自然教学教案(汇总八篇)

第页共页自然教学教案(汇总八篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进展回忆、分析^p，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。什么样的总结才是有效的呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。自然教学教案篇一1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深化钻研教材。纯熟掌握教材的全部内容，期初制订好各年段的教学方案，确定教学目的，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进展教学工作。其次认真做好课前准备，为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。2、上课。①认真组织教学，目的明确。把知识与才能、过程与方法、情感态度价值观表达于教学全过程，并特别注重过程与方法，以表达课改精神。突出重点和打破难点的策略促进学生多方面开展。制定的目的符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。②准确地把握每一课的知识构造。根据教学实际情况，对教材进展适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于承受的东西。③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵敏多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种才能的开展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重开展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同开展，在实验教学过程中，采用“提出问题——猜想——制订方案——实验、制作——结论——表达与交流”教学形式，使学生在课堂兴趣浓重，注意力集中，想象丰富，思维活泼，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面进步学生科学素养。④注重对学生动手才能的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验，引导他们细致观察、表述、考虑来参与学习，即重视学生的知识形成过程，又重视学生的思维开展过程，更好地实现教学目的。加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断进步教学程度。同时不断汲取先进教学经历，认真听课，积极参与课改活动。总之一学期来，在领导、老师的大力支持下，在自然教学上有很大的改良，并获得了一定成效，但不够距新时期新课标的要求还有一定的间隔，如在培养学生动手才能方面比拟薄弱，主要原因一是教学时间缺乏,只能老师演示实验让学生观察,导致学生对某些自然现象模湖不清,影响教学效果.二是主观上没有创造有利条件让学生亲自动手操作，指导实验。自然教学教案篇二20xx年在酉鸡的畅鸣中悄然而逝。回忆20xx年，本人作为区自然教研员亲密配合市小教部的教研工作，以优化课堂教学为中心，组织广阔老师认真学习《根底教育课程改革纲要》和《科学〔3—6年级〕课程标准》，努力进步广阔自然老师的教学与教研程度，在全区师生的共同努力下，较圆满的完成了09年的工作任务。现将20xx年度的工作总结汇报如下：思想上积极要求进步，定期向党组织递交思想汇报，09年暑期参加了区教委举办的非党积极分子培训班。认真参加政治学习并作好笔记，自愿订阅党员刊物，积极主动参加教委组织的各项活动，不断进步个人的政治素质。自然学科的宗旨就是从小培养学生的科学素养。为了学生的开展，要求我们自然老师转变传统的教学观念，从“以知识传授为核心”的教学观念转变为“以培养学生科学素养为目的、以培养学生探究才能为核心”的新的自然学科教学观念。这是人才培养的需要，也是社会开展的要求。为此，我举办了自然老师的全员培训和科学实验老师的培训。为老师们打印《科学课程标准》的有关内容；组织老师学习相关的理论文献和文章。