★2012-2013学年(上)厦门市教科院对我校高中教学视导的反馈意见(2012年12月13日周四)

2012-2013学年（上）厦门市教科院对我校高中教学视导的反馈意见学科教研员被听课教师反馈意见高中数学陈志猛高三文科数学陈宝清【点评】：（1）该教师是一位富有经验的有经验，工作态度好；（2）备课充分，能借助课件辅助课堂教学，课堂结构合理，例题选取富有代表性，教师的复习教学重视规范表达，讲解清晰到位。高三理科数学李毅忠【点评】：（1）该教师教学富有个人特点，十分重视学生的基础训练，教学起点适合学生的实际，能基于学情进行专项训练（求平面的法向量），课堂效果好。（2）突出“以生为本“的教学理念，能为留出较多的练习和讨论时间，能结合现代教育技术，展示学生的学习成果，并加以及时的点拨和肯定。高二数学吴晓泉【点评】：（1）该教师是一位年轻教师，阳光富有活力，有培养的前途。（2）能熟练掌握现代教育技术辅助课堂教学。教师基本功好，表达清晰、规范、准确，对易错点的讲解清晰、分析到位，高一数学阮国武【点评】：（1）该教师的素质高，表达清楚，富有感染力；（2）重视将实际生活的案例（概率问题）融入课堂教学，对学生进行生命教育。授课内容讲解清晰，课堂让任务完成好。高中数学教研组（备课组）【建议】：（1）高中数学实行“学案导学”教学模式，取得了较好的成效，要继续坚持，并不断完善。（2）要注意控制好题量。课前预习的量建议控制在20-30分钟以内，要追求关键点的突破和重点内容的掌握，不必追求面面俱到；数学的教学是以问题为中心的，问题的设计要有一定的引导性和思考性，知识和方法要并举；（2）学案的使用主要意图在于多了解学生的预习情况，以加强教学的实效性。学案的批改要真正落实（收、批、订、返），并在此基础上注意分层教学的针对性；（3）全体新老教师的教学理念要继续转变，课堂上教师的“讲”还是偏多，“导”的还是偏少，要突出以生为本，要精讲精练，教师少讲、学生多练，教师多导、学生勤思，课堂预设与学生知识生成并重。（4）教师每节课前不妨问问自己：“我凭什么让学生坐在下面听我上数学课？！”（答案或许就是“数学要让学生感到有趣，）数学教学要重视落实、再落实。高中英语林才回高三英语黄伟琳【点评】：（1）该教师的教学目标指向清晰，但教学效果“说明力”不强。教师使用了近20分钟进行讲解分析，学生用了近20分钟进行写作，教师只留下5分钟对学生的“作品”进行展示，这对把握学生的练习效果毫无益处可言。（2）教师的课堂批改方式急待进一步优化（如：使用不同颜色笔进行批改），课堂设计的意识要加强（如：各个环节的起、承、转、合），以保证教学过程实施的有效性，要改变课堂一开始就进入讲解的做法。高二英语钟祥莉【点评】：（1）该教师能利用集备资源（5个经典句式），课堂抓得扎实，应考的目的性十分明确；（2）建议教师的教学要将学生从“机械记忆”向“学以致用”方向引领，课堂上个别问题的设计实效性有所欠缺，教师要留给学生思考、交流的时间和空间，切忌在教学过程中“包办代答”。高一英语黄聚宝【点评】：（1）该教师注重对学生良好阅读习惯的培养，通过抽查学生的阅读报告，反馈学习情况。（2）问题的设计符合学生的最近发展区的认知规律。能充分利用表格进行检测，检验学生的阅读成效。教师善于追问，鼓励学生发表不同的观点，培养学生的批判性思维，但是教师等候时间偏短，效果打折扣。高中英语教研组（备课组）【点评】：英语课堂教学要注意体现：目的性、延续性、拓展性、交际性、……（1）从总体上看，高中英语教师能认真备课，针对课型特点设计教学，能运用媒体辅助教学；（2）教研组（备课组）要坚决贯彻“以生为本”的教学理念，英语教师要加强教学设计和教学实施有效性的研究，特别要注意留给学生足够的思考时间和互动交流的活动时间。