小学五年级下册品德与社会教学设计教案

TOC\o"1-3"\n\h\z\u中华美食名扬天下教学目标通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感,培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣,养成爱惜粮食的情感。教学重点1、使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。教学难点1、学生收集、整理、分析和使用资料的能力的培养。2、饮食习惯与自然环境之间的关系教学方法分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法教学过程（一）导入新课课前播放《美食》课前让学生欣赏。联系生活，导入话题。1、（课件：美食）同学们，听着这欢快的歌曲，看着这满眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中华美食名扬天下》。揭示课题。活动一：“美食侦探在行动”1、饮食习惯和物产之间的关系出示物产分布图：请大家借助图例看图，动脑筋想一想“饮食习惯和物产之间有何关系？”2、口味“南甜北咸，东酸西辣”的引导步骤：以饺子为例，让孩子们进一步了解“南甜北咸，东酸西辣”的差异。3、其他小组还有别的发现吗？（生继续谈）4、让我们看看“影响饮食习惯的形成的有哪些因素呢？”（是随机做出解说：粮食来之不易，我们一定要爱惜粮食。）活动二“中华美食故事会”师：美食不仅能够充饥、还是我们的精神食粮呢。一道菜，一个故事；一道菜，一段历史。你的家乡美食呢？这些美食又有什么样的动人故事呢？我们开个“中华美食故事会”，请大家说一说。【课后作业以及本课总结】中国的饮食文化是源远流长。咱们一时半会也说不完。课后大家可以学做一道你特色菜肴给家人品尝。让我们在做美食中了解美食，在生活中领略饮食文化中的魅力吧。教学反思：多姿多彩的中华服饰教学目标：使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。教学重点：了解我国不同地域人们服饰的特点。感受我国劳动人民的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感。教学难点：掌握服饰的不同变化及勇于向不文明的生活陋习宣战。教学准备：查找资料（可以是文章、采访记录，图片）教学过程：一、导入同学们，我们可以看到，模特们的服饰不但色彩鲜艳，而且款式也多种多样。你们想对它有更多的了解吗？那就让我们一起来学习“多姿多彩的中华服饰”。二、新授1.师:关于衣裳还有美丽的传说，你们想不想听？师讲述故事，帮助学生了解我国纺织业的发展过程。2.师:是呀，人类文明的进步和发展使我们的服饰多姿多彩。现在，我们衣服的面料有棉麻丝腈纶等等。（拿出一件丝绸衣服）同学们猜猜我拿的这件衣服是什么面料的？（丝绸）你们知道丝绸的故乡是哪里吗？(中国)丝绸是我国的所特有的。生介绍丝绸的特点、制作过程及其他。师：丝绸确实以其复杂的织造技术和文化艺术令世界所折服。通过你们对丝绸的了解，你有什么感受呢？生：从丝绸的身上我感受到我国纺织丝绸的历史悠久。师：说明我国劳动人民具有非凡的聪明才智。3、师：正因为有了劳动人民我们才有了绚丽多彩，形式各样的美丽服装。才有了一年四季不同的风景。谁来说说你一年四季都穿什么样的衣服？（生自由回答在不同地域生活的人们，因为地形、气候的不同，服饰的差异也很大。（出示29页图片）生观察，说说这些服装的特点有哪些？师:同学们，你们刚才介绍的三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。让我们再回到地图上来看看，同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不相同。那么，在同一地区，一天之内人们的服装有没有变化？假如有，你知道是哪些地区吗？三、拓展、延伸师：通过这节课的学习，我们真切的感受到我们中华服饰不仅面料好，设计也非常多样化。我们对我国各族劳动人民的勤劳智慧真是无比赞叹。教学反思：语言文化与节日文化教学目标：通过了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力、收集资料的能力。教学过程：一、导入师：说一个脑筋急转弯：一只鹦鹉，你抓住它的左脚，他会说：“你好”你抓住它的右脚，他会说：“再见”问：抓住它鹦鹉的两只脚，他会说什么？生：猜答。师：说一句方言，（意思是指鹦鹉在说：我的乖乖，你想摔死我啊！但学生听不懂）问想不想知道鹦鹉说的这句话是什么意思？二、新授谈方言。师：课前，老师让大家查找了有关方言的资料，首先，让我们了解什么是方言？（大屏显示方言的定义找学生念一下）师：谁能说一说本地有哪些特色方言？师说一些外地方言引起的笑话。三、欣赏相声《戏曲与方言》师：通过刚才一系列围绕方言的活动，大家对方言又有了哪些新的认识呢？四、讨论教材34页问题引出普通话。师亮明正确观点：国家大力提倡推广普话。师：推广普通话有什么意义？师给予表扬、肯定并补充。师：学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，看看有什么特色节日啊？接下来我们来看不同的地域节日。课下，老师留了作业，让同学搜集一下有关我国不同区域特色性的节日，不知同学们搜集的如何，现在把小组资料汇总分类一下：六、活动：考考你。师大屏幕显示一组组带有地方性特色节日的情景图片例如：龙舟节、风筝节、冰灯节等。并提问：知道这是哪里吗？生：根据大屏幕图片与查找的资料对号入座，并介绍该节日。师给予表扬、肯定和补充。七、总结师：这节课我们学了语言文化与节日文化，同学们都获得了哪些收获呀？教学反思：锦绣中华在我心中教学目标通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料）教师准备：课件

