕士讲师设计艺术学动画艺术设计，动画营销8谭政男硕士讲师美术学水彩动画技术、摄像技术9庄文杰男硕士讲师教育技术学电视摄像、数字视音频技术博士在读(华师大)赵肖雄男硕士讲师广播电视艺术学数字媒体编导、影视艺术博士在读(传媒大)范炀男硕士讲师电影学传播学、影视制作博士在读(武大)女博士讲师系统分析与集成数字图像处理，计算机视觉姚璜男博士讲师摄影测量与遥感图像处理，计算机视觉夏丹女博士讲师三维重建、图像处理、计算机视觉王志峰男博士见习期图像与音视频智能信息处理，机器学习和模式识别，多媒体取证有留学经历闵秋莎女博士见习期教育技术有留学经历男博士见习期计算机视觉、三维重建主讲教师均具有教师资格证，符合岗位资格要求，教学过程规范，教学水平较高，保证了良好的教学质量，目前师生比达到1:5.9(26:154)。主讲老师及授课情况表如下表：表2主讲教师及授课情况表序号姓名71左明章男博士教授大众传媒研究方法数字媒体2刘清堂男博士教授数字媒体技术前沿专题数字媒体3宁国勤男博士副教授模拟电子技术、数字电子技术数字媒体4翟晓贞男博士副教授视听表现力、演播空间数字媒体5陈迪男博士讲师数字媒体技术导论数字媒体6男博士教授计算机网络数字媒体7涂凌琳女硕士讲师数字媒体8庄文杰男硕士讲师电视摄像、照明与音响技术、数字视音频技术数字媒体9男硕士讲师应用素描、应用色彩、动画技术、三维动画建模、摄像技术数字媒体赵肖雄男硕士讲师编导基础、传播法规与职业规范、影视欣赏与评论数字媒体范炀男硕士讲师传播学、非线性编辑原理与技术数字媒体女博士讲师游戏技术基础、专业英语、虚拟现实技术与应用数字媒体姚璜男博士讲师数字图像处理、virtools游戏开发数字媒体女博士讲师VR虚拟场景制作与演示、计算机基础数字媒体王志峰男博士见习期可视化程序设计数字媒体闵秋莎女博士见习期Java语言程序设计数字媒体陈加男博士见习期计算机基础数字媒体彭文辉男博士教授C语言程序设计教育技术胡征兵男博士副教授数据库原理与技术、软件工程教育技术男博士讲师计算机图形学、面向对象方法学教育技术上超望男博士讲师网站设计与开发、信息系统设计与开发教育技术刘晋萍女本科副教授面向对象程序设计(C++)、Flash动画制作教育技术徐家臻男博士讲师数据结构教育技术男博士讲师Java语言程序设计教育技术王翔男硕士助理工程师三大构成教育技术女硕士讲师数字音乐制作音乐学院82.3教师教学水平广播录音系统、顶级视觉设计平台、专业级图形工作站等多9加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展的紧密联系，为校企合作提供更大空间，以实现人才培养目标，提高人才培养质量。在过去的两年中，公司通过校企合作，对学校学生进行义务培训，培养学生的实际动手能力及商业项目经验。现已挂牌建立的实习、实训基地有：湖北卫视、武汉数字媒体工程技术有限公司、武汉盛炫动画设计有限公司、未来窗影视制作公司、湖北视纪印象有限责任公司。其中，盛炫动画设计有限公司是一家具有国内领先数字视觉产品制作技术及开展专业服务的动漫公司，其前身为“盛泰动工坊”,成立于2010年，是湖北地区最优秀的三维动画制作团队之一；武汉数字媒体工程技术有限公一家以数字媒体技术为核心，集原创动画策划、制作、发行、衍生产品开发于一体的高科技企业，是武汉市文化创意产业的龙头和技术支撑企业。此外，还与多家省、市级电视台有长期稳定的合作关系，利用假期派遣学生到相应机构据统学校图书馆整体统计，在2012年我院图书室图书总量益达8000余册，仅2012年新增种类就达216本，其中数字媒体技术相关的增量达120余本。此外还通过各种途径购置、引进有大量电子图书、电子教材和专用软件，约30TB。学校给予1:1配套经费。近几年来，学校在专业建设经费方面投入达550万元。其中，获湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划支持，经费30万元；专业实验环境建设，经费近500万元；获专业课程建设支持，经费12万元；支持学生课外科研、实习、写生、竞赛等活动，累计投入8万元；支持在职教师进修和能力提升，累计投入经费2万元。