改变以往的教研员主讲的培训方式，以“参与式〔活动式〕学习”为主要培训形式，以具有“问题中心、自主探究、重在发现、开展才能”的特征的“做中学”探究式教学为主要研究方向，理论联络实际，通过探究活动设计、课例解剖等方式展开研究，既有理论性，又突出了实用性，让老师感到非常受用。老师们根据版本和所教年级自主划分小组，确立一名小组负责人；一名记录员，每个小组提出2~3个在教学中存在的或难以解决的问题并把老师提出的问题进展归类，每个小组选出自己小组能解决的问题，有不同的看法，大家共同讨论。改变培训的形式旨在转变老师的教学观念，用新观念去指导自己的教学理论。从可持续开展的高度对待这个问题，并采取实在可行的措施，重点培养一批年富力强的中青年教学骨干，使其成为自然教学战线上的生力军。组织局部骨干老师及肯钻研的新老师参加省市级新课程培训。帮助老师订阅学科杂志《科学课》以进步老师的理论素质。定期听骨干老师的课，课后组织骨干老师座谈，由老师本人谈自己的教学思路及课后反思，共同讨论在教学中如何设计教学活动更有利于学生的开展。并注重让骨干老师以点带面，使全区的自然教学程度有一个较明显的飞跃。在听课调研中，发现肯钻研的新老师，就追踪听课，课后教研员和老师一起分析^p思路及反思教学，使新老师快步成长。我区有六所学校参加国家、省、市级的科研课题，09年末《小学自然〔科学〕自主探究》科研课题承受验收。我区滨河路小学和矿工街小学在省科研课题研讨会上交流了各自学校的特色，受到与会领导及老师们的认可和好评。老师们在几年的课题实验中，发现问题、搜集信息、整理信息，使自己的业务素质和工作才能不断进步：设计思路——上观摩课——介绍经历——整理材料——形成终端实验报告。为了全区可以顺利进展自然课的常规教学，我在每学年的培训中都安排观摩课，还组织举办研讨会，由骨干老师为全区自然老师作引路课，使老师们在常规课的根底上有开展，做到“保底不封顶”。矿工街小学、滨河路小学在省课题研讨会中交流成果。中华路小学承办市学科年会。新华小学承办中央教科所举办的《科学》教材回访座谈会。1、老师的成绩滨河路小学郝春光老师在辽宁省首届“视频案例”评比活动中成绩优秀，被报送参加国家级评选。此视频案例在地方教育电视台屡次播放。矿工街小学吴翠萍在省优质课评选中获奖。中华路小学宋莹老师在市优课评比中课例突出，在年会中一展风采。西华园小学张继伟老师在市学具教学研讨会中所上的课获一等奖。滨河路小学郝春光老师撰写的论文立意新颖，在年会中得以交流。在04年里，自然学科获省优课8节、优秀论文5篇、优秀教学设计7篇。市优课7节、优秀论文8篇。2、本人的成绩撰写的论文在09年全国学科年会中获国家级优秀论文。参加辽宁省义务教育地方课程教材《科技教育》的编写，教材已出版发行，学生开场使用。撰写的论文《关注开展有的放矢》在国家级刊物《中国当代教育杂志》中发表。参加省级学科骨干老师培训，成绩合格，颁发合格证书。在省级学科骨干培训中完成“英特尔”将来教育工程的培训，颁发结业证书。设计的自然课《保护大自然》在辽宁省创新教育优秀课评比中获省一等奖。指导的自然课《日食和月食》在20xx年度省小学优秀课评选活动中获指导奖。指导的自然课《认识导体和绝缘体》在全市学具工作研讨会中获指导奖1、继续开展扎实有效的理论和理论相结合的学科培训。事先征集老师的合理建议和好的提案。2、继续加强对骨干老师的追踪调研，使骨干不断成熟，发挥作用。3、分区域开展教研活动。调动不同地区自然老师的教研积极性，扩大自然老师展示自己的时机。自然教学教案篇三主题简单说明：对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们需要做的仅仅是创造必要的学习情景，帮助他们理解身体，逐步提升自我认识的程度。为此，内隐的骨骼、体内脏器以直观的方式巧妙地外显出来；关节、皮肤、腿脚、牙齿的功能，在有趣的游戏中实现了情景化的展示；合理的营养需要、安康的生活方式那么在本能需要和理智选择鲜明对照，明白了其中的道理。从头到脚、从生理到心理、从自我到认识到人际关系以及运动与身体的关系，本主题的各个活动编促成促进安康的多维脉络；在这一条“安康大道”上，幼儿步步行进，逐步成长为身心安康的个体。1．语言活动《嘴说腿》：引导孩子在互相比赛和竞争中，感受念绕口令的乐趣。可以清楚地变化速度念“嘴和腿”，分辨“嘴”、“腿”的发音。通过视频的直接感受，让孩子们用言语表达自己对绕口令的理解。然后，结合图片理解绕口令。再次，接龙游戏。最后，绕口令比赛。在这样的根底之上，让孩子们倾听“嘴和腿”的绕口令，让孩子们再次感受绕口令里的字的发音相似。在感受之后请孩子们说说喜欢哪一句，是对绕口令的一个回忆和学习。鼓励幼儿将绕口令的表演浸透到阳光秀吧中表演。2．