一、导入新课。

谈话引课题：（出示中国地形图）师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她就像一幅色彩斑斓的水彩画……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。（板书：江山多娇）

二、了解祖国的地形地貌。（板书：祖国就像一副画。）

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。（板书：西高东低）

2、我国主要的地形地貌。

世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。（板书：五种地形齐全）

三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

3、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

四、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

五、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

六、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

1、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

七、总结升华。课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。教学反思：我们的衣食之源教学目标：1.通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解"五谷"等农作物及其特征，知道什么是"农业"。2.通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。3.学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。4.感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。教学重点：1.认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。教学难点：感受到农业与生活的密切关系教具准备：图片、收集与农业有关的资料、了解本地区农业情况教学过程：一、讲述导入，识五谷，知农业1.导入：俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题一--生活离不开农业。（板书课题）2.探访先农坛。过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。（1）出示先农坛的图片提问：你知道这是北京的哪一景点吗？请你简要介绍一下。（2）小结：这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业的重视）3.初识五谷（1）猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？（玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小结：这就是现在我们常说的"五谷"。（3）历史上的"五谷"又是指什么呢？（见4页链接内容）小结：随着社会的发展，"五谷"的概念在不断演变，现在人们通常把"五谷"作为粮食作物的总称，不单单指五种农作物了，也有人称其为"五谷杂粮"。（4）除了"五谷"以外说一说，你对农业还有哪些了解？4.知农业（1）讲述什么是农业？讲述：农业是种植植物和饲养动物的生产部门。像饲养家禽--鸡、鸭、鹅等，饲养家畜--猪、马、牛、羊等；种植小麦、大豆等农作物。另外，渔业（水产品）、林业、畜牧业等都属于农业的范畴。（2）介绍你了解到的家乡农业生产状况。二、结合学生的生活，探寻衣食住行与农业的关系1、过渡语：每个人的一日三餐都要吃饭，你知道餐桌上的食物与农业有什么关系？2、课前调查：（1）我家某一天一日三餐的食谱（2）一日三餐与农业一日三餐的食物食物的来源与农业的关系3.课上交流课前调查内容4.我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗？请你说一说？5.组内游戏：每组一套卡片（涉及衣食住行用的各种物品），每人抽出任意一张，并说一说与农业的联系。6.讨论：如果生活中没有了农业会怎样？7.小结：农业是衣、食、住、行、用的主要来源，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。作业布置：想一想：各行各业与农业教学反思：面对自然灾害教学目标：1、知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。教学过程：一、导入新课：1、资料共享课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面大家共同交流资料并谈感受。2、导入新课：各种自然灾害给国家和人民带来了巨大损失。我国是农业大国，是自然灾害频发的少数国家之一，各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏。那么，在众多自然灾害中，农业所遭受的自然灾害包括哪些，又有哪些危害，人们与自然灾害作了哪些斗争呢？这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。（教师板题）二、农业灾害知多少师：下面就进入第一个话题“农业灾害知多少”请同学们阅读课本57－59页，结合自已收集到的资料，思考：农业遭受的自然灾害有哪些？这些自然灾害有哪些破坏？1、生阅读课本。2、师生交流教师相机补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。）3、师小结：真好，同学们说的种种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，广大农民是怎样做的呢？三、七嘴八舌话抗灾1、请同学们再次阅读57－59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的，请结合课前收集的抗灾资料，选择一种或几种在小组内交流，填写学习卡，推选一名代表全班交流。（1）学生阅读课本。（2）小组合作学习，填写学习卡。（3）全班交流。教师出示补充“蝗灾”资料：面对新疆地区可能发生的大面积草原蝗灾，新疆各地治蝗部门已调集飞机和数千台机械参加灭蝗工作。由于近年来新疆各牧区纷纷出台政策，扶持当地农牧民养鸡、养鸭，“生物部队”已逐渐成为灭蝗主力军，特别是边境地区通过人工招引的近百万只粉红椋鸟，与牧区的家禽一起“上岗”，构筑了空中和地面的“立体阻击网”，严防蝗虫成灾。利用粉红椋鸟治理蝗灾在新疆取得了突出的成绩。“雹灾”资料：对于雹灾还可以用火箭、高炮或飞机直接把碘化银、碘化铅、干冰等催化剂送到云里去；使云形成降水；2、谈感受听了这么多抗灾保生产的办法，你一定有话要说，谁来说说你心中的感受？（生谈感受）4、教师小结：正如大家说的，面对自然灾害，国家和各级政府部门一方面积极监测和预报，加大对抗灾资金的投入，一方面对受灾群众在生产生活上给予服务，帮助他们进行生产自救。面对自然灾害，广大农民没有被吓倒，他们想办法战胜灾害，保证了农业生产。四、减灾防灾小建议师：面对自然灾害，人们都积极行动起了，老师发现不少同学也跃跃欲试来，我们也加入到抗灾的行列中。阅读课本60页，想一想：土地沙漠化现象在我国的一些地区呈蔓延之势。你能为农民提出一些保护耕地、防止沙漠化的建议吗？请把你的建议填写在建议框里。然后，同桌交流。同学们提出了这么多好的建议，老师替农民伯伯谢谢你们。五、教师总结：面对自然灾害，有党的亲切关怀，有人民群众不曲不挠的斗争精神，胜利永远会属于我们，面对自然灾害，让我们携手共进，创造美好未来。教学反思：考察农业的历史教学目标：1、知道我国的主要粮食作物；了解种水稻的过程和食品的简单加工过程；2、明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得爱惜粮食。教学重难点：了解种水稻的过程，明白粮食来之不易。教学准备：采访长辈，了解水稻生产的过程。课前收集有关爱惜粮食的古诗和谚语。教学过程：活动一：粮食家族作贡献。1、