为专业必修培养专业知为专业必修培养专业知拓展学科视加强人文底蕴提倡自主学课与选修课识和专业技的学习打下养，以满足数理论与技能终身发展奠发展学生特字媒体相关行现代跨学科基础Y基础实践初步的专业顶岗实习对接行业需复合型、创新能力培养综合实践能能力培养求的专业实型、应用型实科学协调专业基础课程与专业课程之间的关系、技术类课程与文素养培养与技术能力培养之间的关系，从根本上提高复合型、创新型、应用型人才的培养一方面，对数字媒体技术专业相关教材展开了编写，更新内容陈旧的教材，深入研究本专业课程体系，完成以专业基础课、动漫设计、影视制作方面为核心的系列教材多本，如：已出版21世纪高等学校数字媒体技术规划教材《数字媒体技术导论》、《数字动画编导制网络学习平台，为学生提供以视音频、图片、动画、文本等各种媒体表现的多媒体资源，供4.3教学手段与方法在在网络化的学习环境中，通过自主学习或师生互动来有效拓展教学的空间和深度，对教学形成有力支撑。充分利用现代化手段建设本专业相关课程的视频公开课和资源共享课，促进了优质教学资源的开放共享。另一方面，也充分利用学校的互动电子双板等课堂教学设备，进行了卓有成效的信息技术环境下的课堂教学。出"少而精"原则，突出知识体系、知识综合、知识应用、分析方法等；增加自主探究、主体研讨、课题研究、小组讨论、合作学习、全班交流、成果展示与分享等研究性学习活动，研究性学习活动占到课堂教学总时间的60%以上；鼓励教师将自己的科研项目转化为学生的研究性学习课题，吸纳本科生加入教师的课题研究团队，加强对学生开展研究性学习的指导；鼓励学生重视对本专业领域热点问题、前沿问题的关注与探索，加强国内外专业文献阅培养学生探索创新、追求卓越的意识与态度；鼓励学生组成研究性学习小组，增强研究性学习活动的吸引力，培养学生协作意识与合作能力。中的综合设计型实验、研究创新型实验、专业项目实践、专业实训、专业实习实现高校人才培养与行业人才需求的对接。教学管理是完成各项教学工作的重要保证。本专业在教学管理的实际工作中，采取"点面结合、突出重点"的原则，以加强管理队伍建设，建立健全管理制度两方面为教学管理的为提高人才培养质量，有效调动教师教书育人的积极性，引导和促进学生的全面发展，建立起一套科学、有效、可行的教学管理制度。本专业完善了教学质量管理体系，建立了健全规章制度，实行了目标管理与过程管理学生评教制度，形成了闭合的教学质量监控体系，构建了由教学质量目标、教学资源保障、教学过程管理和教学质量监控与考核组成的全面质量管理与保障体系，实现了对教学管理全过程的动态有效管理。改革学生考核评价机制，落实以生为本的理念，完善学分制教学管理制度，加强选课制、弹性学制的推行力度，强调尊重教育对象的个性差异和兴趣发展，打破专业和年级的界限，允许学生根据自己的志趣、特长、能力，跨专业、跨年级选课，允许延长或缩短学制；改革了考核考试制度，在评价主体、评价内容、评价方式等多方面进行改革，建立多元评价机制；鼓励学生积极参与专业实践、科研训练，建立起完善的实践教学评价体系，切实引导学生重视和加强实践能力培养。建立了教学管理信息化平台，加强教学管理的信息化水平，提高教学管理的质量和效率，提供多样化的教学管理应用服务，有效实施资源调配和过程支持，为专业综合改革提供支持与保障。数字媒体技术专业作为一个多学科交叉的学科领域，更需要一支紧密合作的教学管理队伍。本专业在教学副院长杨九民教授的带领下，各类教学人员积极配合教学秘书李阳，构建建立健全规章制度，严格执行规章制度严格监控主要教学环节的教学质量毕业设计(论文)、课程考核等教学环节都进行了过程规范，并实行了严格的监督和控制，教学检查与评估姓名时间获奖项目级别2013年中国大学生计算机设计大赛二等奖国家级2013年中国大学生计算机设计大赛三等奖国家级姚云全国高校廉政文化作品大赛书画摄影类作品一等奖国家级刘明月2012年中国计算机设计大赛(数字媒体专业组)二等奖国家级马佳佳2012年中国计算机