社会活动《说说害怕》：活动通过谈话、讨论、做现场调查、看ppt等方式，让幼儿说出自己的“害怕”，理解大人的“害怕”，由此学会直面“害怕”，积累正确面对“害怕”的方法，这对于幼儿形成积极的情感态度，养成活泼、开朗的性格是非常有益的。活动中，每一个问题提出时，我充分考虑幼儿共同参与根底上的个体思维开展，将一些问题分解成假设干连续性的小问题，以减少问题的难度，如：你害怕过吗？害怕什么？到怎样让小兔害怕的感觉少一点？你对付害怕有什么妙招？利用家长来园这一教育资，让孩子去现场调查家长，孩子们都去找了自己的爸爸妈妈，假如在调查表上再增加一栏，让孩子们再去调查一个不认识的家长，尝试克制自己的害怕，就更有挑战了。3．艺美活动《小猪噜噜》：水粉画我们的孩子很喜欢，画小猪是用先画轮廓线然后用涂染的方法来画小猪身体，感受小猪的得意形象，用涂染的方法表现。其实这个水粉画还是比拟简单的，只要能大胆下手画都能画出很得意的小猪来，今天从孩子的操作情况来看，大局部孩子画得是不错的，知道画水粉画的几个注意点，能运用已有经历进展背景的添画。4．科学活动《心跳咚咚咚》：心脏的构造有可能是幼儿想探究的，对于心脏输送血液的作用单单讲解幼儿的理解是很抽象的，我们可以通过视频让幼儿观察，心脏的模样，理解心脏是怎么输送人体血液。活动导入时，我让孩子来说说刚刚我们跑步时你有什么感觉，孩子都说有点累，还有的孩子说到自己的心脏咚咚跳得厉害，顺着这个话题，我让孩子来摸摸心脏长在哪里，有什么感觉？然后我放图片和视频给孩子看，让孩子知道身体中的血液是怎样通过心脏来输送到身体各个地方。5．安康活动《热身运动》：活动通过尝试不同方式的跳绳，在运动量的变化中，让幼儿体会到心脏等身体机能的变化。幼儿能控制好自己的活动量，通过感受出汗、喘气等方式寻找自我锻炼的一个度。6．数学活动《7的组成》：为了更好地做好幼小衔接，活动的座位特意让孩子们坐成小学生座位，还特意要求他们要学小学生样子认真听课。在这个活动中，我让孩子自己来操作分雪花积木，并记录好自己的分法，直到自己认为不能分为止，看看到底7的分法有哪几种。通过孩子们的交流，知道了7的分法共有六种，但数字的顺序是乱，所以有的孩子有重复分法的现象。在老师的引导下，孩子知道了假如可以按照顺序分的话就更方便了，在操作中，大局部孩子能又快又好地完成，但也有个别孩子还需老师帮助指点。7．艺美活动〔特色游戏〕《剪春》：在设计活动时，我们老师讨论只要孩子能顺着顺口溜就能很简单地剪出春字，但在活动示范时还特别让孩子们注意了老师是从哪一边开场剪，先剪什么再剪什么，还让孩子根据我的示范来帮步骤图进展排列，接下来就是孩子操作了，不知是家长在场原因还是这个剪春对于孩子来说有一定难度，孩子刚拿到纸就有孩子说怎么剪怎么剪，看来孩子对于这个步骤图的观察还是不会看，整个活动半数孩子是独立完成的，还有一局部孩子是在家长的指导与帮助下完成，孩子自主学习还不能很好养成。1.角色游戏：在角色游戏中，我们将主题内容与之结合，《有趣的检查》这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿理解人的身体以及体检的部位与方式。通过这次活动。让幼儿觉得体检既神秘又有趣，他们理解用听诊器可以听到心跳的声音、用电筒可以观察喉咙、耳朵、眼睛。更有趣的是小锤敲一敲膝盖，脚就会弹起来。因此在医院游戏，增添了体检这一项游戏内容，并且和幼儿一起制作了血压计等体检器械，所以孩子们在游戏开展时增添了采血、检查牙齿的情节。2.区域游戏：本周区域游戏的内容为：美工区：会变的娃娃、跳舞的小人，在游戏中孩子们能看着图示，细心地剪贴制作会变的娃娃，体验耐心操作的成功感。尝试用比照色来绘画跳舞的小人，体验水粉画的色彩美。智慧区：如今几点了、我来算一算，在游戏中孩子们可以能看懂操作要求，学习看钟表上时间。以“x:00”的形式记录钟面显示的时间。生活区：东南西北、我是小医生，孩子们乐意模拟医生仔细倾听、感受同伴身体中脉搏的跳动。建构区：我们的家、得意的小人，幼儿乐意用积木拼搭自己美丽的家，体验建构的乐趣。并能大胆想象，用彩泥捏出不同形态的小人。视听区：食物的旅行、指偶动起来，孩子们在观看视频中，知道食物在人体内是如何通过的。在同伴间协调分配指偶，能根据想象创编故事情节。3.其他游戏：本周由于天气不好，早上都未开展晨间锻炼，但是下午的户外活动时间，我们还是会视天气情况，适当地开展，孩子们在漫步、游戏中，既锻炼了身体，又感受着春天的变化。本周课题组活动主要开展了“儿童博物馆”班本理论的分享交流活动。