二年级下册语文教学计划及进度表(14篇)

第页共页二年级下册语文教学方案及进度表(14篇)时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个方案了。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。二年级下册语文教学方案及进度表篇一1．学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。〔3〕培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2．汉语拼音。〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3．识字写字。〔1〕准确认读456个生字。〔2〕掌握本册课本安排的29个常用偏旁。〔3〕能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的构造特点把字写端正、写匀称。4．口语交际。〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完好。〔4〕愿意与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。5．阅读。〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。〔2〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔3〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6．写话〔1〕能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连接的话。〔3〕学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连接的话把有关内容写下来。1．学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。〔3〕培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2．第一单元：〔1〕稳固汉语拼音，准确认读51个生字，能按笔顺正确书写、默写生字38个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。〔2〕通过口语交际，让学生学会向别人介绍自己的家庭，说几句连接的话。〔3〕能联络课文和生活实际理解常用词语的意思。3．第二单元：〔1〕稳固汉语拼音，准确认读73个生字，能按笔顺正确书写、默写生字43个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。〔3〕通过口语交际，能按照要求用几句连接的话讲一讲春天。〔3〕能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。4．第三单元：〔1〕稳固汉语拼音，准确认读48个生字，能按笔顺正确书写、默写生字26个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。〔2〕通过口语交际，让学生学会为别人带路，进步交际才能。〔3〕能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。会分角色朗读对话。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5．第四单元：〔1〕稳固汉语拼音，准确认读63个生字，能按笔顺正确书写、默写生字36个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。〔2〕通过口语交际，学会抱歉。〔3〕能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的.意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6．第五单元：〔1〕稳固汉语拼音，准确认读47个生字，能按笔顺正确书写、默写生字34个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。〔2〕口语交际，能看图说一句完好的话或几句连接的话。〔3〕能联络课文和生活实际理解常用词语的意思。7．第六单元：〔1〕稳固汉语拼音，准确认读72个生字，能按笔顺正确书写、默写生字42个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。〔2〕通过口语交际，能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。〔3〕能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。8．第七单元：〔1〕稳固汉语拼音，准确认读44个生字，能按笔顺正确书写、默写生字27个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。〔2〕通过口语交际，学会做客，培养人际交往才能。〔3〕能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。9．第八单元：〔1〕稳固汉语拼音，准确认读77个生字，能按笔顺正确书写、默写生字42个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。〔2〕能听懂别人说的一段话和一件简单的事，再演一演。〔3〕能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。1．学习习惯。〔1〕养成上课专心听讲、认真考虑、积极探究的习惯。〔2〕知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。2．课文〔1〕理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。〔2〕准确认读475个生字。能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。掌握本册课本安排的76个常用偏旁。3．练习口语交际，指导学生完好、连接地说一句或几句话。二年级下册语文教学方案及进度表篇二班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了良好的学习习惯，根本能做到安静，专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记才能。课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语，逐步学会了学习的方法，更可以运用许多方法来记汉字。如：加部首法，合字法，去笔画和加笔画法。班级中一些比拟差的学生，也开场大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力进步课堂教学的效益，进步学生的素质。本册教材在一二两册教材的根底上，继续贯彻“为学生的终身学习打好根底”和“识写分流”的编写原那么，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，进步自主识字才能，在阅读中稳固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排了“读课文理解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和稳固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成擅长考虑，擅长提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。2、启发考虑，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中进步语言本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推延一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话的条件，提供说话的时机，让学生在说话理论中学习语言，运用语言。3、注重积累、加强运用，引导学生参加语言理论活动。注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，热记名人名言24句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。1、学习生字464个，要求读准字音，认清字形，大致理解在语言环境里的意思。会运用汉语拼音正确纯熟地自学生字的字音。会运用汉字的根本笔画、偏旁部首和间架构造分析^p字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联络学生自己的生活经历理解常用字的意思，进一步培养独立识字的才能。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。2、稳固汉语拼音，纯熟掌握拼音方法，能正确的拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一局部多音字会据字定音。能比拟纯熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，答复以下问题，在日常学习和生活中进展口语交际。