学生表现出学习英语的信心不足，课堂上以老师的讲解为主，课堂上师生、生生互动的形式单一，甚至出现了教师经常提问某一个学生（共计3次），课堂的“贫富不均”。（3）学校英语组的校本资源有待于进一步优化。复习资料的编写有待进一步规范（学案的标题要统一，有利于材料的整理、保存和检索。编写的格式要统一、如：字体、字号、页码、编写时间、编写者），校本练习要在规范化、精细化方面多思考，习题的质量要努力提升，素材选择要精，质量要把控，资源要上传共享。（4）学校英语教研组团队力量强，要充分挖掘名师的资源（吴雪慧、张理慧、、黄聚宝、尤向京、吴慧斌郑秀蓉等等），加强校本教研、培训和指导，提升整体的实力。高中化学林玲高三化学刘宁【点评】：（1）基于高三（6）班学生基础较差的学情，课堂把握尺度较好。复习目标明确，原理剖析到位，关键点的教学将理论与实际应用联系起来；（2）教学的各个环节设计合理，条理清晰，板书设计合理；（3）能合理使用教辅《导与练》，引导学生过关训练，由浅入深，效果较好；（4）能根据学生实际，选用自编的练习，练习的选题有典型性和代表性；（5）课堂讲解注重过程引入，注重过程与方法的训练，师生能进行有效的互动。（6）由于学生的基础较差，教师的教学定位意识需要加强，教学中要注意处理好一般与特殊的关系，深入浅出地加以剖析。课后的作业要有效落实、及时批改。学生的整体状态好，但要多给学生搭建支架，提升师生之间的互动。高一化学李建华【点评】：（1）该教师授课的内容为“碳及其化合物”。上课前5分钟，组织学生进行化学方程式检测，能及时反馈所学知识的掌握情况；（2）能创设丰富的教学情景，通过实验解析，激发学生学习化学的兴趣（直观、生动、有趣），引导学生亲身经历，积极主动地参与学习探究，感受知识的生成（来龙去脉）。（3）注重情感教学（温室效应、联合国公约等），提升学生的社会责任感。（4）建议教师教学时要注意时间的控制。在讲授“高炉炼铁”时建议借助模型展示辅助教学。课堂上对重点问题的交流时间要给足，避免匆匆忙忙。要加强学生学习化学的方法指导，养成良好的习惯。高中化学教研组【点评】：本次教学调研主要目的有：了解教学进度；了解教辅、学辅的使用情况；了解实验教学的情况；了解教师上课的实际情况；（1）合理使用教辅、学辅资料，自主编写校本复习材料，有代表性、针对性和实效性。（2）克服实验室不足的困难，采取“组合实验”的形式组织学生进行分组实验教学，并提高演示实验的质量进行弥补。（3）高中各年级的教师经验丰富，课前准备充足，总体效果好。（4）高三总复习建议：A、要明确每堂课复习的指向性，引导让学生积极思考。B、目前的复习材料以学辅资料为主，有脱离课本的“危险”，要注意课本的合理使用，教学内容可适当取舍。（如：要求学生复习课本的指定篇幅，下节课复习检测）。课堂上要不吝检测，及时评价和反馈，要舍得给学生分数上的肯定（难度不必过高，让学生容易达到80-100分，巩固学习的成果）。C、面向高考的教学要求要进一步研究，做到复习课和讲评课时，心中有数，指导有效，切忌跟着感觉走。高中生物郑兆炯高三生物苏秀凤【点评】：（1）该教师课堂上能展示学习目标，让学生明确目标（不一闪而过），并围绕着目标展开教学。（2）让学生尝试回忆，组织全班学生积极参与课堂讨论，对重点知识形成共识，能结合实例，让学生尝试解决疑难问题，并上台展示交流，学生的书写规范，体现了教师平时教学严格要求的成果。（3）教学能注意面向全体学生，任务明确，学生人人有任务，课堂有效率，教师有归纳总结，师生有反思，有效地促进学生“元认知”的提升。教师能针对个别疑难问题做纠正，深化学生对问题的理解。（4）教师设计了多个目标检测和反馈环节，重点关注课堂预设目标的达成与否。（5）如何提升课堂落实的有效性是课堂永恒的课题（学生记不住，怎么办？），建议教师要引导学生把重点概念、原理主动说出来，写出来，并在不同的课堂中反复抓、抓反复（基于学情，建议5遍左右）；（6）建议教师每节课多反问学生“今天你学习了什么？”