青年老师与大家一起分享：殷铭老师的“塑料大集合”、周逸倩老师的“卡片博物馆”、潘洁老师的“种子博物馆”、周乃璧老师的“瓶子博物馆”……青年老师从“博物馆”前期的讨论、材料的搜集、材料的分类、孩子的互动游戏等各方面为我们大家做了详细的介绍，开拓了聆听老师们的思路。自然教学教案篇四1、备课。首先认真学习新课程标准，阅读有关教学参考资料，深化钻研教材。纯熟掌握教材的全部内容，期初制订好本年级的教学方案，确定教学目的，把握教学重点、难点、使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进展教学工作。其次认真做好课前准备，为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。2、上课。①认真组织教学，目的明确。把知识与才能、过程与方法、情感态度价值观表达于教学全过程，并特别注重过程与方法，以表达课改精神。突出重点和打破难点的策略促进学生多方面开展。制定的目的符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。②准确地把握每一课的知识构造。根据教学实际情况，对教材进展适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于承受的东西。③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵敏多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种才能的开展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重开展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同开展，在实验教学过程中，采用“提出问题——猜想——制订方案——实验、制作——结论——表达与交流”教学形式，使学生在课堂兴趣浓重，注意力集中，想象丰富，思维活泼，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面进步学生科学素养。④注重对学生动手才能的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验，引导他们细致观察、表述、考虑来参与学习，即重视学生的知识形成过程，又重视学生的思维开展过程，更好地实现教学目的。3、稳固应用。重视学生理论联络实际。应用所学的知识解决一些生活实际问题。加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断进步教学程度。同时不断汲取先进教学经历，认真听课，积极参与课改活动。总之一学期来，在领导、老师的大力支持下，在自然教学上有很大的改良，并获得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的间隔，如在培养学生动手才能方面比拟薄弱，主要原因一是教学时间缺乏,只能老师演示实验让学生观察,导致学生对某些自然现象模糊不清,影响教学效果.二是器材不全,不能满足学生实验要求。三是主观上没有创造有利条件让学生亲自动手操作，指导实验。自然教学教案篇五丰富自然理论活动，培养学生创新才能自然科既是一门准确的理论学科，又是一门实验学科，它的理论操作性。它通过实验来建立和验证理论，形象鲜明地得出自然学科中的各种自然现象，及其根本规律。实验教学是自然学科的一个重要组成局部，是对学生进展素质教育的重要领域。一切创新都发于理论，创新才能只能在理论中形成和开展。创新不仅需要丰富的书面知识，更需要广泛的理论活动。但凡在自然科学研究、创新上有所建树的，大多数是勇于理论，勤于理论，大胆革新的人。自然课应要重视理论，强调通过操作、观察、学习，“导、学、做”合一。为学生创设更多发现问题，解决问题的时机。创新需要强烈的兴趣和动机，需要丰富的理论表象储藏，才能为创新想象和创新思维提供必要的条件。因此，我们在自然课中，尽可能让学生亲自操作，自己理论，激活学生的创新精神，创新才能的开展。本学年，我校自然科组就以上的课题，以六年〔1〕班为打破口，开展了初步的讨论。一、让学生养成良好的思想品德，为创新作好思想准备。小学的自然实验，通常要求分组实验。在做实验时，我要求每个实验小组分工协作，各施其职，群策群力。好的同学作好示范，帮助后进同学。后进同学要虚心学习，努力完成实验任务，我常通过竞赛，评选优秀的实验小组，借此增强学生的团结协作精神，培养集体荣誉感。另外，在自然实验中，有局部学生好奇心重，胆子大，会有不按实验规程操作的现象。