3、学习本册教材中出现的329个词语，并按要求积累一批常用词语和成语。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际理解词语在课文中的意思。局部词语能学习运用。4、学过的句子会读，积累本册教材中学过的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，局部句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气，并学习初步运用。5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的答复。能理解别人讲话的主要内容。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己考虑的问题。6、能清楚明白的答复老师和同学的提问，能讲述简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。在说话时能联络已有的知识和生活经历展开想象，口语交际中能根据语境说几句连接的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比拟流利、有一定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文和段落。8、学习在田字格里正确书写269个各种构造的字，要求书写认真，字迹工整，构造匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。能在课外阅读合适自己的各种儿童报刊和书籍。能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得真切的情感体验，感受语言的优美。一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。1、课文的教学。〔1〕继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟纯熟地，自学生字，具有初步的识字才能。识字教学要表达汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的时机。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习进步写字的技能。〔2〕继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，防止以词解词，鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或理解词句的才能，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联络。〔3〕课后问题的教学。对于一些具有开放性的考虑题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、考虑和讨论。〔4〕加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。2、诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，可以引起学生的阅读兴趣。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用合适学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。3、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。保护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消____作的畏难情绪。多用肯定和鼓励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开场，多写一些短小精悍的，使学生写作才能能渐渐地得以进步。4、口语交际。继续培养口语交际才能。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进展教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文理论活动，进步学生的口头表达才能、与人交往的才能，同时培养良好的语言习惯。二、转变观念，精心设计教学。首先，教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次，教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析^p——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分表达“学生为主体，老师为主导”的教学思想，在教学中交织使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目的让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，互相启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。三、做好培优补差工作。1、大力进步中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习结实情况全面登记，每天清查，及时补救2、教学中提醒自己注意的问题抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。耐心辅导学生，理解每位学生的习性，因材施教，因人施教。培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词。语文理论活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在理论活动中进步学生的语文综合素养。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。老师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动。3、做好后进生的工作〔1〕首先给他们树立自信心，让他们感觉到自己在集体的学习生活中不可或缺的地位。例如，所有同学的鼓励和关注。〔2〕寻找适宜而自然的时机，让他们在班级里展露头角。例如，在课堂提问中，尽量把问题设置的能让他们答复上来，让他们对语文产生兴趣。譬如：同样的问题，老师在提问时就给出答案，不过是两个或是多个，让他们从中选择。循序渐进，逐渐进步答复的难度。〔3〕大凡学困生在学习习惯上都有问题。课堂上对他们进展多多的提问，或是在授课内容中提到他们，会让他们集中精力，渐渐养成好地倾听习惯。〔4〕进展点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以屡次面授指正，单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助，互相催促。〔5〕和家长获得联络，经常互通情况，把握孩子的学习心里动向，及时帮助他们调整。二年级下册语文教学方案及进度表篇三经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的根本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍程度较高。1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2，运用多种材料和工具，进展绘画和简单工具制作。3，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等才能。本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探究等方面。详细有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进展欣赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的`进展设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的目光观察生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美兴趣，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的开展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2，在课堂教学中〔特别是绘画练习中〕进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3，进展工艺制作，培养动手才能，立体造型，想象力和概括力。4，进步学生欣赏程度，培养美术兴趣。1，想象才能的培养和动手操作才能的进步。2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手才能，立体造型，空间想象力也有所开展。二年级下册语文教学方案及进度表篇四我所任教的两个班级学生课内根底知识掌握比拟结实。但学生课外认字量少，拓宽学生的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应继续常抓不懈。