。教师要注意扎实学生的“双基”，要用好教材，但不依赖于教材，课堂上的练习题要适度，不宜过多，可适当精简，大胆删减，精益求精，重在对重点知识的掌握，以夯实基础为主。高一生物文红【点评】：（1）该教师的课堂显得轻松、流畅。教师在课堂教学中重点关注知识的生成，通过设计填空，让学生填入重点关键词，引导学生去归纳总结所学知识。（2）教师善于制造“冲突”，从教材的隐蔽处提出问题，问题的引出自然，难度适中，学生参与率高。（3）教师的教学活动有反思，有总结，有检测等环节的设计，能较好将课堂中获取的各种信息及时地用于教学。（4）教师善于运用“重复策略”让学生强化知识记忆，对重点概念的建构起到积极的作用。（5）教师还是顾虑过多，主动放手让学生自主学习的时间有待进一步提升。教师的提问要留给学生思考的时间（教师讲的比学生要多）。教师在教学设计上要继续优化，力求从“扁平化”向“层次感”转变，要注重引导学生利用“旧知识”去学“新知识”。（6）课件的制作及呈现方式有提升的空间，要力求让学生一目了然，文字量不宜过多，只要重点体现关键词（6秒钟内学生能看明白），切忌将问题和答案一起呈现在课件上。高中生物教研组（备课组）【点评】：（1）初高中没课的生物老师都能积极地参与听课评课活动，课堂观察仔细，评议有理有据，教研组的学术氛围佳，团队关系融洽。能克服实验室存在的现实困难，有效地开出实验。（2）学生课间都能主动问好，学校的养成教育效果好，校风正。教师能将市学科中心组提供的复习材料用于课堂教学，教学目标明确，学生课堂积极主动，表现出对知识目标的追求度高。（3）教研组和备课组工作有计划、有落实、很规范。每个学期都有主题研讨，教研组扎实开展“微型课题”研究（如：提问的艺术、作业批改的有效性等），教研活动利用茶话座谈形式来开展，一起谈感想，讲体会，共同提高课堂观察的技术，提升听课评课的质量。高中历史谢志芳高三历史黄淑敏【点评】：教师授课的内容属于高三历史第一轮复习课（社会主义建设在探索中发展）。（1）教师能结合校情实际，依托考纲，课堂教学有落实，并行之有效，学生进入学习状态早，教学的指向清晰；（2）能结合学生实际，给学生预留较为充足的思考和解答时间，课堂真实性和有效性好，学生始终处于积极的学习状态，课堂有效性强，知识点落实效果好。（3）课件的使用有待改进（历史课的复习需要呈现较为丰富的材料）；利用讲义提纲和教辅展开教学时，要注意时间的合理安排，对于经典案例的剖析要注意精讲精练，使用课本、教辅的次数要相对集中，不要频繁切换，以提升课堂效率。高二历史刘丛义【点评】：（1）该教师授课内容为“近代思想解放潮流”，该教师较成熟的教学理念，一贯坚持注重培育学生国学素养的理念，为学生的未来奠基。（2）教学上坚持使用“朗读教学法”（一节课大约使用了6-7次），方法具有针对性、有效性，适合三中的学情，通过阅读调动了学生学习的积极性，使得学生处于积极的学习状态。（3）建议教师注意课堂教学的及时总结和点评，并注意扩充课堂教学的容量，可采用必要的课件辅助课堂教学，用题目帮助学生对知识进行梳理。高一历史蒋秋枫【点评】：（1）该教师授课内容为“1787宪法——两法制衡”。教师授课针对“衡”的解读到位，有自己的教学特点；（2）学生的学习状态不佳（较为安静，没有预期的值高）；课堂的生动性及学法指导等教学常规的落实要加强。（3）上课使用的课件制作精美，但使用率不高，不用之处建议大胆取舍（做必要的的删减），今后教学要注意提升课件辅助教学的有效性。高中历史教研组（备课组）【点评】：（1）有效的就是合宜的！三中历史教师的教学理念整体成熟，但要注意提升学习历史的上升空间，这就要求教师要更好地聚焦课堂，精心备课，对教学内容作必要的整合（或删减），帮助学生对历史知识进行清晰地梳理。