幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥

幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥幼儿园大班科学说课稿：各种各样的桥简介:我们的桥形状各异，有的像什么，有的像什么，有的像什么。总结一下，有的是木头做的，有的是水泥浇铸的，有的是竹子做的，有的是钢丝切割的。那么这些桥有什么用呢？引发孩子思考桥的作用。一、说设计意图：前几天我们去春游，公交车开过高架，小朋友很兴奋的说上了桥，我就问这是什么桥。有的孩子说是高架桥。我们还在路上遇到了许多其他的桥，尤其是太湖桥和公园里的小木桥等等。我一路上引导孩子们观察这些桥。作为水城的苏州，桥是我们城市最有特色的建筑，所以我建议小朋友回去收集各种各样的桥，了解一下有哪些桥？作为一个大班的孩子，我对桥牌有一定的生活经验，所以针对这些情况我决定把孩子对桥牌的兴趣引入我们的课堂，并指定了以下活动目标:1.知道各种桥梁和与人的关系。2.了解不同形状的桥梁所使用的不同建筑材料以及桥梁的各种功能。3.对各种桥段感兴趣，积极参与讨论探索。本次活动的重点和难点是了解桥梁的不同造型特征，使用的不同建筑材料，以及桥梁的各种功能。活动的准备是为了活动目标更好的得到实现，因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、说说教法和学法孩子对于这个活动有一定的生活体验，而我作为孩子学习的支持者、作者和引导者，主要是用情境的方法给孩子一个情境，然后通过整个活动，用交流讨论、观察启发、联想的方法，让孩子在轻松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。在解决活动的重难点时，我先让孩子们观察桥梁的各种形状，然后结合我自己的生活经验，从桥梁的形状延伸到桥梁的建筑材料和功能。在这个过程中，由浅入深，让孩子通过感知、回忆、联想等方法提炼、形成新的体验，让孩子在湖泊活动、开放活动中发展自己的观察、感知、概括能力。三、说说教学程序本次活动我主要设计了三个环节，参观模型展览引起幼儿对桥兴趣——引导幼儿欣赏各种各样的桥，并知道桥的建造材料——知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的观察兴趣和思考1.参观桥的模型展览。孩子们排着队，像春游一样。老师发出嘟嘟声，说自己开着车，对小朋友说:“我们上车一起玩好吗？”引入一个游戏场景，可以引起孩子对活动的注意。一边开车，一边引导孩子看模型，问这是什么桥？模型中有太湖大桥、高架桥和九曲大桥等。这些模型都是孩子带的，和老师一起做的，所以他们知道这是一个什么样的桥梁，能够说出来可以激发孩子说话的热情。2.引导孩子欣赏各种桥段。孩子们坐在桥的旁边，谈论那些桥看起来像什么？它是由什么制成的？春游时，小朋友们对太湖大桥等有了很好的比喻。现在请他们再说一遍，他们会很积极。很好的引入了下面这个问题:你还见过哪些桥？是什么样的？它是由什么制成的？请告诉孩子们。老师根据孩子的故事，在电脑上展示图片或展示。孩子收集过，观察过桥，所以有一定的生活经验，有话要说。同时，在讲述桥是用什么材料做的时候，要求能力强的孩子一起回答老师的问题，而对于能力差的孩子，他不能一起讲述这些问题，所以要相应地提醒他们，比如他是用什么做的？让孩子说桥是什么样子的，但是有些桥很特别，比如黄埔大桥。有的孩子可能说像钢琴，有的说像风扇，等等。孩子大胆的想象力应该得到表扬和肯定。3.了解桥梁的主要功能，打印和分发儿童对桥梁的观察兴趣和思考。我们的桥有不同的形状，有的像什么，有的像什么，有的用复合句概括。有的是木头做的，有的是水泥浇铸的，有的是竹子做的，有的是钢丝切割的。这些桥有什么用？引发孩子思考桥的作用。当孩子们谈到桥的功能时，大多数人可能会说，汽车可以行驶，人可以在桥上行走，有些桥可以通过火车。孩子们的回答都很笼统，没有准确的分类，所以我就问是不是所有的桥都可以让车和人走在一起？因为孩子对桥的分类，因为孩子已经有了高架上只能坐车，人只能走人行天桥的经验，孩子一问问题就会马上说不。当孩子知道有的桥只能走，有的桥只能让车过，就问为什么有的桥只能让车过，有的桥只能让人走。让孩子们思考和讨论，知道桥的具体作用可以改善我们现在的交通拥堵。最后，在活动的最后，老师做了总结:我们的桥帮助我们改善了交通状况，让不同地方的人们更容易相互联系，这样美丽的桥美化了我们的环境。你想设计一座漂亮的桥吗？请个别孩子告诉我们他们想设计什么样的桥。四、延伸活动等孩子对桥有了想象空间后，再带领孩子画出自己设计的桥。