对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的才能还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。在学习习惯上，我会着重培养学生学会倾听的习惯和书写习惯。本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园(一)、幽默、汉字家园(二)、名人小时候的故事、让我们更强健、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。1、认识429个生字，会写262个生字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。2、继续复习、稳固汉语拼音，可以借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法，学习部首查字法，学习独立识字。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。4、能结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。5、能阅读粗浅的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜欢图书，保护图书。6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感慨号。7、学讲普通话，能认真听别人讲话，理解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。(一)、培养学生良好的习惯为了培养学生良好的人格特征，进步学生的整体素质，因此更要注意培养学生的非智力因素。本学期要培养学生养成勤，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要继续培养。(掌握正确的读书姿势;爱惜学惯用品;正确写字的方法;积极发言、专心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。)详细措施：1、纯熟掌握的方法。2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动，看书时有不认识的字主动。在生活中主动识字。3、让学生建立“生字宝宝袋”，并定期做交流。4、同桌互评，向家长发放调查问卷，理解情况，对没有养成良好习惯的.同学给予帮助。5、课前3分钟：成语接龙或老师相机出字，学生说成语。(二)、重视识字、写字教学从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等知识和初步分析^p汉字构造的才能，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。详细措施：1、继续复习稳固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话，学会部首查字法。2、学会在每天学习新课之前进展预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。3、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。4、根据规律，及时听写。5、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制度。6、坚持练字。一天一张，每天课代表负责把优秀展示在“书法园”里。到后半学期，以小组为单位轮流展出。(三)、改良阅读教学方法本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的根本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，开展语言，从而不断进步语文程度。详细措施：1、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求到达正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解文内容。老师重点关注那些不积极答复以下问题的同学，多给他们一些时机，培养他们和同学合作交流的意识。3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储藏语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要老师的讲解。4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(精读时多用，初读时少用)5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的根底上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些时机，使他们得到锻炼和进步。6、教给学生联络语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。7、上好专题阅读课。8、向学生推荐合适的课外读物。9、继续“每周一诗”，学期末举行“诗词会”。(四)、保质保量地完成表达训练本学期要重视表达训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能转述根本内容。能讲课文所写的故事;能看图或者观察事物之后，用普通话说几句意思完好、连接的话;语句完好、意思连接地答复以下问题;愿意与别人交流，态度大方，口齿清楚，有礼貌。详细措施：1、上好每一次“表达课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。2、在平时的作业布置、答复以下问题时，有针对性地训练学生的倾听才能。3、有方案地布置观察任务，并学写观察日记。4、坚持每周写一到两篇日记，并定时交流，教给学生评日记的方法。5、注意重点词语的造句训练。6、教给学生摘抄的方法，平时多积累，鼓励学生在日记中运用平时学到的词语。7、在小组合作交流中，培养学生的语言表达才能和口语交际才能进展题为“注重积累，加强理论”的课题研究，制定详细的课题方案，并按方案逐步施行，希望能在学生学语言，用语言这方面积累一定的经历。积累方面：(1)选择课文中一些好的句子，让学生划一划，背一背，在每节语文课前两分钟以“接龙”的形式交流，做到“耳熟能详”。(2)学生字，记成语，进展积累。(3)有方案的引入古诗文，为学生打下良好的文学底蕴。运用方面：(1)鼓励学生将所积累的好词好句在不同的语境中加以运用。(2)鼓励学生模拟构造有特色的课文语段进展仿说练习。(3)鼓励学生活说活用，创造性的运用所学语言，续编课文。二年级下册语文教学方案及进度表篇五以第三次全的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据;遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力构建开放而有活力的语文教学。(一)教材内容1、教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四——五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。(二)教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。5、打破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。二(2)班共有36名学生，其中男生19人，女生17人。优秀生较少，学困生较多。学生学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量极少。这局部学生是我本学期需要监视和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成绩。1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。(一)教学重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音，结合词句理解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的`课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。(二)教学难点：1、进步识字才能，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。(一)教学内容方面1、识字写字教学。(1)鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。(2)发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境中稳固识字。2、阅读教学。(1)重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。(2)进展阅读教学时，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。(3)精心设计提问，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。3、口语交际教学。(1)重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。