《图文混排》说课稿

PAGE7PAGE实用文档七年级信息技术下册《图文混排》说课稿河南省平顶山市第四十一中学杨珂珂尊敬的各位领导、同事们：大家好！我是平顶山市第四十一中学的杨珂珂，今天我说课的题目是《图文混排》，《图文混排》是河南科学技术出版社出版发行的七年级下册《信息技术》教材第一单元第五课的内容，我将从以下七个方面进行说课，分别是：1.说教材2.说学情3.说教学方法4.说设计5.说板书6.说评价7.说开发。说教材我将从教材分析、教学目标、教学重难点三部分来介绍1．教材分析《图文混排》是河南科学技术出版社出版发行的七年级下册《信息技术》教材第一单元第五课的内容。本单元主要介绍了office办公软件中很重要的一款文字处理软件WORD,通过本单元的学习使学生可以亲身领略到WORD强大的文字处理、格式和版式编排功能，以及强大的表格、图形处理功能。从地位和作用上说，《图文混排》是WORD文档编辑的重要组成部分之一。它是在学生基本掌握了WORD文本编辑和排版的基础上进行学习的，本节采用形象直观方式介绍了图片在文档中的编辑排版方法。通过本节内容的学习，可以使学生掌握在WORD文档中插入图片和编辑图片的基本操作技能，能够制作出图文并茂、生动活泼的电子文档，对于WORD的学习起到了提升的作用，使知识得到全面的整合。2．教学目标（根据教材的内容和特点，以及学生的实际，我确定了以下教学目标）①学会插入图形对象的方法，掌握对图形的编辑和修饰的方法。②能够运用WORD制作出图文并茂的电子作品。③通过主动探究、合作交流，培养学生的自学能力及合作意识，体验成功的喜悦，激发学生学习信心技术的兴趣。3．教学重点难点依据目标和学生当前掌握的知识水平，我在课堂教学中将掌握图片的插入方法作为重点，学会图片格式的设置作为难点。二、说学情七年级学生已掌握了计算机的相关的操作，对Word文字排版已经有了初步的了解，初步掌握了艺术字的插入和设置方法，为此在进行本节课教学时，要充分利用学生已有的对艺术字设置经验来帮助本节课的学习，实现知识的迁移。但要想使文档中图片和文字排版合理，达到协调美观，是本节课的难点，在这方面需要教师的指导。因此，本课的教学既有学生自主学习、合作探究的一面，又有教师具体指导的一面，把教师的教和学生的学进行了有机的结合。三、说教学方法（针对本节课教学特点，学生的具体情况，我主要采用了以下的教学方法）任务驱动法自主探究法分层教学法演示法新课程理念下的信息技术的教学，强调学生进行自主学习和探索学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。因此本节课主要采用任务驱动法和自主探究法。以任务驱动为主线，让学生通过自主探究，小组合作、实践操作等方式获取知识。分层教学法可以使不同程度的学生都得到最大程度的发展。如完成教学难点设置图片的格式我将采用演示法组织教学，使学生对知识有更准确、直观的认识。四、说设计（过渡语：课前我研究教材，查阅相关资料。依据教材的内容和特点，我做出本节课的教学设计：）我将从两方面来介绍，教学准备和教学环节设计1．教学准备①多媒体机房②教学课件③预先存放在学生机上的相关文档和图片=4\*GB3④学生预先分组本节课在多媒体机房进行教学，学生可以通过多媒体计算机进行实际的操作，投影和教学广播软件可以进行内容的示范，多媒体上预存的学习素材也为分层教学和个别化学习提供了条件。2．教学环节设计：本节课主要采用任务驱动法进行教学，通过让学生亲历任务解决的过程，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；在使用软件工具的过程中，归纳总结不同问题之间的共性，利用有效迁移促进学生发展；在完成作品的过程中，获得成功的体验，从而培养对信息技术学习的兴趣。在本课教学中，我以任务驱动为主线，先进行文档对比，让学生观察比较，充分调动学生学习的兴趣。再由易到难给出一些具体操作任务，让学生通过自主探究和小组合作等形式完成本节课的教学目标。