初三英语教学计划

学科教育工作计划――－第一学期科目：英语年级：初三教师：翟新玲时间：9月一本学期的教育教学任务1、向全体学生，关注每个学生的发展，激发他们学习英语的爱好，协助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差别，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，呈现个性。二教材分析本册教材教学内容有助于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，特别是有关某些运动方面、科技方面网络方面、环保方面等许多新知识，这就规定我们教师首先要通读教材，最少要通读本学期的内容，方便更加好地驾驭教材，有某些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再授课。再例如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所理解。三学生状况分析我所教初三（1）班，男生23人，女生21人。就英语而言，学生个体差别较大，两极分化现象较严重，最低分17分，最高分114分。知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。

自开学带这个新班开始，我就发现有较大一部分同窗的英语学习爱好不高，有的同窗上学时双眉紧锁，问其因素竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生爱好的培养，但效果甚微。因此，对学生英语爱好的培养仍是此后教学中需要注意的一大问题。从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不用心，不重视老师的指导。学生能力布局不均，优秀生缺少，不能带动集体学习，中层同窗思路普通，学习缺少灵活性，自学能力较差，下游同窗人数相对较多，造成不能较好完毕教学任务。现在由于多个因素造成了优秀生缺少，中游学生停滞不前，下游学生厌学的状况。

四本学期预期学科教育目的知识与技能I语言技能：

听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简朴语段中的观点；

说：1、能使用恰当的语调和节奏体现课文大意；2、能通过准备就普通话题作短暂体现

读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特性；3、能通过分析句子构造理解难句和长句；

写：1、能简朴写出连贯且构造较完整的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

II语言知识：

语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音分辨和书写不太熟悉的单词或简朴语句。

词汇：1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特性，阐明概念等；2、尽量学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：1、进一步掌握描述时间、地点、方位的体现方式；2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的体现方式；3、使用适宜的语言形式进行描述和体现观点、态度、情感等；过程与办法加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是互相依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语；2、注意新语言的发音；3、运用好录音带；4、作好听力练习；5、定时进行听写训练。6、加强英语教学的阅读训练，收集并整顿课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。情感态度与价值观加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗入，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。五完毕教育教学任务的具体方法1.逐步激励学生对英语产生学习爱好。

2.认真组织课堂教学，课堂上随堂安排口头练习，逐步提高学生英语交际能力。

3.由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。4.及时进行教学反思、学生月考反思等，渗入考试方略；5.强化语篇阅读与写作训练与指导.六教学进度周次时间教学内容19、1-9、7Unit129、8-9、14Unit1、单元检测39、15-9、21Unit249、22-9、28Unit2、单元检测59、29-10、5Unit3610、6-10、12Unit3、单元检测710、13-10、19Unit4810、20-10、26Unit4、单元检测910、27-11、2RevisionUnit1—41011、3-11、9期中质量诊疗检测1111、10-11、16Unit51211、17-11、23Unit5、单元检测1311、24-11、30Unit61412、1-12、7Unit6、单元检测1512、8-12、14Unit71612、15-12、21