因此，我注意教育学生，要遵守纪律，保护实验器材，严格执行操作规程，说明违背规程会造成的严重后果，如：实验失败，损毁器材，造成人员伤亡等。启发学生不乱扔乱放实验器材，实验完成后，要整理好实验器材。这样，学生从小养成保护公物，做事认真负责的良好品德，为创新作好思想准备。二、让学生养成严谨的科学态度，养成创新的精神。在自然实验中，我发现个别学生有时操作不认真，观察不仔细，对通过实验获得的知识兴趣不大。他们只热衷抄袭别人的实验成果，不问实验的过程。为此，我介绍了我国航天．航空科学家，为了祖国的强大，开展我国的航天航空高科技事业，严肃认真地做好每一项实验，准确真实地观察实验现象，记录实验数据，往往是废寝忘食，不惜牺牲个人的利益。使学生对科学工作者产生由衷的敬意，自发向科学家学习，人小养成严肃认真，实事求是的`科学态度和良好的学习习惯。三、让学生养成良好的思维品质，形成创新的习惯。在自然实验中，培养学生的良好思维品质，对于开展学生的智力，培养创造型人才非常重要。因此，我非常注意创造条件，有目的地指导学生观察实验现象，启发学生怎样利用实验现象考虑问题，解决问题。例如在做凸透镜成像的实验时，我提醒学生除要对实验现象产生兴趣外，还要注意发现引起映像变化的原因和条件，认识倒像．虚像．实像等成因，从而培养学生思维的深化性。再如实验认识磁铁的性质，我要求学生自己通过实验，发现知识，让学生边讨论，边小结，得出磁铁的各种性质，从而培养了学生思维的逻辑性，进步了学生观察理解，实验操作，分析^p推理等才能，使学生从小养成良好的思维品质，形成创新的习惯。四、增强学生学习自然的兴趣，形成勇于探究的创新心理。小学生对一些新颖的自然现象有强烈的好奇心，求知欲特别强。在小学自然教材中，设置了不省有趣的自然实验。我针对学生的年龄特点，利用有趣生动的实验，激发学生的学习兴趣，唤起求知欲，进步学习积极性。例如我在教学大气压力时，演示了下面的小实验：在一只盛有半杯水的玻璃杯上盖上一块光滑的纸片，按住纸片，倒转杯口，不让水流出。我问学生：“老师松开按纸片的手，纸片会怎样？”在学生充分议论后，我松开按纸的手，这时学生全神贯注地观察现象，并惊奇地发现，纸片并没有掉下来。这时学生处于求知而又不能解的状态，唤起了求知欲，激发了学习兴趣。接着我把一干纸团固定在一只空杯底部，然后杯口向下，垂直插入水桶中，让学生猜：干纸团会湿吗，为什么？……通过实验，学生对自然产生了浓重的兴趣，注意力更趋集中，进步了教学效果，增强学生学习自然的兴趣，形成勇于探究的创新心理。此外，实验中，我还注意培养学生正确面对失败的情感。进步承受挫折的才能，帮助学生正确找出失败的原因，寻求解决方法，鼓励学生坚持实验，直到成功。通过以上的研究，收到了以下的成果：一、有效地增加学生的自然理论直接经历，为学生的创新做好了经历上的准备。二、极大地进步了学生学习自然的兴趣，保持开展了学生好奇好胜，勇于探究的创新心理。三、进步学生观察、分析^p、思维才能，思维才能，和解决实际问题、有所发现，有所创新的才能。自然教学教案篇六辞别了难忘的旧岁，迎来了充满希望的新春。伴随着新春的降临，新的一学期有开场了，为了确保自然教学工作有条不紊的进展，特拟订方案如下。一、指导思想以新的课程标准为精神，以教材为根据，以实验教学为重点，以激发学生兴趣，培养学生动手、观察、分析^p、归纳才能为目的。二、情况分析^p我班有学生46人，女19人，学生来于居峪、标湖、前湾四个村。通过上学期的教育、要求，次班学生对自然这一学科比拟感兴趣，参与实验探究的积极性比拟高，认识事物、解释自然现象的才能有所进步。但也有一局部学生因学习方法不对头，对一些自然现象弄不明白，死记硬背，其结果是张冠李戴，造成成绩不够理想；还有少数学生因承受才能差，学习任务总是拖拉，失去了学习的信心。鉴于上述情况完成以下任务。三、任务目的1、使学生知道什么是人体的骨骼以及骨骼的作用。2、使学生知道人体的6大关节，并知道关节的作用。3、指导学生知道人体的正面和反面7块大的肌肉，知道肌肉的作用。4、使学生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四局部构成。5、知道植物的种子由种皮，子叶，胚根，胚芽四局部构成。6、使学生知道水能溶解一些物质，建立初步的“溶解”概念。7、使学生知道影响溶解快慢的三个条件。8、观察蚕的生长发育过程，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。9、指导学生初步学会用干制法制作昆虫标本。10、使学生知道合理的体育锻炼，对身体的积极影响作用。