我设计了以下教学环节：创设情境，引入新课；任务驱动，层层拔高；实践运用，提高发展；展示评价，归纳总结（一）创设情景，引入新课（1）导入通过多媒体教学系统向学生展示两个不同的word文档，请学生观察比较两个文档有什么不同？更喜欢哪一份？喜欢的原因是什么？从而引出本节课的学习内容：图文混排设计意图：1、通过对两份不同的电子文档的观察、比较，激发学生的学习兴趣，引人新课。2、使学生通过感观的参与，共同讨论，活跃课堂气氛，创设轻松的学习环境，以提高教学效果。（2）展示目标（过渡语：为了让学生明确本节课的学习任务，在接下来的课堂学习过程中做到有的放矢，我将出示学习目标。）①学会插入图形对象。②掌握对图形的编辑和修饰方法。③能够制作出图文并茂的作品。（二）任务驱动，层层拔高（1）任务一：图片的插入（自主探究）复习回顾：复习艺术字的插入方法，请一至两名学生演示艺术字的插入步骤。提出问题：如何插入图片学生操作：要求学生打开自己的素材文档，插入素材包中的图片。学生演示：请一至两名学生演示图片的插入方法。设计意图：培养学生自己动手实践，主动探索的学习习惯。突出本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。（2）任务二：调整图片的大小和位置关系（自主探究，分层教学）在完成任务一之后，很多学生会发现插入的图片一般都很大或很小，而且与文字不能融为一体，所以在给出肯定的同时让学生共同讨论如何才能使图片和文字和谐统一？讨论后大致可归入以下3个待解决的问题中：问1：如何调整图片的大小和位置？问2：如何设置图片的格式？问3：如何调整图片和文字之间的位置关系？第一个问题是学生必须要完成的任务，对于问题2和问题3学生可以自主选择探究。设计意图：1、让学生主动的发现问题，解决问题，调动学生学习的主动性和积极性。2、采用作业分层的方法使全体学生都能得到最大程度的发展。（2）任务三：设置图片格式（小组合作）在完成前两个任务的基础上，让学生以小组合作的形式完成设置图片的格式。具体的操作要求：“荷花”图片1、大小设置为原来的70%；2、线条颜色设置成黄色；3、环绕方式为“紧密型”，“环绕文字”为“只在左侧”。设计意图：培养学生的合作意识和团队精神，在合作学习的过程中养成互相学习的习惯，达到共同提高的目的。为了突破本节课的难点，让学生更加清楚理解图片与文字的位置关系，我将在小组合作的基础上对图片的版式设置进行演示讲解。（向学生展示不同环绕方式下的图片与文字的排版效果。）设计意图：让学生更加直观的认识图片的环绕方式，突破本节课的难点。（三）实践运用，提高发展在这一环节中，我先让学生欣赏上届学生的优秀作品，让学生欣赏、观摩，激发学生动手实践的欲望。提出任务:让学生以小组为单位制作一个图文并茂的电子作品。根据信息技术的开放性，为了突出学生的个性创造，不要求学生完成同一题材的作品，仅出示作品要达到的标准，请学生自己发挥个性进行练习。设计意图：以小组合作的形式让学生体验团结协作的力量，在动手实践的过程使知识得到巩固。（四）展示评价，归纳总结在这一环节中让学生展示自己小组的作品，并对照要求进行自评，反思还存在哪些问题，该如何进行提高，再有其他同学评价。在课程即将结束的时候，留给学生3-5分钟时间对本节课的所学进行整理。让学生对知识进行系统化的梳理，谈谈自己的收获，遇到的问题及解决办法，还有哪些问题需要解决。设计意图：1、通过作品展示，学生可以互相学习，取长补短，激发学生对信息技术学习的兴趣。2、通过评价和总结，锻炼学生的评价能力和归纳总结能力。五、说板书（下面来说说我的板书）设计意图：集中体现本课主要内容，清晰直观，便于学生系统掌握本节课的知识。六、说评价本节课的评价内容主要集中在两个方面：1．定性评价：引导学生针对课堂中出现的问题进行自我反思评价，我对学生回答和思考进行鼓励性和指导性评价。目的在于让学生自主发现问题并及时纠正，增强学习的兴趣和信心，提高教学的针对性和有效性。2．定量评价：学生做完检测题，给出优秀标准，组长统计本组情况对优秀者给予加分奖励，对出现错误的同学进行课下二次过关。目的在于反馈学生对知识的掌握情况；实行评比，调动学生学习的积极性。七、说开发1.网络资源开发：在准备本节课课件时充分利用了