（2）历史教学，对于学生的起点（好坏差异）本质上要求不大，教师在在课堂上的落实要加强，要注意核心材料的训练。高一要特别注重学生学习历史的方法指导和习惯养成，注重突出历史教学的生动性，注意培养学生的学习兴趣，防止学生过早出现历史偏科的现象。（3）教研组的建制有改善的空间。要积极探索“如何提升课堂生命力”、“如何激发教师专业发展的动力”的思路。建议历史组的年轻教师积极参与技能赛、创新赛，多开展听评课、磨课等校本教研活动。高中地理李依铭高三地理黄斌【点评】：（1）该教师重视学生的学习启发，教学过程组织与学生学习方法引导值得肯定。（2）在教学的内容上要加强针对性的研究，不要追求面面倶到，深入不够，要以讲透为主。在梳理知识体系的同时，可针对于某一具体问题类型进行综合；（3）要加强省高考自主命题的适应性训练，注意题型的归纳与变形，化解学生的疑难点。（4）高三总复习要多研究命题与近年的试卷，研以致用，练以致考。总复习教学的科学性还要加强，重点结论的适用范围及明确，问题的分析要透彻，特别要避免学生思维的固化。高二地理罗夏骊【点评】：（1）该教师进过多年历练，逐步走向成熟。该教师授课的内容为会考复习课。（2）课堂教学重视学生的理解，不将复习教学局限于知识要点的死记硬背。能在会考原题的基础上进行变式训练，避免学生只会生搬硬套。（3）重视复习教学的有效性落实，能启发学生思考；能立足学生实际，实施有效教学，基于问题注重拓展，对学生进行的破题指导有效；（4）建议教师继续“用心”研究教学，教学资料的选用可以有所变化，要加强对考纲的研究，在备课的基础对授课内容做必要的删减或增加，避免学生陷入“思维定势”，要继续重视为学生提供解题技巧指导，练习的内容要多下功夫，适当取舍和改动。高一地理李峰【点评】：（1）该教师是华中师大的研究生，个人的专业知识基础扎实，能注重收集材料，并准确地运用与地理教学，善于激励学生积极参与课堂学习；（2）该教师的课程意识较先进，注重学生探究能力的培养，突出学科的探究意识的渗透，驱动学生主动参与课堂；教学设计适合于学生，能开展课堂小组合作学习，富有新课程的理念；（3）该教师的教学逻辑性较强，能用课程标准的要求提出问题的探究，开展探究学习，教学内容的重点、难点突出，课堂上注重讲练结合，较好地实现了教学目标。（4）在设计问题探究的过程时，要注重学生自主学习的指导，为课堂合作学习打下基础，要牢记“没有实际发现问题，合作就是一句空话”，此外教学材料要切忌一次性投放过多，容量不是越大越好，要进行必要的精选，使得材料更具有针对性，否则容易造成学生的视觉疲劳，甚至是“模糊效应”。（5）期望该教师3-5年之后，能在教学技能大赛中展示风采，建功立业！高中地理教研组（备课组）【点评】：（1）学校各方面进步明显，教师拼搏努力，对厦门三中地理教研组教师团队的团结协作，敬业进取的精神给予充分肯定。被学校浓厚的校园文化氛围所感染，身处其中，师生的荣誉感和自豪感倍增，有利于师生的共同成长。（2）学校的地理学科的课时安排规范，教学进度适中，教学难度能基于学情把握到位，与学生的学习能力相互匹配。高中政治潘世峰高三政治项慧萍【点评】：（1）该教师能充分利用学生资源展开教学，能针对学生存在的问题，展开讲评和训练。能给予学生展示自己的机会和相互交流的指导。（2）重视题型解题技巧的归纳和方法的指导，答题规范化的指导，通过练习强化训练，提能高效率。高二政治张婷婷【点评】：（1）教师的教学有条不紊，条理清晰，教学的重难点突出，体现了教师优良的素质；（2）课堂上采用游戏、小故事等方式组织教学，充分调动学生主动学习的积极性。高一政治杨爱华【点评】：（1）该教师的语言表达很具亲和力，善于激励学生，激发学生学习政治的兴趣。（2）课堂落实工作做得很到位，重视指导学生做好“旁注”工作，为今后学习的奠定良好的基础；（3）课堂上能将典型案例贯穿于课堂始终，设计思路清晰，教学设计下功夫，有新颖性，教学过程严谨。