《背影》教学设计表

《背影》教学设计表教学设计表学校安阳市第23中学学科语文授课年级八年级教师姓名刘海江章节名称第二单元第一课计划学时1课时课堂改革设计理念以“背影”为线索和突破口，引导学生去探索其中的浓浓亲情;通过阅读品味朴实简洁的语言，来体味洋溢在字里行间的人间真情;合作学习，探究问题;教具媒体组合运用：电脑等多媒体。

学习内容分析(可附加知识导图)《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。学习者分析一般特征八年级学生经过以前的语文训练已具掌握了一定的语文基础知识和基本技能，能够自己扫除字词的障碍，并具备了一定的阅读能力和基本技能，能够整体感知课文，概括大意，所以本课还是以研读移到对课文整体的把握上，所以本课还是以研读文本、品味细节把握和感情文章的中心为主。

当今的学生，多以独生子女，父母宠爱，身上难免有骄气，不把父母放在眼里，厌烦父母的唠叨，甚至还对他们发脾气，这是一个普遍现象，通过本文的学习和感悟，让他们或多或少能感悟到一些什么，从而起到一个从智育到德育的过渡作用。初始能力有一定的语言感受能力，自学及合作交流的能力。学生注意力集中，参与意识较强。教学目标课程标准能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文;具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。知识与技能读懂课文内涵，体会作者的思想感情，获得人生的启示。学习作者抓住特定的情境描写人物的方法，体会语言的特点。过程与方法教师引导学生入情品读，学生读中感悟父子深情情感、态度与价值观教育学生珍爱亲情，增进他们与父母的沟通与交流，发扬中华民族传统美德。教学重点、难点及解决措施重点：1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。2、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。3、品味朴实简洁的语言。难点：体味父亲对儿子真挚的爱。教学策略的选择与设计根据课堂教学设计的基本原理，并结合《中学语文课程标准》，制定了《背影》这篇课文的教学设计方案。我的大致思路是：情景导入，寻找共鸣——整体感知，理清文脉——质疑探究，精心赏析——情感迁移感受深情。即运用多媒体课件等创设学习情境，让学习置身于朱自清的《背影》中，结合自己对父爱的理解，引发感情上的共鸣。学生先自学课文，对《背影》有一个整体的感知，然后在老师的引导下理清文章脉络，聚焦“背影”，进行四次背影的纵向比较以及解读作者的四次眼泪。接着，由老师提出疑问，学生进行质疑探究，探究结束后进行深入的赏析。最后学生进行情感迁移感受深情。通过这样一个教学思路，学生能够深入地理解背影的思想内容和艺术特色，在这个过程中，学生的思维能力、合作精神都得到了很好的锻炼。教学环境□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）■教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器□电脑教室+投影（上网）□电脑教室+电子教室控制其他：资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源新课导入歌曲片段与语言描述播放歌曲引导学生由关注母爱转向关注父爱阎维文演唱的《母亲》百度音乐盒诵读课文《背影》诵读录音播放《背影》诵读录音获得对课文的整体感知无忧语文网作者介绍有关作者的图片播放认识作者百度图片情感迁移歌曲演唱播放感受深情崔京浩演唱《父亲》百度音乐盒情感迁移有关亲情的图片播放感受深情百度图片教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法设置情境导入新课导入;作家作品；预习测评8分播放歌曲，语言导入，组织学习倾听，观看，完成自测题有歌颂母爱导入课题，引入作者介绍，掌握生字词整体感知理清文脉听课文录音并思考；学生放声读课文并思考15分放录音，组织阅读，思考倾听。诵读，思考，发言倾听录音，营造氛围，由易到难，整体把握。质疑探究、精心赏析赏析精彩片段，体会朴素而真挚的语言，理解父子情深15分组织讨论，适时点拨自主、合作、交流、展示用自主合作的形式赏析精彩而朴素的语言情感迁移感受深情欣赏歌曲《父亲》，交流心声7分播放歌曲，组织交流，总结倾听，畅所欲言歌曲熏陶，体会亲情教学评价学习目标练习与检测连接生活，畅谈心声结合所学本课及歌曲进一步感受亲情看了《父亲》，听了《父亲》，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的