将相和说课稿

《将相和》说课稿开头语：尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是xx号考生，今天我说课的内容是人教版小学语文五年级下册，第五单元的第一篇课文《将相和》。下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学流程，说板书设计五个方面展开我的说课。说教材《将相和》这篇课文重要通过完璧归赵、渑池之会和负荆请罪这三个小故事，称赞了蔺相如的机智勇敢、临危不惧，廉颇知错就改的优秀品质和他们的爱国主义精神。文章语言简洁，人物个性鲜明。本单元的主题是“走进名著”。这个单元的训练重点是分清事情的前因后果，感受人物形象，体会阅读名著的乐趣。本课我将用2学时进行教学。第一学时初读课文，学习生字新词，梳理事件发展重要脉络，为第二学时做好准备。根据本单元的训练重点和课文特点，我拟定的教学目的是：能对的流利朗诵课文，理解课文内容；学习如何通过人物言行，突出人物特点的写作办法；学生通过学习将相之间由不和到和的转变过程，体会人物的爱国思想。教学重难点是：精确概括人物特点，进一步训练学生感悟课文的语文能力并体会名著的魅力。分清事情的前因后果，梳理三个故事的内在联系。说学情五年级学生已经含有一定的阅读能力和某些语文学习办法。通过实施新课改，学生能够充足地进行自主学习，善于和同窗合作交流，含有一定的体现能力。但是在对名著的理解和事情发展脉络的梳理方面还需老师的引导。说教法、学法根据学情，为了突出重点、突破难点，我选择的教学办法是：谈话导入法、问题引导法、点拨提高法、激励评价法、读写结正当。引导学生运用讨论法、成果展示法、勾画批注法、质疑解惑法来自主学习，合作探究。为了达成教学目的，我拟定了以下五个教学流程。说教学流程情景导入，揭示课题，初步感受阅读名著的趣味。{预时4分钟}我将这样导入课程：同窗们，在中国的文学宝库中，历史名著是一笔巨大的财富。先人用其闪光的智慧为我们留下了许多脍炙人口、精彩绝伦的故事。在你的成长历程中，一定接触或者研读过某些名著，那么你最喜欢的是哪一本?说出理由？我将引导学生畅谈自己喜欢的一本名著，根据学生所述进行激励点评。由此引入本课学习的文章。今天就让我们一起走进根据《史记廉颇蔺相如列传》改编的故事——《将相和》。（板书：将相和）这篇课文重要由三个故事构成。【设计意图】本环节通过让学生畅谈最喜欢的名著，引发学生阅读名著的爱好，激发学生对本节课的阅读期待。随着板书我渗入了这篇课文重要由三个互相联系的故事构成。让学生对文章有一种整体意识，协助突破本课教学重难点。检测复习，扎实双基，整体感知事件发展的脉络。{预时7分钟}这个环节我首先点名让学生分角色朗诵课文。同时让学生给三个小故事拟定适宜的标题。并让学生回答文中的“将”“相”分别指谁？“和”的具体含义是什么？{板书：将（廉颇）相（蔺相如）和}请学生上台写出自己拟定的三个标题。根据标题说说三个故事的内在联系，并阐明课文中造成两者不和的因素是什么？【设计意图】此环节有效的检测学生的课文朗诵状况，同时通过标题的拟定让学生理解课文重要内容。引导学生理清课文的思路，分析从和到不和之间的内在联系，协助学生树立联系看问题的语文思维习惯。自主研读，合作学习，认真体悟人物形象的刻画。{预时10分钟}首先我让学生自主研读课文，并勾画出文中对人物动作、语言的描写。通过言行，进一步剖析人物的性格特点，学习人物崇高品质。规定各小组根据勾画内容，分析人物性格品质。并拟定好小组展示的方式。同时教师进一步各小组理解讨论状况，适时进行调控指导。发现并拟定在全班进行展示的小组。各小组上台展示之后，其它小组可进行补充。【设计意图】此环节我将引导学生自读、自悟、自得，诱发学生思维。通过勾画批注，让学生学习如何通过言行的描写凸显人物特点。在学生个体充足自主学习的基础上进行小组交流，培养学生合作精神，实现生生互动，真正贯彻新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师点拨，举一反三，进一步分析故事内在的精髓。{预时15分钟}1.教师首先抓住“骗”字教学完璧归赵。突出以“骗”制骗。点拨学生之前勾画出的体现人物言行的句子，并且对学生呈现出的答案进行补缺补漏。（板书：完璧归赵）接下来我将抛出问题：蔺相如是真要撞柱子还是故意恐吓秦王的？为什么？以此问题激励学生进行讲话争论，不追求统一、原则答案。抓住“逼”字，学生教师合作学习渑池之会。突出以“逼”制强。讨论：蔺相如为什么敢逼秦王击缶？让学生自读课文，集体交流，主动讲话。最后我来做总结。（板书：渑池之会）抓住“避”字自主学习负荆请罪。以四人小组为单位，质疑问题的同时结合课文插图，想象蔺相如和廉颇各会说什么。请两个小组的同窗上台表演，这样既补充延伸了课文内容，也锻炼了学生体现能力。（板书：负荆请罪）【设计意图】以上的教学，教师以学生为主体，以培养学生语文能力为本，让学生自主读、自觉读。在阅读过程中掌握语文学习技巧，锻炼语文思维能力，学会举一反三的学习办法。读写结合，实践运用，学习文章优秀的思想品质。{预时5分钟}此环节我将结合小练笔让学生写写最喜欢课文中的哪个人物？为什么？来和大家分享。【设计意图】通过练笔，让学生对文章人物有一种更为直观进一步的理解，并且能够引导学生学习人物的崇高品质。说板书设计将（廉颇）不