(2)在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际才能，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断进步学生的口语交际才能。4、开展丰富多彩的语文理论活动。(1)理论活动与教材内容有一定的联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。(2)带着学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。(二)学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。3、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的兴趣。4、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为习惯。二年级下册语文教学方案及进度表篇六二(3)班现有学生51人，其中男生32人，女生19人。本班大局部学生上课遵守纪律，能认真听讲，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，防止了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际才能;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进展爱国教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的进步学生的思想素质。加强与家庭，社区联络，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心别人，从小养成环保意识，热爱科学技术。2、语文知识方面(一)汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(二)识字与写字①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字型分析^p，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。③掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。⑤会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。(三)阅读①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学惯用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵《国学》四个单元。《主题阅读》认真品读，课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。⑦喜欢图书，保护图书。(四)写话①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。(五)口语交际①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。②能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。④能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。(六)综合性学习①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。④学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。1、钻研教材，认真备课这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各局部内容的内在联络。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的才能、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习准备，做到心中有数。创造性地使用教材。比方，《黄山奇石》课后，建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。根据学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。3、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学生可以独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生标准书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。4、阅读教学应注意的问题。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立考虑，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。给学生比拟充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的才能。5、口语交际应注意的问题注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，老师注意倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，标准口头语言。擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际才能，不断进步学生的口语交际才能。6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。7、注重孩子的写话才能培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。8、充分利用教材，展开丰富多彩的语文理论活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。9、积极营造班级爱阅读的气氛。鼓励孩子多读课外书，进步识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。二年级下册语文教学方案及进度表篇七一、学生根本情况由于低年级学生自控才能较低，所以有一局部同学纪律观念较差，爱好讲话、插话。二、教学内容全册教材由识字、课文、语文百花园三局部组成，共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“热爱祖国”“____传统”“爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、得意小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇〔第5单元为5篇〕，单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。三、本学期教学目的1、继续复习稳固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话，会读轻声音节。认识大写字母，会背《汉语拼音字母表》。2、学会本册要求会认字450个，会写字248个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字知识分析^p字查字法，练习独立识字。3、能正确抄写、听写学过的词语，大局部能在口头语言中运用，一局部能在书面语言中运用。学习辨析反义词。4、继续练惯用铅笔写字。掌握偏旁和各种构造的字的写法，把字写得正确、端正、整洁。执笔方法正确，写字姿势端正，养成良好的写字习惯。5、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用普通话读，声音适度，语气适当，注意长句子、句子之间、段落之间的停顿。背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读粗浅的注意读物，理解内容。6、能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，养成听话时注意力集中、不随意插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话答复以下问题，能用一段意思完好、语句通顺的话讲述图意或观察到的简单的事物。当众谢谢做到语句完好，态度自然，有礼貌。7、能用指定的词语造句，学习按一定顺序观察图画和简单的事物，并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感慨号。四、教学的重点和难点1、识字写字2、指导朗读3、口语交际4、指导写话。五、教学措施先全面理解每人的学习状况，注重从差生的思想根入手，用抓两头、带中间的方法全面进步学生成绩。1、教学面向全体学生，因材施教。2、重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生用自己喜欢的方法课外主动识字，培养学生独立识字的才能。在传授书本知识的同时，注意培养学生的创新精神和动手理论的才能，让他们学会学习。3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。