高中政治教研组（备课组）【点评】：（1）政治教研组整体实力强，教师的状态好，教师素养高，在全市范围内都有一定的影响力。历年质检的成绩位于全市同类学校的前列。（2）学校的政治客场开设正常，高二理科进行会考备课，进度较为紧张，高三教学进度按计划进行相应模块的复习。（3）高一年级的教学不要让学生一开始就感受到学科的巨大压力，但要注意态度的养成和学法的指导。哲学可多选用一些生活的例子，让学生感受生活的哲学，使哲学生活化、趣味化，增强学生的兴趣，感受哲学就在我们身边。要借用一些平台让学生参与分析，探究的目的是启迪思维，提供方法，要引导学生学会正确判断社会生活中的问题。要在教学中潜移默化进行情感、态度和价值观的培养。（4）高三总复习的建议：A、教学要针对实情，在教学要求上做认真研究。要注意分层次要求，不盲目赶进度，意图一统天下，要重落实，尽可能落实在课堂内。B、要重视学生学习方法及复习方法的指导及强化，要给学生具体的方法和具体途径的指导。要重视回归教材，基于教材，建构梳理。C、讲评课要善于应用学生的资源（学生的错误是最好的教学资源），讲评课要注意拓展（某个知识点的不同问法）、注重归纳（相同点与不同点的区别于联系）。综合实践庄力群高一信息技术谢淑红【点评】：（1）感谢厦门三中对综合实践学科市级教研活动的鼎力支持。（2）该教师授课的课题是《用智能工具处理信息技术》，教材较为陈旧，但教学内容富有挑战性。教师能精心收集教学素材和视频短片，精心设计教学，课堂展示的案例形象、生动，有助于学生对于抽象概念的理解。（3）由于信息技术发展快，教材仅能作为参考，不能成为教学的依据。建议教师充分利用学生身边可观察到的信息组织教学，如利用“智能手机”进行案例解析（手机的手写功能、语音识别功能、人脸识别技术、指纹识别功能等等）。（4）因学校要申报省一级达标，建议学校要进一步关注通用技术及综合实践课程的建设。A、课程建设要高度重视，开课率要按照省颁标准坚决实施。专用的实践教室（3间）要配齐配足。B、课堂教学实践活动所需要使用的设备、器材、工具、耗材要提前落实到位（购置的经费运作建议向外国语学校取经），切忌检查前突击准备，容易弄巧成拙（如：螺丝刀、钢钳等工具是否有使用的痕迹、锈迹、残渣等）C、学生综合实践活动的项目相关的过程性材料要切实开出并注重过程性材料的整理（如：学生作品、考核成绩、评价标准、课时安排，评估时以现场查看为主）D、综合实践学科的课时量保证与专任教师配备要齐全（专任教师必须参加省市级培训后上岗）关于厦门三中高中教学视导的反馈意见【市教科院潘世峰】市教科院对学校的视导活动，主要聚焦于“学校的课程开设”、“课堂教学的有效性”、“教师的专业成长”。通过巡视校园、推门听课、评课交流，获取了大量的信息和数据。通过调研，教研员一致认为，学校正处在快速上升的通道，学校的校风好、教风佳、学风正，浓厚的校园文化使校园焕然一新。学校正在努力创建省一级达标高中，通过视导，对学校提出如下建议：（1）学校要严格按照省一级达标高中的标准加强硬件和软件建设。达标评估将集中验收高中新课程实施的成效，学校要切实开齐开足课程，统筹规划，规范化、高标准，力争一次性通过验收。（2）高一年级要多关注教学的衔接，注重行为习惯养成。高二年级要抓稳定，促提升，高三年要整体部署，分层实施，整体推进。2013年高考64%的本科期望指标，任重而道远。毕业班的复习资料要基于学情，不要过度依赖教辅资料，要特别注意发挥学生的主动性和积极性。【区进修学校张清高】欢迎与感谢市教科院对我区高中的关心、支持和指导。视导活动对学校建设、教研组建设、课程建设，进行了有针对性、实效性地调研、点评与反馈，对学校的教育教学质量建设提出很多很好的建议，学校将认真梳理积极主动贯彻与改进。学校将更加注重层次化教