红军长征教学过程设计

PAGEPAGE1《红军长征》教学活动过程设计案例融水县民族中学梁燕萍一、案例背景：本课主要让学生了解长征这段历史，并在学习过程中学习和发扬长征精神，掌握一些分析历史事件的能力及看图、读图能力。教学对象：八年级学生教学内容：岳麓版《义务教育课程标准实验教科书——中国历史》八年级下册第14课《红军长征》教学条件：多媒体教室，多媒体课件教学目标：1、知识目标：了解红军五次“反围剿”的情况，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红军长征的路线图。认识红军的长征是中国共产党历史上生死攸关的转折点。理解“长征精神”的内涵。2、情感目标：红军的长征能够给学生一种心灵的震撼，让学生认识到今天的幸福生活来之不易，激发学生热爱社会主义祖国、热爱中国共产党、热爱人民军队的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命乐观主义精神。3、能力目标：通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。二、教学方法：1.比较法。把红军前四次反围剿的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。2.情景教学法。充分利用地图、图片资料，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历的万水千山的艰难历程。3.故事穿插法。通过讲红军长征的故事加深学生的印象。4.音像辅助法。三、教学过程：教学事件程序引起注意多媒体播放歌曲《七律》及展示歌词，以引起学生注意告知学习者目标根据七律内容引出本课学习目标：为什么要进行长征？长征和具体路线是怎么样的？红军长征都经过哪些地方？长征胜利的意义是什么？激活相应的原有知识回顾上节课内容：秋收起义后毛泽东转向敌人力量薄弱的农村进军，开辟了井冈山革命根据地，随后农村革命根据地蓬勃发展，让蒋介石大为恐慌，先后组织了五次“围剿”，红军五次反“围剿”情况如何？红军为什么要进行长征？让学生带着思考进入学习。呈现刺激材料①多媒体出示五次反“围剿”相关内容的空表：时间、敌我力量对比、领导人、战略战术、结果，让学生自行阅读教材找出相关内容。前后四个同学组成小组讨论。提供学习指导①总结同学们的结论，PPT呈现相关内容。结合五次反“围剿”情况引导学生归纳：第五次反“围剿”失败，红军被迫长征。呈现刺激材料②PPT出示《中国工农红军长征示意图》，引出问题：中央红军首先从哪里出发？红军长征的过程如何？经过哪些地方？发生了哪些重大事件？提供学习指导②结合地图以动画方式呈现红军长征过程并讲述途中相关地点和重大事件长征过程：江西瑞金——冲破四道封锁线——渡过湘江——强渡乌江——解放遵义——四渡赤水——巧渡金沙江——强渡大渡河——飞夺泸定桥——爬雪山、过草地——吴起镇两军会师（1935.10.）——三军会师会宁（1936.10.）重大事件有哪些?出示相关材料并讲述呈现刺激材料③PPT出示遵义会议会所，让学生思考：这是什么地方？在这里曾经发生了什么大事？结果如何？提供学习指导③让学生阅读教材得出结论。以链接方式呈现遵义会议内容及意义着重指出这次会议重新确立了以毛泽东为首的党中央的正确领导，“正确”在哪里？下面用事实来证明呈现刺激材料④为什么红军渡赤水地要“四渡”？引发学生去思考提供学习指导④1、在学生回答基础上小结：这是毛泽东采用采用声东击西的方法来迷惑敌人。PPT出示《四渡赤水示意图》，了解四渡赤水情况及红军意图呈现刺激材料⑤PPT展示《飞夺沪定桥》图片，提问：在这里发生了什么事？提供学习指导⑤在学生讲述的基础上通过视频再现当时的情景，感受战斗的激烈和战士们英勇无畏的精神呈现刺激材料⑥出示爬雪山、过草地图片，提问：在这些地方出现了什么样的困难？红军又是怎样克服的？提供学习指导⑥学生会用知道的相关知识回答。教师链接相关内容，让学生更深地了解红军在长征途中所遇到的艰难险阻及感受红军的革命乐观主义精神。呈现刺激材料⑦在地图上点出吴起镇和会宁，提问：在这里又发生了什么事？提供学习指导⑦吴起镇：1935年10月1935年10月，红一方面军与陕北红军胜利会师。会宁：1936年10月红军三大主力在甘肃会宁会师，长征胜利结束。提供反馈1反馈在“提供学习指导”处给予；2、再次出示《红军长征示意图》（未填上地点），重新回顾长征过程；3、通过做习题反馈。评估学习行为1、得述长征过程；2、做课堂作业促进记忆与迁移课后作业及实际行动：我们青少年在今后的学习生活中怎样发扬长征精神？（坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发、顾全大局、严守纪律、紧密团结、艰苦奋斗、乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义、勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神……）教学反思：注重情境创设，利用多媒体播放音乐、相关视频、展示长征过程中一些图片资料等宣染气氛，达到吸