经常进展查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反应的问题，积极辅导“品行偏常生”，争取全体学生共同进步。4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面整洁。5、与班干部亲密合作，让他们参与帮助转化“品行偏常生”，争取家长的配合，力请教育教学质量再让一个新台阶。6、在掌握根底知识的根底上，培养一些优秀学生，做到“培优转差”两手抓。7、注意培养学生认真细致、勤于考虑的学习态度，养成良好的学习习惯。二年级下册语文教学方案及进度表篇八以进步教育教学质量为目的，以深化教育和施行高效教学为主线，以老师的专业程度的进步为主攻方向，开展“高质轻负”课堂教学的研究，推动课堂教学改革向纵深开展。全面进步我校的教育质量。1、认真完成人教版二年级上册的教学任务。1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。2、汉语拼音(1)继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字(1)准确认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。2、对于每一课的教学，做到精心备课、创新上课、耐心修改作业。在备课上，标准备课环节，明确细化每课时的教学目的，紧紧围绕教学目的使用教材，设计教学方法。3、上好常态课，迎接等级鉴定验收工作。4、全面落实《市教委关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》，做好减负工作。5、本学期听课数量不能少于15节。6、逐步完善“361助学课堂”形式，全面进步课堂效率。7、完善校本课程的教学活动，制定活动方案和评价方案，并单独写教案。8、积极参加“教研活动”。9、优化备课活动，为“高质轻负”课堂的研究奠基。10、优化课后作业，进步课堂效率。11、优化辅导，进步培优补差的实效。12优化测试，检验课堂效果。(一)认真完成人教版第三册的教学任务。教学措施老师在准确把握教科书书编写意图的根底上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进展哪些学习准备，老师要做到心中有数。1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。(二)继续做好培优补差工作，大力进步三生的成绩。利用课余时间为三生做全面的辅导，使他们都能获得较大的进步。同时为他们搭建展示自己的平台，使他们感受到成功的喜悦。(三)上好每一节常态课，标准备课环节，明确细化每课时的教学目的，紧紧围绕教学目的使用教材，设计教学方法。用新的理念，按照“六项标准”和“361助学课堂”精心备课，全面进步课堂教学效率。(四)标准工作细节，耐心修改作业。标准自己的作业修改行为，标准用笔，保持作业本的整洁，注明时间、等级、评语。注重对学生写字的培养。(五)认真开展校本课程的教学，制定出活动方案和评价方案。培养学生正确、流利的背诵《古诗词》的内容。(六)积极投身到“教研活动”中去。以良好的状态积极参与，精心备课。并努力做好师傅的引领工作。(七)本学期结合“减负”规定，开展“高质轻负”课堂教学研究，继续探究“361助学课堂”形式。真正把“讲堂”变“学堂”，从而打造“生动活泼，低负高效”的课堂，进步教育质量。抓住听课的时机，并写出心得体会。(八)优化课后作业，进步课堂效率。把作业的安排作为备课的一项重要工作，坚持弹性作业的做法，根据学生的根底程度和学习状态有选择地安排作业，不留书写作业。本方案以进步老师素质为根底，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，以进步学生的创新才能和语文综合素养为目的，为全面进步语文教学成绩而努力奋斗。总之，在今后的教育教学中，本人将以此为根底，在理论中将其不断加以改良，完善.我会一丝不苟的开展各项工作，扬长补短，争取获得较好的教育教学效果，使学生的身心能得到安康的开展。二年级下册语文教学方案及进度表篇九按照我当学生的学习心得，充分站在学生的位置上来进步学生的学习兴趣。再加上和从老老师那里获得的教学经历。我从抓根底知识做起。为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，我在充分理解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断进步学生的知识程度。比方，在书写方面，我首选严格要求自己的黑板书写，再要求同学们在课堂上监视，这样我们互相进步。并要求同学书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，在课堂上举手画出笔画。在写的同时并读出来，做到手耳并用，稳固识记。及时组织写字比赛，进步学生们的写字兴趣。掌握不同的识字方法。稳固根底知识。在读课文时，我严格要求学生读准腔调，做到一字一句读标准，读出感情。掌握默读，自由读，诵读，齐读等不同的读书方法。我给同学们订了三字经这本书，每天在课前理解四句。做到能读能背，并理解句子意思和所要表达的感情。每月让同学看一次电影。每周给学生们讲一件国内学习新闻。让同学们及时理解课外知识。根据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵敏调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人考虑。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对进步学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习。但是我觉得考虑才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否考虑。我们要着重指导学生学会考虑。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的`，都可以试试。学习根底较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要考虑的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底知识，并且利用课余时间进展当面教学。通过一学期的理论，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进展耐心细致的个别教育，使之掌握。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进展各种词语搜集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中进步了兴趣，也训练了动脑的才能。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的理解。虽然今年期末考试获得了一定的成绩，但是还是有很多缺乏的地方，比方这次试卷中有一题考“丑”的第____是什么，百分之七十的学生都写成了横，通过这个题让我清楚的意识到这些汉字的笔顺还待进一步强调，说明孩子的笔顺这一块根底知识掌握不结实。继续更新观念，努力理论主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，进步教学质量;继续加强业务学习，进步自身的业务素质。二年级下册语文教学方案及进度表篇十本学期，我将继续贯彻党的教育方针，以《全日制义务教育语文课程标准》为根据，把握新时代新教材的理念，遵循语文教育规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放的、充满活力的课堂，全面进步学生的语文素养。在经过了一年的语文学习后，学生的具备一定的根底知识和根本的学习技能，对于语文有一定的兴趣，愿意参加各种学习活动，特别是兴趣语文活动，对需要合作完成的学习内容比拟感兴趣，因此，在本学期中，我将抓住学生的年龄特点和语文学习的根本要求，注重培养学生的识字才能，阅读理解才能，标准口头表达，自我展示的才能，开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习习惯和语文学习的才能。对于学生的书写问题，需要花时间纠正、培养，使孩子们可以学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的才能培养，逐步进步学生的语文素养。教科书集中编排了1个识字单元，浸透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字才能。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进展学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类效劳，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有方法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想方法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有擅长考虑、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温顺、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素粗浅，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸大的浪漫手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜欢之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这那么寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深入的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，说明了一个深入的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的`人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联络的，假如只注重结果，疏于管理，那将一无所获。