由学生认一认、说一说我国常见的几种粮食作物2、

知道“稻、麦是我国的主要粮食，粮食家族为人类做出了很大的贡献。”活动二：小小米粒大学问。展示“水稻主要生产过程”流程图：包括“播种——插秧——田间管理——收割——脱粒——运输——碾米”等环节。师提示：水稻从播种到收割，农民们付出了哪些劳动？活动三：食品超市细分类。让我们去逛逛食品超市，认识一下“粮食家族”中的“米、麦”还可以加工成哪些食品？（如：酒酿、大饼、油条、粢饭、面条、糯米糕、汤团等），进行食品分类游戏。活动四：生活之中明道理。学生讨论：学习了《小小一粒米》，你最大的收获是什么？放映生活中拍摄到的浪费粮食现象，学生活动：看着这些，我想说~~~。教学反思：蒸蒸日上的新农村教学目标：态度：懂得党的政策以及科学技术给农民带来的希望和变化，感受现代农村翻天覆地的变化。能力：提高学生社会实践能力和运用知识到生活中去的能力。知识：了解：科技下乡“的含义，了解现代农村的巨大变化。教学准备：教师准备：课件 学生准备：调查报告、反映新农村美好生活的照片教学过程：一、激情导入、引出新课师：同学们，你们喜欢看小品吗？想不想看？（播放小品）师提问：谁能概括一下，这段小品讲述的是什么？（现在农村爷爷奶奶的美好生活）师：那么，过去爷爷、奶奶在你们这个年龄的时候，生活又是怎样的呢？二、汇报交流，提高认识1．师检查学生完成课前调查情况。引导学生开展小组内交流。并做好在班内交流的准备。活动一：（学生小组合作交流）人物吃的爷爷奶奶（小时侯）

爸爸妈妈（小时侯）

“我”（现在）

发现了

2．进行班内交流。各小组代表做汇报。3．师进一步引导学生了解爷爷奶奶，爸爸妈妈吃不饱、吃不好的状况。生看短片。（播放《金婚》片段）感受那时侯的粮食有多么短缺。介绍水稻科学家——袁隆平。（播放课件）。活动二：师：农村发生了翻天覆地的变化。你对农村的变化了解多少？你最想知道农村的哪些变化？（学生发言）师：老师也了解了一些农村的变化。（播放课件）三、回顾历程，升华情感。师：通过我们观看短片，大家拿来的照片，以及进行的调查和交流，在这节课上我们了解了很多农村欣欣向荣的新变化。这也就是我们本次思品与社会活动的主题。（出示课题）。师：面对咱们蒸蒸日上的新农村。你有什么的想法或者将来的打算，用一句话谈一谈。（学生谈想法或将来的打算）。四、延展：课后作业：搜集资料，各小组办一份以‘蒸蒸日上的新农村’为内容的手抄报。师：下节思品与社会课我们将举办‘蒸蒸日上的新农村’的手抄报展览。本次思品与社会教学活动到此结束了。教学反思：生活中处处有工业第一课时教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类教学要求：1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。

