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文档简介

《上午》教学设计城南小学宋航教学目的：1．知识与技能：对的认读3个规定会认的生字，掌握9个规定会写的生字。2．过程与办法：通过对的、流利、有感情地朗诵，感受文中美景，体会景中所融入的主动、健康、愉快的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。3．情感态度与价值观：重复朗诵，品味精练、精确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的体现方式，培养学生的想象力。教学重点：采用多个形式的朗诵，抓住美点，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的主动、健康、愉快的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。教学难点：领略本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的体现方式。教学过程：第二学时一、复习导入：同窗们，一年之计在于春，一天之计在于晨，在今天这个太阳升起的上午我们继续来学习高尔基笔下的上午，第一学时我们已经学习了，本课的生字词，哪位同窗能够声音洪亮的读一下。（出示课件）宫嫔和煦惺忪惬意醇厚鞠躬吮吸蔷薇蚊蚋指名学生大声朗诵。复习了生词，谁能给大家回想一下本课的文章构造一（1）：概括阐明上午是一天中最美妙的。二（2-5）：具体描绘太阳升起时，海面上美丽的景色。三（6-13）：具体描绘太阳升起时，陆地上美丽的景色。指明学生回答。二、自读课文,学习新知。出示学习提示1：自读课文2-5自然段，说说课文重要描写了哪些美妙的景物？说说通过读这一部分课文你的收获。（修辞手法、感想体会）预设学生回答：美妙的景物有：太阳海浪~~~学生的收获：课堂灵活掌握（给学生充足讲话的机会并必定学生讲话）学生回答完后，教师总结。出示课件有关上午的美丽图片。出示学习提示2：自读课文6-13自然段，说说课文重要描写了哪些美妙的景物？说说通过读这一部分课文你的收获。（修辞手法、感想体会）预设学生回答：蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、家燕和雨燕、蔷薇花~~~学生收获：课堂灵活掌握（给学生充足讲话的机会并必定学生讲话）学生回答完后，教师总结。出示课件有关上午的美丽图片。三、认知升华思考：1.为什么说“去看一天是如何诞生的”是“世界上最美妙的事情”？2.文中融入了作者如何的情感？预设学生回答：1.由于一天诞生的时候，太阳升起，万物生机勃勃，一切都是那么的美妙，因此世界上最美妙的事情。2.自然美、生活美两者互相映衬，使自然成为充满活力的自然，使人成为自然之人。作者赞美自然是神奇的，人类应与自然和谐相处；告诉我们热爱生活，用我们的双手发明美妙的生活；关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。四、作业（设计意图：学以致用，通过练笔巩固写作办法，适宜拓展阅读。）小练笔：和老师、同窗或父母一起享有清晨、黄昏、雨后……然后

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