第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，汲取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带着人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《____的扁担》讲述____同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了____同志以身作那么、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对____同志的亲爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，表达了总理和傣族人民心连心的感情。第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸大的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的淘气捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜欢之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子捐躯救小白兔的事迹和舍己救人的精神。第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看本质，不能被外表现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮助”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，渐渐变得仁慈了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸仁慈的一面。1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立的识字才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。1、生字的认识与书写。2、朗读才能的培养与进步。3、综合性理论才能的培养与进步。二年级下册语文教学方案及进度表篇十一这个学期，这个班有38名学生。经过一年的汉语学习，学生们学到了很多新单词，积累了一些词汇，在一定程度上开展了语言才能。但是，有些学生没有自我意识，学习依赖性很强，所以他们在课堂上的成绩是不同的。对于这局部学生来说，在将来的教学中有必要采用各种方法来激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探究。让他们在学习语文中感到快乐，进而不断产生学习的动力，逐渐让学习成为自己开展的需要。另一方面，大多数学生已经可以遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，并逐渐培养正确的学习习惯。但还是有一局部学生，写作习惯差，纪律性弱，不关心学习，上课经常忘记写作业，搞小动作。尤其是班里的一些特殊学生，由于先天智力的缺乏，在学习和习惯养成上存在障碍。这些学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，努力到达学习的合格要求。这学期的语文教学和教育任务还是很艰巨的，重点培养学生的学习习惯和语文学习才能。尤其是纠正和培养学生的书写习惯，学会用正确漂亮的.手书写铅笔字，更是需要时间的。另外，要引导学生养成每天看书的习惯，注重课外素养才能的培养，逐步进步学生的语文素养。本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何对待和考虑问题，友好相处，团结合作，关心别人，保护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，防止了局限性。教材贴近儿童生活，表达时代特征，具有一定的德育价值。每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和“中国园林”。各局部互相联络，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并提供令人愉悦的背景图片，以引起学生注意。这本教材仍然坚持“多书少动”的原那么，选读的课文仍然表达了内容丰富、兴趣性强的特点。这本书语言标准，通俗易懂，便于学生在朗读、背诵、复述、口语交际等方面进展训练。插图精巧，童趣盎然，有助于学生理解文本，培养形象思维才能。1、学习习惯〔1〕继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。〔2〕继续培养专心听讲的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。〔3〕培养大声朗读背诵的习惯，课后愿意阅读。2、汉语拼音〔1〕继续稳固汉语拼音，用它来帮助你阅读、阅读和学习普通话。〔2〕认识大写字母，背《汉语拼音字母表》。3、识字和写作〔1〕读450个新单词，写350个新单词。〔2〕可以按照书写顺序正确书写和记忆新单词。可以根据单词的构造正确对称地书写单词。4、口头交流〔1〕能认真听别人说话，理解一段话和一个sim卡〔3〕借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，理解课文大意。6、写单词〔1〕可以用学过的单词写句子，可以理顺混乱的句子。〔2〕学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出几个连接的单词。〔3〕学习“恭喜”、“购物”、“待客”等口头沟通技巧，用几句连接的话写下相关内容。〔4〕学会使用逗号、句号、问号、感慨号。1、认识450字，写350字。要求识别出的单词能准确读出发音，结合单词和句子理解意思，不做字体分析^p，不写。要求能写的字能准确读音，认字体，理解意思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。培养学生良好的写作习惯，写作要标准、正确、工整、美观。2、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。可以背诵指定的课文和喜欢的课文片段。3、逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。1、让学生借助汉语拼音准确朗读发音，分析^p记忆字形，看图或理解语境中的意思。充分发挥创造力，设计生动多样的教学方法，在游戏、活动、语言环境中稳固素养。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。2、注意朗读的指导，采用多种方法。每篇课文都要给学生充分的时间朗读，充分利用插图，联络学生二年级下册语文教学方案及进度表篇十二教材包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1)准确认读406个生字。(2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。(4)掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。(5)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。4、口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完好、连接的话。(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完好,有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联络语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，感受语言的优美。6、作文(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连接的话。(2)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连接的话把有关的内容写下来。(3)学习使用逗号、句号、问号和感慨号。1、要非常重视学生良好学习习惯的培养。2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。3、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二年级下册语文教学方案及进度表篇十三1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结