2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。教学过程：一、导入：随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。二、说一说：1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等

学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等

个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等

家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业”有怎样的认识？三、练一练：试着给家里的生活用品分类。四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合P75插图）五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。教学反思：第二课时教学内容：穿衣与工业教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系教学过程：导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。二、衣料是怎样生产出来的呢？1、观察P77插图，了解衣料生产过程。2、说一说：衣料生产过程棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维

→纱线→布料→布料纺织品木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？四、准备：回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。教学反思：第三课时教学内容：吃饭与工业教学要求：了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。教学过程：一、交流为新课做准备的手抄资料二|分组介绍：P79图中的各种食品需要什么原料？酱油、醋、鸡精、味精、罐头、食盐、果汁、牛奶计论交流：你还能举出食品工厂生产的产品吗？找找画画：P80插图五、说说感受

享受美味可口的食品时，哪些行业的人们付出了辛勤的劳动？教学反思：第四课时教学内容：住房与工业教学要求：了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系。教学过程：导入：砌一间房子要用到哪些建筑材料，你能举例说明吗？二、结合插图和生活观察所得一起列举：钢筋、水泥、砖、瓦、石灰……三、交流与讨论搬进新房，你和父母一起来到建材市场，说一说：需要选购哪些材料装饰新家？夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管四、说说感受家用的各种装修材料也是工业产品，这些工业产品把我们的家装饰得非常美丽。教学反思：第五课时教学内容：出行与工业教学要求：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。教学过程：一、交流介绍：1、某一次旅游或走亲戚乘坐的交通工具。2、你乘坐过哪些交通工具？二、结合P83插图了解：现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷。四、结合学过的古诗，了解古人出行的交通工具。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——（李白）交通工具：轻舟向晚意不适，驱车登古原。——（李商隐）交通工具：马车停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——（杜牧）交通工具：马车五、想像：假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？六、思考：学校的各种设施与工业有怎样的关系？列举：电脑、塑胶跑道、篮球架……第六课时教学内容：电力工业与我们的生活教学要求：了解电力工业与我们的生活息息相关，认识保护电力设施的重要性。教学过程：一、导入：现代工业的发展，使我们越来越离不开工业，你知道电力工业为人们的生产，生活提供了什么吗？二、说一说：结合P85插图了解电能的生产过程。火力发电、水力发电、核能发电、风能发电、三、画一画：电能满足了人们的什么需要？还有哪些地方需要电能？四、议一议：1、假如停电一天，我们的生活会是什么样？2、假如停电一个月，我们的生产，生活又会是什么样？3、列举：停电给人们带来了哪些烦恼？冰箱里贮存的食物腐烂变质；洗衣服靠手搓；五、讲一讲：电与我们的生活息息相关，对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？教学反思：我们的生活在变化第一课时教学内容：日常生活用品的变化教学要求：了解日常生活用品的变化，认识工业发展对百姓生活的影响。教学过程：一、导入：工业给我们生活带来的变化体现在很多方面。你能举例说一说吗？二、交流：观察P87插图思考、图中所示的变化说明了什么？马灯、油灯灯泡蒲扇、纸扇、折扇空调工业产品方便了人们的生活棒槌、搓衣板洗衣机三、合作制图：我们一起制作一张图表，把不同时代生活用品的变化表现出来。四、讲一讲：生活中的很多变化，老人们感触最深了。把你从爷爷奶奶那儿听来的有关“生活变化”的故事讲给同组同学听。五、议一议：享受舒适、便得的生活时，我们不该忘记哪此发明家？畅想：未来工业的发展前景。教学反思：第二课时教学内容：印刷品的演变教学要求：列举生活中的印刷品，了解印刷术的发明与创新，推测未来印刷品的变化。教学过程：一、导入：你每天有多少时间看印刷品？二、列举你知道的印刷品：课本、广告、路标、食品商标、唱片、衣服、报纸……三、了解：印刷术的出现引起了一场革命此前，所有信息都要用手抄写；有了印刷术，可以用较低的成本迅速地大量出看到文字和图画。总之，印刷品帮助我们获得知识、传递信息，丰富生活，体验快乐。印刷品已经渗透到我们生活的每一个角落，和我们的生活紧密相连。四、交流：印刷术的发明与革新1、生读P90介绍文字，了解中国印刷术的发明、革新、交流自己的看法。2、生读P90框内文字，认识中国印刷术对世界文明的贡献，交流自己的想法。五、畅想：随着工业的发展变化，印刷品面临怎样被取代的危机中？教学反思：