2011-2012-2小二班泥塑活动计划

小（二）班泥塑活动计划2011-2012-eq\o\ac(○,2)泥塑是我国传统的民间艺术，由于其表现形式多样、造型多变，符合幼儿好奇心强、富于想像的心理特点，是深受幼儿喜欢的活动之一。幼儿在泥塑活动中了解、接触民间文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育，更重要的是在幼儿智力潜能开发中，泥塑具有不可替代的独特功能，对于培养幼儿的敏锐感受力、丰富的个性、广泛的知识、高尚的审美情趣及创造力都具有特殊的功能。所以它是幼儿自我认知与创造性的表现途径，通过幼儿泥塑教育，发展儿童的创造能力，提供幼儿自我表现的天地对我们幼儿教育具有重要意义。一、现象分析在小班的后期．幼儿由无目的的动作逐渐呈现出有意的尝试。幼儿常常在塑造前就宣称他要做个什么。然后，才开始着手塑造。他们依据自己日常生活中观察到的实物和游戏中玩耍的小玩具，产生了塑造的兴趣．可以有目的地设计一些简单的物体形象。如，小汽车、小动物、水果、蔬菜、小朋友等，但塑造的是“蝌蚪人”式的浮雕作品。因为手的动作发展不够成熟。还不能很好地表现物体的细节。如幼儿塑造的“小朋友”只有头和身体，“小兔子”只有头和一对长长的耳朵。二、培养目标幼儿的泥塑活动是靠手的技能和使用简单的工具，对材料进行加工成型的一种造型活动。泥塑教学是手工教学的一种形式，泥塑目标必须围绕手工教学目标来制订，并且充分体现幼儿的年龄特征和根据本园幼儿的实际情况。为此，根据小班幼儿年龄特点、生活经验和认知水平，围绕学习主题选择制订了小班幼儿泥塑教学的内容及目标，在内容的安排上，以贴近幼儿生活的内容为主，选择幼儿身边的、熟悉的、适宜用泥塑表现的事物作为塑造主题内容，并结合学习主题进行归类，逐步提高幼儿的泥工的捏塑技能。对幼儿的要求是：乐于参加泥塑活动，有塑造形体的欲望。具体教学目标如下：（1）喜欢泥，学习简单的泥塑技能：团圆、搓条、压扁。（2）认识泥塑的材料和工具，知道其名称及用法。（3）尝试运用橡皮泥及辅助材料塑造简单物体，并按意愿进行简单的组合塑造。（4）初步培养幼儿良好的卫生习惯。（5）锻炼幼儿小肌肉群，初步培养幼儿想象力、创造力、观察力。三、具体措施小班孩子的思维具有直觉行动性，探究往往源于最直接、最具体的生活情景。以往绘画的经验告诉我们，幼儿喜欢并善于画下自己的生活感受。泥工活动和绘画活动是相通的，也要注重幼儿的生活体验。因此活动中我在了解幼儿兴趣、经验的基础上结合学习主题，选择一些泥塑活动题材。作为主题泥塑活动的内容。这些内容不仅是幼儿共同感兴趣的、共同熟悉的，还蕴涵着丰富的教育资源：如在“苹果、葡萄、橘子”的活动中，引导幼儿观察不同的外形特征，了解果汁与色拉……引发孩子运用自己的各种感官，触觉、视觉、嗅觉、味觉去获得新的经验，引导幼儿进一步感受生活，丰富幼儿生活经验。由此可见要在生活中善于抓住幼儿感兴趣的事寻找泥塑教学题材，使泥塑活动制订更具针对性、可行性。对于小班年龄的幼儿来说，对集体活动是否感兴趣，是否能专注于活动，很大程度上取决于教师是否创设了游戏化的情景，是否让幼儿在与环境材料的交互作用中主动构建经验。四、活动安排为完成本学期泥塑工作计划，经过小班各位老师讨论商定，将本学期的泥塑活动安排如下：月份周次活动名称二月份第一周兔子第二周西瓜第三周小狗第四周宇宙飞碟三月份第五周花瓶第六周小鸭子第七周石榴第八周苹果四月份第九周手机第十周