11、使学生理解什么是“水域的污染”，理解水域污染的危害和原因以及保护水域的意义和方法。四、方法措施1、课前根据新课程标准精神，结合学生实际，深钻教材，认真备课。2、课中以学生为主体，教给学生学自然的方法，培养学生“自主，合作”的学习习惯，让学生在愉快中获知。3、课后加强练习，及时检测学生对知识的掌握情况，发现问题及时弥补。4、注重实验教学，课前做好实验准备，让学生积极投入实验过程的探究，努力进步学生动手、观察、分析^p、归纳的才能。5、培养学生良好的学习习惯。包括：上课听讲的习惯，答复下列问题的习惯，动手操作习惯，完成任务习惯。6、加强辅导，使优生不骄，差生不馁，中等生积极进取。教学进度时间完成的任务1——4周第一单元3——5周第二单元6——8周第三单元9——12周第四单元13周第五单元14——17周第六单元19——完毕复习、考试自然教学教案篇七时间过得真快，转眼间这学期的教学工作已接近尾声，回忆这学期我所任教的《人、自然、社会》课的教学工作，现总结如下：1、多学习，多请教。对《人、自然、社会》这门课程的教学工作，在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改良自己的缺点。常去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。2、认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时修改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，使学生学有所得。3、多看书，多上网。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进展教育教学。我们常说给学生一杯水，老师就要有一桶水，时代在不断的开展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力进步自己的教学程度。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。4、及时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与缺乏之处，有那么改之，无那么加勉。为了更好适应老师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目的，以鼓励自己：1、在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。2、在业务技能上，继续夯实根本功，使个人的教育教学的程度到达一个新的高度。3、加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经历的老师学习。不断进步自己的理论程度，同时也要积极参与课题探究。在今后的理论中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断进步自己，完善自己，努力做好自己的教学工作，为培养祖国建立的合格人才作出自己的奉献。自然教学教案篇八科研总结：丰富自然理论活动，培养学生创新才能自然科既是一门准确的理论学科，又是一门实验学科，它的理论操作性。它通过实验来建立和验证理论，形象鲜明地得出自然学科中的各种自然现象，及其根本规律。实验教学是自然学科的一个重要组成局部，是对学生进展素质教育的重要领域。一切创新都发于理论，创新才能只能在理论中形成和开展。创新不仅需要丰富的书面知识，更需要广泛的理论活动。但凡在自然科学研究、创新上有所建树的，大多数是勇于理论，勤于理论，大胆革新的人。自然课应要重视理论，强调通过操作、观察、学习，“导、学、做”合一。为学生创设更多发现问题，解决问题的时机。创新需要强烈的兴趣和动机，需要丰富的理论表象储藏，才能为创新想象和创新思维提供必要的条件。因此，我们在自然课中，尽可能让学生亲自操作，自己理论，激活学生的创新精神，创新才能的开展。本学年，我校自然科组就以上的课题，以六年〔1〕班为打破口，开展了初步的讨论。小学的自然实验，通常要求分组实验。在做实验时，我要求每个实验小组分工协作，各施其职，群策群力。好的同学作好示范，帮助后进同学。后进同学要虚心学习，努力完成实验任务，我常通过竞赛，评选优秀的实验小组，借此增强学生的团结协作精神，培养集体荣誉感。另外，在自然实验中，有局部学生好奇心重，胆子大，会有不按实验规程操作的现象。因此，我注意教育学生，要遵